桂金蓮

摘 要：隨著全球一體化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，英語已經(jīng)成為了世界上的通用語言，為了順應(yīng)國際間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，英語被設(shè)定為現(xiàn)代人才必備的要素之一，英語科目是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，屬于我國教育中的基礎(chǔ)學(xué)科。因此中專院校也不例外，其在教育教學(xué)的過程中一直對(duì)英語教學(xué)的質(zhì)量十分的重視，希望通過英語教學(xué)質(zhì)量的改善，對(duì)中專學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。鑒于此，該文主要就新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行深入的研究，力求通過筆者的努力找到具有實(shí)際意義的創(chuàng)新途徑，強(qiáng)化中專院校的英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（b）-0139-02

中專院校作為培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)人才的主要基地之一，其更應(yīng)將英語教學(xué)放在日常工作的首要位置，通過對(duì)英語教學(xué)的創(chuàng)新，對(duì)中專院校學(xué)生的英語應(yīng)用能力進(jìn)行有效的提升，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。

1 影響職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的主要因素

1.1 學(xué)生素質(zhì)偏低，缺乏學(xué)習(xí)興趣

中專院校英語教學(xué)主要在初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開，較初中英語在內(nèi)容上更加豐富，在使用上更加具有實(shí)際意義。但是就目前中專院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都不能有效的對(duì)中專英語知識(shí)進(jìn)行掌握。究其原因主要與中專學(xué)生的文化素質(zhì)偏低有很大一部分原因。隨著我國高等教育的不斷普及，大學(xué)以及高職院校的招生人數(shù)每年都呈遞增趨勢(shì)，因此學(xué)習(xí)成績尚可，想要接受高等教育的學(xué)生，都選擇了高考的途徑，進(jìn)入大學(xué)或者高職院校。因此選擇中專院校的學(xué)生一般在學(xué)習(xí)成績上都存在著一定的落后性，缺乏有益的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以在進(jìn)行中專英語學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，影響英語課堂教學(xué)效果和學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)成績的提升。

1.2 師資力量不足，教學(xué)理念陳舊

伴隨著中專院校招生人數(shù)的不斷降低，生源質(zhì)量的不斷下降，中專院校內(nèi)部的建設(shè)水平也開始出現(xiàn)一定的下滑，導(dǎo)致中專院校在師資方面呈現(xiàn)出一定的不足。首先，中專院校的教學(xué)資源出現(xiàn)緊缺現(xiàn)象，尤其是一些高素質(zhì)的教師開始離開中專院校，尋求更加良好的發(fā)展方向，導(dǎo)致一些不具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)入了教學(xué)崗位，使得中專院校的整體教學(xué)質(zhì)量開始下降。其次，中專院校的教學(xué)理念存在著一定的陳舊性。中專院校在我國曾經(jīng)有過一段繁榮的歷史，在特殊的年代中中專院校與大學(xué)院校和高職院校相比較更受社會(huì)大眾的歡迎，因此中專院校形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念以及教學(xué)方針。但是隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求，因此對(duì)中專院校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，產(chǎn)生了限制性作用，不利于培養(yǎng)出大量優(yōu)秀人才。

1.3 忽視社會(huì)發(fā)展，教材內(nèi)容落后

中專院校在開展英語教學(xué)的過程中，其與一般的英語教學(xué)不同，其更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用能力。因此實(shí)用型教學(xué)是中專英語教學(xué)的主要發(fā)展方向。雖然我國中專英語教師一直對(duì)英語課堂教學(xué)的實(shí)用性十分重視，并為學(xué)生提供了大量的口語交流機(jī)會(huì)，但是學(xué)生的英語應(yīng)用能力仍存在著一定的不足。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要就是中專英語教學(xué)忽視了社會(huì)發(fā)展實(shí)際，沒有將英語教學(xué)與實(shí)際的生活聯(lián)系到一起，因此造成英語實(shí)用性的降低。同時(shí)，教材內(nèi)容的落后，也使得中專英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一定的枯燥性以及呆板性，難以有效的吸引學(xué)生的注意力，嚴(yán)重影響了中專英語教學(xué)的發(fā)展與完善。

2 新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑

2.1 改變教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育要求現(xiàn)代中專教育應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，擺脫舊傳統(tǒng)、就觀念的束縛，對(duì)中專英語課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改革與創(chuàng)新。首先，中專英語教師應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行革新，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)理念有一個(gè)全面而深入的認(rèn)識(shí)。在這一過程中中專院校應(yīng)發(fā)揮出自身的作用，在全校范圍內(nèi)，營造出創(chuàng)新發(fā)展的氛圍，讓中專英語教師可以更好的融入到現(xiàn)代化的教育教學(xué)之中去。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)中專英語教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)中專英語教學(xué)先進(jìn)性的形成。值得注意的是，在創(chuàng)新的過程中，中專英語教師應(yīng)合理的把握創(chuàng)新的尺度以及創(chuàng)新的方向，避免盲目創(chuàng)新對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成不良影響。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，注重聯(lián)系生活

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)方法之間存在著明顯的沖突，其既不能對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效的發(fā)散，同時(shí)也不能結(jié)合社會(huì)的實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以在對(duì)中專院校英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，有關(guān)教育工作者應(yīng)將教材內(nèi)容的創(chuàng)新納入其中。首先，中專英語教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行豐富，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用搜集一些具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參加到英語學(xué)習(xí)之中。其次，中專英語教師應(yīng)注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。積極的組織學(xué)生進(jìn)行英語口語的交流，以情境教學(xué)的方式，模擬生活的實(shí)際場景，讓學(xué)生根據(jù)場景需要進(jìn)行應(yīng)用對(duì)話，以此來提高學(xué)生的口語交際能力。

2.3 增加課堂互動(dòng)，革新教學(xué)模式

現(xiàn)代教育教學(xué)要求學(xué)生成為課堂的主體，因此在中專英語教學(xué)創(chuàng)新的過程中，相關(guān)英語教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行改革，增加師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中有更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，中專英語教師也要與學(xué)生進(jìn)行溝通。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要安排課堂的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新，加入一些新元素以及新方法。例如，引入合作學(xué)習(xí)法、情境模擬法等現(xiàn)代化的教學(xué)方法?；蛘咴诮逃虒W(xué)的過程中，應(yīng)用一些現(xiàn)代科技，對(duì)多媒體體教學(xué)進(jìn)行豐富，形成現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)法。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中可以進(jìn)行視頻或者PPT的觀看，增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性以及直觀性。

2.4 注重發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)去粗取精

對(duì)中專英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并不意味著對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)進(jìn)行全盤的否定，相反的其應(yīng)做到對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)的發(fā)揚(yáng)與完善，讓傳統(tǒng)英語教學(xué)方法在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境下展現(xiàn)出新的生命力。首先，中專英語教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)方法進(jìn)行理性的分析，找出傳統(tǒng)英語教學(xué)方法中較為優(yōu)越并值得傳承的部分，做到去粗取精，揚(yáng)長避短。例如，傳統(tǒng)英語教學(xué)中常用的問題教學(xué)法、舉例教學(xué)法等，就值得現(xiàn)代英語教師對(duì)其進(jìn)行大力的應(yīng)用，通過激發(fā)學(xué)生思考的方式，讓學(xué)生在問題的牽引下，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握。其次，中專英語教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)的創(chuàng)新尺度進(jìn)行把握，并明確創(chuàng)新的方向與目標(biāo)，避免盲目創(chuàng)新的產(chǎn)生。在實(shí)際教學(xué)的過程中，中專院?？梢葬槍?duì)教育教學(xué)的創(chuàng)新制定出一些規(guī)章制度，通過規(guī)章制度的應(yīng)用對(duì)英語教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行規(guī)范。

2.5 強(qiáng)化教師素質(zhì)，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是教育教學(xué)創(chuàng)新的主體，在課堂教學(xué)過程中，如果教師的素質(zhì)出現(xiàn)問題，在教學(xué)過程中不能對(duì)新方法新理念進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)，就會(huì)造成教育教學(xué)質(zhì)量的下降。因此在對(duì)中專學(xué)校英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過程中，中專院校應(yīng)注意到教師素質(zhì)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，積極的對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。首先，中專院校應(yīng)建立完善的教學(xué)監(jiān)督體系，針對(duì)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與解決。其次，中專院校還應(yīng)在全校范圍內(nèi)應(yīng)用績效考核制度，針對(duì)教師的工作情況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，讓教師通過直觀具體的評(píng)價(jià)對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，幫助教師獲取更大的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)針對(duì)教師考核中存在的共性問題，組織教師進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。最后，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性，在對(duì)教師進(jìn)行個(gè)性化提升的過程中，也要兼顧整體教師團(tuán)隊(duì)的打造，促進(jìn)中專院校師資力量的提升。除此之外，學(xué)校還應(yīng)定期的組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)，從學(xué)生的角度對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行審視，進(jìn)而彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足，讓學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，新形勢(shì)下的職業(yè)英語教學(xué)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)之間存在著很大的不同，為了促進(jìn)中專英語教學(xué)質(zhì)量的提升，有關(guān)中專英語教師應(yīng)從教學(xué)創(chuàng)新的角度出發(fā)，對(duì)中專英語教學(xué)進(jìn)行不斷完善與發(fā)展，在最大限度內(nèi)強(qiáng)化中專院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生今后步入工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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