只是因?yàn)樵跁Ｖ卸嗫戳四阋谎?/h1>
2015-06-01 23:22:00項(xiàng)建達(dá)
中小學(xué)德育 2015年5期
項(xiàng)建達(dá)
那是2010年暑假的一個(gè)傍晚，吃過(guò)飯，正在虹橋北路散步。突然，手機(jī)響了，鈴聲是我非常喜歡的王菲的《傳奇》。那一刻，仿如天籟之音緩緩流淌而出——“只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎?，再也無(wú)法忘掉你容顏……”
這是當(dāng)時(shí)還未更名的《小學(xué)德育》的編輯打來(lái)的告知用稿的電話。面對(duì)這突如其來(lái)的喜訊，我因?yàn)榧?dòng)而有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了。想不到經(jīng)歷過(guò)多次石沉大海后的一次并不抱很大希望的投稿，居然等來(lái)了一次福音。這好比一個(gè)迷失方向的孩童，在忐忑惶恐中猛然發(fā)現(xiàn)人群中熟悉的身影時(shí)那股興奮和激動(dòng)。掛斷電話，我感到微微發(fā)燙的臉上已有了汗水，而心里卻是一種滿滿的幸福。
有人說(shuō)，人生的每一場(chǎng)相遇，都是緣分。的確，萬(wàn)發(fā)緣生，皆系緣分！人生很多的幸福時(shí)刻，只緣于眼光交會(huì)的剎那。有時(shí)，一個(gè)偶然的電話，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，甚至一次驀然的回眸，都會(huì)成為一段讓人終身難忘的美好回憶。
記得最初相識(shí)《小學(xué)德育》雜志，大概是在2008年。那時(shí)因?qū)W校工作需要，我被任命為分管德育的副校長(zhǎng)，工作重心從原來(lái)的教學(xué)轉(zhuǎn)向了德育。由于之前對(duì)德育問(wèn)題研究不多，管理經(jīng)驗(yàn)不足，所以為更好地適應(yīng)新崗位，我迫切地需要得到理論的指引。
一次閑暇時(shí)間，在圖書室里瀏覽一堆剛到的新雜志時(shí)，不經(jīng)意間看到一本《小學(xué)德育》。當(dāng)時(shí)吸引我眼球的，不是她華麗精美的裝幀設(shè)計(jì)，也不是她色彩斑斕的風(fēng)景圖畫，而是封面上那清新俊雅、秀逸綽約的 “小學(xué)德育”四個(gè)字——那是佛學(xué)大師趙樸初先生的親筆題字。也正是這四個(gè)字，讓我產(chǎn)生了想多看一眼的愿望和沖動(dòng)。于是，我就地找了一張?zhí)僖?，?xì)細(xì)地品讀起來(lái)。
其時(shí)，汶川大地震剛剛過(guò)去，人民還沉浸在傷痛之中，但《小學(xué)德育》里卻早已愛(ài)心涌動(dòng)，暖意濃濃，《讓德育回歸人性的契機(jī)》《大愛(ài)無(wú)垠：對(duì)學(xué)校德育的根性思考》等一篇篇充滿正能量的文章向社會(huì)傳遞出“地震無(wú)情，人間有愛(ài)”的信念。這種信念，正是一份優(yōu)秀的教育雜志所應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；而這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不正是當(dāng)下德育最核心的價(jià)值追求嗎？我被深深地觸動(dòng)了，情不自禁地為這樣一份充滿生命溫度的雜志大大地點(diǎn)了個(gè)贊！
2010年下半年剛開學(xué)，圖書管理員把一個(gè)信封放在了我的辦公桌上。盡管信封上明白無(wú)誤地寫著“《小學(xué)德育》編輯部”幾個(gè)字，但我仍將信將疑，難道我的文章真的在如此“高大上”的雜志上發(fā)表了？我小心翼翼又迫不及待地拆開信封，終于在“文苑”欄目里找到了自己的文章和名字——《受愛(ài)也是一種愛(ài)》！看著白紙黑字上自己在電腦前一個(gè)一個(gè)碼出來(lái)的字，聞著雜志散發(fā)出來(lái)的縷縷墨香，我捧著雜志來(lái)來(lái)回回、反復(fù)摩挲。雖然文章被多處修改，篇幅也縮短了不少，但語(yǔ)言明顯簡(jiǎn)練了，主題也更加清晰了。透過(guò)字里行間的修改整飭，我真心被編輯的嚴(yán)謹(jǐn)和敬業(yè)所感動(dòng)。
從那時(shí)起，我就開始向郵局征訂了十份《小學(xué)德育》，每個(gè)年級(jí)段一份，使她成了老師們的必備讀物。而我自己則幾乎是在等待中拿到每期的新雜志的，其中有幾個(gè)是我重點(diǎn)閱讀的欄目，像短小精悍、字字珠璣且飽含教育智慧和理想的“卷首語(yǔ)”，像匯集班華、檀傳寶、孫云曉、李希貴等資深德育專家們那視角獨(dú)特、思想深邃的名篇佳作的“名家談德育”“理論前沿”等；像推介頗具影響力的熊梅、張麗鈞、陳錢林等優(yōu)秀德育工作者的“魅力人物”欄目，還有如一線老師們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的敘述教師經(jīng)歷、思考教育人生的“文苑”欄目等。
正如朱永新教授所說(shuō)的，一個(gè)人的閱讀史實(shí)質(zhì)上就是他的精神發(fā)育史。在《小學(xué)德育》的熏陶下，我的視野漸漸寬闊了，精神也蓬勃飽滿起來(lái)。那種潛藏在文字背后的精神，那些閃耀著人性光輝的思想，為我叩開了教育的另一扇視窗，讓我的內(nèi)心久久難以平靜。我開始不滿足于當(dāng)一個(gè)置身事外的閱讀者了，我要做一個(gè)親身經(jīng)歷的參與者。于是，我把閱讀的心得與德育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只要有了好的素材，有了寫作的靈感，就都會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行記述、修改，反復(fù)潤(rùn)色，然后發(fā)布在個(gè)人博客“劍膽文閣”上，如今已不知不覺(jué)間積累了一百多萬(wàn)字，其中自己比較滿意的還會(huì)向各類教育報(bào)刊投稿，目前已經(jīng)公開發(fā)表了近百篇。雖然都不是什么鴻篇巨帙，但篇篇源于對(duì)教育的理解與追求。
我要特別感謝《中小學(xué)德育》的督促和幫助，從《受愛(ài)也是一種愛(ài)》開始，這些年來(lái)我在上頭連續(xù)發(fā)表了多篇文章；我要感謝雜志背后那幫真誠(chéng)的編輯朋友們，雖然我們從未謀面，他們卻已是我專業(yè)發(fā)展最親密的良師益友。作為全國(guó)最具專業(yè)性的德育刊物，能對(duì)素昧平生的草根教師如此關(guān)愛(ài)與提攜，著實(shí)讓我的心中充滿了敬重與感激。
“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！?010年10月，在我的積極推動(dòng)下，我校的德育成果在《小學(xué)德育》中做了全景式的報(bào)道，在區(qū)域內(nèi)引起了反響，許多學(xué)校的老師慕名前來(lái)學(xué)習(xí)交流。他們對(duì)我校的育人理念和德育思路給予了充分肯定，對(duì)我們的“家校共育序列化校本課程”和“道德實(shí)踐力分層養(yǎng)成計(jì)劃”予以了高度關(guān)注，對(duì)省內(nèi)首創(chuàng)的“少年律師學(xué)?！焙拓S富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認(rèn)為“一所農(nóng)村小學(xué)做到這樣真的不簡(jiǎn)單” 。
2013年7月，學(xué)校有幸被《中小學(xué)德育》接納為雜志理事單位，這為老師們分享到更多更新的德育資訊創(chuàng)設(shè)了條件，也為我校的德育工作創(chuàng)造了一個(gè)更高更大的發(fā)展平臺(tái)?！吨行W(xué)德育》成了我們提升德育品位、增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感的重要推手。
2015年，時(shí)逢我校建校二十周年，而《中小學(xué)德育》也迎來(lái)三十華誕。三十年櫛風(fēng)沐雨，三十年征途漫漫，《中小學(xué)德育》經(jīng)歷了從小到大、從薄到厚、從弱到強(qiáng)的根本性嬗變，無(wú)論教育改革如何變幻，她始終“不忘初心”，一以貫之地堅(jiān)守著那份熾熱的教育情懷，保持著對(duì)善的膜拜、對(duì)真的敬仰和對(duì)美的追求。或許，正是她的這份執(zhí)著和堅(jiān)守，才擁有了無(wú)數(shù)與她機(jī)緣相投的追隨者和粉絲，愿意做她忠實(shí)的讀者，聆聽(tīng)她的教誨，與她一起相伴相隨，共生共長(zhǎng)。
慶祝是為了紀(jì)念，紀(jì)念是為了傳承。當(dāng)今天成為昨天，昨天成為記憶的片段時(shí)，我依然會(huì)和《中小學(xué)德育》一起，懷著憧憬與夢(mèng)想，行進(jìn)在追夢(mèng)的路上。
責(zé)任編輯 余志權(quán)
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有人說(shuō)，人生的每一場(chǎng)相遇，都是緣分。的確，萬(wàn)發(fā)緣生，皆系緣分！人生很多的幸福時(shí)刻，只緣于眼光交會(huì)的剎那。有時(shí)，一個(gè)偶然的電話，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，甚至一次驀然的回眸，都會(huì)成為一段讓人終身難忘的美好回憶。
記得最初相識(shí)《小學(xué)德育》雜志，大概是在2008年。那時(shí)因?qū)W校工作需要，我被任命為分管德育的副校長(zhǎng)，工作重心從原來(lái)的教學(xué)轉(zhuǎn)向了德育。由于之前對(duì)德育問(wèn)題研究不多，管理經(jīng)驗(yàn)不足，所以為更好地適應(yīng)新崗位，我迫切地需要得到理論的指引。
一次閑暇時(shí)間，在圖書室里瀏覽一堆剛到的新雜志時(shí)，不經(jīng)意間看到一本《小學(xué)德育》。當(dāng)時(shí)吸引我眼球的，不是她華麗精美的裝幀設(shè)計(jì)，也不是她色彩斑斕的風(fēng)景圖畫，而是封面上那清新俊雅、秀逸綽約的 “小學(xué)德育”四個(gè)字——那是佛學(xué)大師趙樸初先生的親筆題字。也正是這四個(gè)字，讓我產(chǎn)生了想多看一眼的愿望和沖動(dòng)。于是，我就地找了一張?zhí)僖?，?xì)細(xì)地品讀起來(lái)。
其時(shí)，汶川大地震剛剛過(guò)去，人民還沉浸在傷痛之中，但《小學(xué)德育》里卻早已愛(ài)心涌動(dòng)，暖意濃濃，《讓德育回歸人性的契機(jī)》《大愛(ài)無(wú)垠：對(duì)學(xué)校德育的根性思考》等一篇篇充滿正能量的文章向社會(huì)傳遞出“地震無(wú)情，人間有愛(ài)”的信念。這種信念，正是一份優(yōu)秀的教育雜志所應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；而這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不正是當(dāng)下德育最核心的價(jià)值追求嗎？我被深深地觸動(dòng)了，情不自禁地為這樣一份充滿生命溫度的雜志大大地點(diǎn)了個(gè)贊！
2010年下半年剛開學(xué)，圖書管理員把一個(gè)信封放在了我的辦公桌上。盡管信封上明白無(wú)誤地寫著“《小學(xué)德育》編輯部”幾個(gè)字，但我仍將信將疑，難道我的文章真的在如此“高大上”的雜志上發(fā)表了？我小心翼翼又迫不及待地拆開信封，終于在“文苑”欄目里找到了自己的文章和名字——《受愛(ài)也是一種愛(ài)》！看著白紙黑字上自己在電腦前一個(gè)一個(gè)碼出來(lái)的字，聞著雜志散發(fā)出來(lái)的縷縷墨香，我捧著雜志來(lái)來(lái)回回、反復(fù)摩挲。雖然文章被多處修改，篇幅也縮短了不少，但語(yǔ)言明顯簡(jiǎn)練了，主題也更加清晰了。透過(guò)字里行間的修改整飭，我真心被編輯的嚴(yán)謹(jǐn)和敬業(yè)所感動(dòng)。
從那時(shí)起，我就開始向郵局征訂了十份《小學(xué)德育》，每個(gè)年級(jí)段一份，使她成了老師們的必備讀物。而我自己則幾乎是在等待中拿到每期的新雜志的，其中有幾個(gè)是我重點(diǎn)閱讀的欄目，像短小精悍、字字珠璣且飽含教育智慧和理想的“卷首語(yǔ)”，像匯集班華、檀傳寶、孫云曉、李希貴等資深德育專家們那視角獨(dú)特、思想深邃的名篇佳作的“名家談德育”“理論前沿”等；像推介頗具影響力的熊梅、張麗鈞、陳錢林等優(yōu)秀德育工作者的“魅力人物”欄目，還有如一線老師們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的敘述教師經(jīng)歷、思考教育人生的“文苑”欄目等。
正如朱永新教授所說(shuō)的，一個(gè)人的閱讀史實(shí)質(zhì)上就是他的精神發(fā)育史。在《小學(xué)德育》的熏陶下，我的視野漸漸寬闊了，精神也蓬勃飽滿起來(lái)。那種潛藏在文字背后的精神，那些閃耀著人性光輝的思想，為我叩開了教育的另一扇視窗，讓我的內(nèi)心久久難以平靜。我開始不滿足于當(dāng)一個(gè)置身事外的閱讀者了，我要做一個(gè)親身經(jīng)歷的參與者。于是，我把閱讀的心得與德育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只要有了好的素材，有了寫作的靈感，就都會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行記述、修改，反復(fù)潤(rùn)色，然后發(fā)布在個(gè)人博客“劍膽文閣”上，如今已不知不覺(jué)間積累了一百多萬(wàn)字，其中自己比較滿意的還會(huì)向各類教育報(bào)刊投稿，目前已經(jīng)公開發(fā)表了近百篇。雖然都不是什么鴻篇巨帙，但篇篇源于對(duì)教育的理解與追求。
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“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！?010年10月，在我的積極推動(dòng)下，我校的德育成果在《小學(xué)德育》中做了全景式的報(bào)道，在區(qū)域內(nèi)引起了反響，許多學(xué)校的老師慕名前來(lái)學(xué)習(xí)交流。他們對(duì)我校的育人理念和德育思路給予了充分肯定，對(duì)我們的“家校共育序列化校本課程”和“道德實(shí)踐力分層養(yǎng)成計(jì)劃”予以了高度關(guān)注，對(duì)省內(nèi)首創(chuàng)的“少年律師學(xué)?！焙拓S富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認(rèn)為“一所農(nóng)村小學(xué)做到這樣真的不簡(jiǎn)單” 。
2013年7月，學(xué)校有幸被《中小學(xué)德育》接納為雜志理事單位，這為老師們分享到更多更新的德育資訊創(chuàng)設(shè)了條件，也為我校的德育工作創(chuàng)造了一個(gè)更高更大的發(fā)展平臺(tái)?！吨行W(xué)德育》成了我們提升德育品位、增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感的重要推手。
2015年，時(shí)逢我校建校二十周年，而《中小學(xué)德育》也迎來(lái)三十華誕。三十年櫛風(fēng)沐雨，三十年征途漫漫，《中小學(xué)德育》經(jīng)歷了從小到大、從薄到厚、從弱到強(qiáng)的根本性嬗變，無(wú)論教育改革如何變幻，她始終“不忘初心”，一以貫之地堅(jiān)守著那份熾熱的教育情懷，保持著對(duì)善的膜拜、對(duì)真的敬仰和對(duì)美的追求。或許，正是她的這份執(zhí)著和堅(jiān)守，才擁有了無(wú)數(shù)與她機(jī)緣相投的追隨者和粉絲，愿意做她忠實(shí)的讀者，聆聽(tīng)她的教誨，與她一起相伴相隨，共生共長(zhǎng)。
慶祝是為了紀(jì)念，紀(jì)念是為了傳承。當(dāng)今天成為昨天，昨天成為記憶的片段時(shí)，我依然會(huì)和《中小學(xué)德育》一起，懷著憧憬與夢(mèng)想，行進(jìn)在追夢(mèng)的路上。
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