頒獎(jiǎng)詞寫作技法例談

“感動(dòng)中國”人物的頒獎(jiǎng)詞凝練、深刻、優(yōu)美、飽含深情，憑借其鮮活生動(dòng)的事例、貼近時(shí)代的內(nèi)涵起到感染人、鼓舞人的作用。其語言簡(jiǎn)潔概括，運(yùn)用多種修辭手法，音韻和諧，讀起來朗朗上口，成為頒獎(jiǎng)詞的典范。近幾年各地中考語文試卷中撰寫頒獎(jiǎng)詞類的試題屢見不鮮， 成為考察學(xué)生語文能力的又一“殺手锏”，也著實(shí)難倒不少考生。但是只要掌握了一定的方法和技巧，撰寫頒獎(jiǎng)詞也并非難事。頒獎(jiǎng)詞具有以下特點(diǎn)：

一、情感上

1.謳歌真善美，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。

2.真摯贊美，以情感人。

3.使人受到靈魂的洗禮，語言的震撼。

示例：

煙花隕落，滿地塵埃，綻開時(shí)絕地妖嬈，消失處了無聲息。沒有人知道你倒下時(shí)的巨痛會(huì)不會(huì)變成春天的草葉， 只聽見山海關(guān)的風(fēng)里有詩壇寂寞的嘆息……

你沿著鐵軌以夢(mèng)為馬去尋找永遠(yuǎn)，你以告別的方式去周游世界，你撲倒的姿勢(shì)不叫訣別而叫做涅槃。你這海的兒子是那個(gè)時(shí)代真正的神話：你用詩歌詮釋了真理、圣潔和溫暖的真諦。

二、結(jié)構(gòu)上

1.多為第三人稱“他、她”，也有第二人稱。

2.包括兩部分：人物事跡、贊美評(píng)價(jià)。（采用記敘、議論、抒情相結(jié)合）

3.一般為總分式的結(jié)構(gòu)。

例如：托舉生命的最美媽媽（吳菊萍）

危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。（分寫、記敘）她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。（總寫、議論、抒情）

公安局長——任長霞

她是中原大地上的有一位女英雄。（總寫、議論）她掃黑打惡除暴安良她鐵面無私噓寒問暖扶危濟(jì)困她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪那是流傳在百姓心中的豐碑，（分寫、記敘）一個(gè)弱女子能贏得眾多百姓的愛戴，是因?yàn)樵谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重！ （總寫、議論、抒情）

三、手法上

技法（一）：點(diǎn)化姓名

牛玉儒：名叫牛玉儒，人像孺子牛，背負(fù)著草原人的幸福之路……

技法（二）：抓住特征：生理特征和職業(yè)特征

黃舸：……一個(gè)四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑……

李麗：身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌……她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。

邰麗華：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔……

方法練習(xí)：

周星馳，從不起眼的小小龍?zhí)椎脚e世聞名的喜劇之王。請(qǐng)結(jié)合他的姓名和生理職業(yè)特征，寫一段頒獎(jiǎng)詞，50字左右。

參考示例：描摹小人物的辛酸悲喜，挖掘最底層的正邪善惡。用離奇和夸張揭示緣與劫的真諦，用荒誕和詼諧演繹笑與淚的人生。本是群星中最不起眼的小角色，他卻努力發(fā)光讓自己照徹整個(gè)天空，他是一顆馳過香港影壇的神奇彗星！

◆頒獎(jiǎng)詞常用修辭手法

技法（三）：引用、化用詩句名言和歌詞

從下面幾段頒獎(jiǎng)詞中我們不難發(fā)現(xiàn)規(guī)律

孟祥斌：風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去不復(fù)返。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。

謝延信：當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來時(shí)，他橫豎不說一句話，生活的重?fù)?dān)壓在肩膀上，他的頭卻從沒有低下！他就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達(dá)了善良的峰頂。

林秀貞：用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。

技法（四）：對(duì)偶和對(duì)稱

所謂對(duì)稱句，就是兩兩對(duì)舉出現(xiàn)，字?jǐn)?shù)大致相同，句式大致整齊。比如：如果人生是一首歌曲，童年就是輕靈跳躍的前奏；如果人生是一個(gè)故事，童年就是充滿懸念的開頭。對(duì)偶是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列起來的修辭法。對(duì)字?jǐn)?shù)、詞性、平仄都有要求，平仄可以不加考慮。

曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。

一個(gè)真正的戰(zhàn)士，在和平年代也能找到自己的方向；

一個(gè)忠誠的戰(zhàn)士， 在垂危的時(shí)候不會(huì)忘記自己的使命。 技法（五）：運(yùn)用比喻：博喻式和喻體擴(kuò)展式

他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

他像一把號(hào)角，讓理想與激動(dòng)，在士兵心中蔓延。

他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細(xì)、微乎其微，尋找不到又隨處可見。

拓展欣賞：李小龍的頒獎(jiǎng)詞。

鐵拳驚寰宇，雷吼震云天。（對(duì)偶）路見不平，慷慨相助，彰顯男兒本色；力敵千鈞，自成一派，鑄就武術(shù)精魂。（對(duì)稱）他的生命驚鴻一般短暫，卻又夏花一樣絢爛。（歌詞）他是一條真正的中國龍，以圖騰的形式成為一個(gè)時(shí)代的精神標(biāo)志！ （喻體擴(kuò)展）

四、技法小結(jié)：點(diǎn)化姓名成奇句，抓住特征是必須，名句歌詞適當(dāng)引，修辭主題要牢記

五、能力提升

根據(jù)材料為下列人物撰寫一段頒獎(jiǎng)詞。

1.【“農(nóng)民的兒子”—于海河】

參考示例：他用生命作支柱，撐起農(nóng)民的光明未來；他的人生蠟炬成灰，卻讓我們淚不止。生命的流星從空中閃耀地劃過，直到他隕落，我們才留戀他的光輝。在他心中人民的利益高于一切。

2.【“孝心少年”趙文龍：13歲的男子漢】

參考示例：十三歲，本該貪玩的年齡，媽媽的重病和爸爸的離去使他早早地成為一個(gè)頂天立地的男子漢。面對(duì)單調(diào)辛苦的生活，他從沒有半句抱怨。他像一把結(jié)實(shí)的大傘，即使頭頂是狂風(fēng)暴雨，也要努力張開雙臂，為媽媽撐起一片溫暖的天空。

【作者簡(jiǎn)介】

李連香，女，中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)校骨干。撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)曾在《黑龍江教育》發(fā)表。2101年參加國家級(jí)課題子課題研究被評(píng)為“優(yōu)秀主持人”、“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”稱號(hào)。2014年參加墾區(qū)語文課堂展示活動(dòng)獲特等獎(jiǎng)。