王祖花

每日朝迎暮送，踏著進(jìn)入學(xué)校的那條長長的巷道——幸福之路，總會駐足遐想，欣賞著那一幅幅令人欣喜的畫面，心里不禁回味著眾多的幸福。

臉上洋溢著青春的微笑，我又開始了每天的必修課——和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。突然，電話鈴響了。“是王老師嗎？我是彭強(qiáng)（化名）的媽媽！教師節(jié)到了，我來看看您！”“彭強(qiáng)”二字，一下子將我?guī)У搅司拍昵暗囊欢瓮轮小?/p>

彭強(qiáng)，一個虎頭虎腦的小男孩，五官端莊，個頭偏小，胖乎乎的。乍看外表，應(yīng)該是個討人喜歡的孩子，可是一年級新入學(xué)不到一個星期，我就見識到了他的多項(xiàng)“杰作”。“老師，他往我身上抹鼻涕！”“老師，他偷我的鉛筆！”“老師，他在數(shù)學(xué)課上冒怪聲！”“王老師，你們班的彭強(qiáng)怎么？”……

有關(guān)彭強(qiáng)的訴狀此起彼伏地向我涌來。一時(shí)間，我終于確信，這個孩子的確與眾不同。上課坐不住，動不動就鉆到桌子底下，為了能盯住他，我不斷地給他換同桌?？蓻]過幾天，家長的投訴電話就又來了：“王老師，能不能給我孩子換個同桌，那個彭強(qiáng)……”幾次三番之后，我索性搬來一張小桌子放在講桌跟前。為了不傷他的自尊，我故意在班會課上宣布：“這個座位只有表現(xiàn)好的同學(xué)才有機(jī)會坐，愿意坐的同學(xué)舉手！”一雙雙小手“刷刷刷”地全都舉起來了。就在全班同學(xué)爭著搶著要坐這個特殊座位時(shí)，我走到彭強(qiáng)身旁，小聲問：“你想坐嗎？”他茫然地看了看我，怯怯地說：“想！”于是，我很自然地將他安排到了這個特殊座位上。

有幾次上課，我發(fā)現(xiàn)黑板上總粘著一些粘成團(tuán)的紙屑。問及原因，又是彭強(qiáng)干的。原來一下課，他就將撕碎的紙片沾上水，用力彈出去，于是就出現(xiàn)了我上課時(shí)看到的這一幕。無奈之下，我便多次請他家長來學(xué)校。他父母見我總會說：“王老師，又給您添麻煩了！”我感覺到他爸爸媽媽的無奈，不忍心看到彭強(qiáng)因請家長而留在身上的傷痕和噙在眼里的淚水，于是很長一段時(shí)間再也沒有請過他的家長?？伤麉s不領(lǐng)情，依然搗亂，冒怪聲……對他付出那么多，但他的表現(xiàn)卻沒有令我滿意過，我?guī)缀鯇λチ诵判摹４藭r(shí)的我，心涼到了極點(diǎn)，“算了吧，也許是‘不可雕的朽木！’”我自言自語地說。但轉(zhuǎn)念一想，作為班主任，我不能因一點(diǎn)困難而退縮，如果任其自由發(fā)展下去，他將會沒有中學(xué)可上的。另外，不管好他，還會影響整個班集體，于是我又暗下決心：非把你轉(zhuǎn)化過來不可！于是我又對他做了細(xì)致的安排……六年下來，他居然也順利地踏進(jìn)了中學(xué)的大門。

再見彭強(qiáng)，已是中考結(jié)束后七月的一天，他和媽媽來到我的辦公室。只見他一米七幾的個頭，炯炯的眼神已沒有了兒時(shí)的調(diào)皮，那深深的眸子里透露出幾分靦腆和感激。他媽媽緊緊地握著我的手，不停地說：“王老師，謝謝您！您六年的寬容和付出，給了他人生轉(zhuǎn)折的機(jī)會……”臨走時(shí)，這個從未讓我看好的小伙子居然站得端端正正，向我深深地一鞠躬。我的內(nèi)心突然一震，一種復(fù)雜的暖流涌上心頭，我感到了一種無以名狀的幸?！?/p>

學(xué)生暢游學(xué)海，最親近的人莫過于老師；教師耕耘三尺講臺，最大的幸福莫過于走進(jìn)學(xué)生的心靈。二十多年的班主任工作，讓我深刻體會到了教師用心和用力是不一樣的。用心地栽培每一個孩子，不斷地想著他，念著他，琢磨他，感悟他，享受他……

一陣秋風(fēng)拂過臉頰，突然，一種幸福之感油然涌上心頭……

（作者單位：蘭州市七里河區(qū)七

里河小學(xué) 甘肅蘭州 730050）

責(zé)任編輯 戴雙翔