縮定格在優(yōu)美的頒獎(jiǎng)詞中，這些頒獎(jiǎng)詞情真意切、文采斐然，今天就讓我們一起走進(jìn)頒獎(jiǎng)詞，去體味頒獎(jiǎng)詞的精美，感受創(chuàng)作頒獎(jiǎng)詞的快樂。頒獎(jiǎng)詞作為學(xué)生擴(kuò)展語句能力的重要考查形式，近年來越來越受到中考備考者的關(guān)注，現(xiàn)將頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)和有關(guān)寫作知識(shí)結(jié)合中考試題作簡要?dú)w納，以饗讀者。【頒獎(jiǎng)詞】頒獎(jiǎng)詞是在頒獎(jiǎng)典禮上，用來介紹獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)作出評(píng)價(jià)的文字。一般通過主持人宣讀，讓觀眾或者聽眾了解獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，領(lǐng)會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)叩墓ぷ鲀r(jià)值、人格精神等，從而受到教育?！咎攸c(diǎn)】1

對(duì)于表彰人物的頒獎(jiǎng)詞，通過數(shù)百字描述獲獎(jiǎng)人的生平事跡，訴說感人偉大之處，從頒獎(jiǎng)詞能看到媒體贊揚(yáng)的特質(zhì)，也能從此窺視媒體想要傳達(dá)的東西。（二）文獻(xiàn)回顧在知網(wǎng)以“感動(dòng)中國”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下對(duì)于《感動(dòng)中國》這個(gè)節(jié)目的研究主要圍繞以下幾方面：1.《感動(dòng)中國》作為電視節(jié)目的內(nèi)容分析，對(duì)于節(jié)目的傳播方式、敘事方式的探究，比如《電視紀(jì)實(shí)敘述及其傳播力探析——以〈感動(dòng)中國〉為例》[1]；2.對(duì)《感動(dòng)中國》節(jié)目中呈現(xiàn)出來的人物形象的研究，包括媒介形象建構(gòu)、人物報(bào)道

獎(jiǎng)人員撰寫一段頒獎(jiǎng)詞。其實(shí)，感動(dòng)無處不在，在你的班級(jí)里，就有不少同學(xué)，他們?cè)诎嗉?jí)管理、文明禮儀、勤奮好學(xué)、飽讀詩書等等方面，都有著足以令人感動(dòng)或敬佩的地方。假如學(xué)校要表彰一批“班級(jí)XX之星”，請(qǐng)你代表學(xué)校為你班上某位獲獎(jiǎng)同學(xué)撰寫一段頒獎(jiǎng)詞。要求：以《給“班級(jí)XX之星”的頒獎(jiǎng)詞》為題進(jìn)行微寫作，內(nèi)容只限于人物的某一方面，字?jǐn)?shù)200字左右，涉及人名、地名、校名等一律用“XX”代替。[寫作提示]這是一個(gè)很好的微寫作題目，新穎而不陌生，因?yàn)橛小案袆?dòng)中國”年度頒獎(jiǎng)大

在頒獎(jiǎng)典禮上，頒獎(jiǎng)詞是活動(dòng)的重要組成部分。如果缺少這一部分，活動(dòng)的過程是不完整的。通過宣讀頒獎(jiǎng)詞的方式，可以讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)出的一種超乎尋常的人格精神，從而獲取一定的啟示。頒獎(jiǎng)詞一般都很簡短，由兩部分組成：標(biāo)題和正文。標(biāo)題要能夠高度概括獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E或揭示獲獎(jiǎng)?wù)叩木瘢瑳]有具體的字?jǐn)?shù)要求，但不宜過長。正文通常先陳述人物的事跡，再對(duì)人物的崇高精神和品格進(jìn)行概括性評(píng)價(jià)，最后點(diǎn)明人物的意義。常見的寫法主要有以下四種：1.大筆寫意，點(diǎn)明人物事跡。2

文考卷，而撰寫頒獎(jiǎng)詞則是最常見的考題。寫頒獎(jiǎng)詞，不僅能訓(xùn)練我們對(duì)人物事跡的概括能力，更能提高我們的語言表達(dá)能力，因此，同學(xué)們有必要掌握頒獎(jiǎng)詞的基本寫法。所謂頒獎(jiǎng)詞，是對(duì)受表彰的公眾人物頒獎(jiǎng)時(shí)，由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致詞。顯而易見，寫頒獎(jiǎng)詞，首先，要概括人物事跡，反映人物性格。其次，要對(duì)人物事件的積極意義進(jìn)行闡述，點(diǎn)明其精神實(shí)質(zhì)所在。最后，還可飽含真情地對(duì)人物進(jìn)行贊美，表達(dá)敬意，并可發(fā)出號(hào)召。知道了寫什么、怎么寫之后，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，方能讓你筆下的頒獎(jiǎng)詞文

朝陽中學(xué)）一、頒獎(jiǎng)詞外在的形式有其獨(dú)特的魅力頒獎(jiǎng)詞在結(jié)構(gòu)上一般采用總分式結(jié)構(gòu)，以第二人稱和第三人稱為主。例如，感動(dòng)中國評(píng)選委員會(huì)給予2009年度獲獎(jiǎng)人物陳玉蓉的頒獎(jiǎng)詞：【割肝救子的暴走媽媽——陳玉蓉】這是一場命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。上述頒獎(jiǎng)詞第一句話統(tǒng)領(lǐng)全段，然后分開闡述“命運(yùn)的馬拉松”，第三人稱的運(yùn)用是對(duì)事實(shí)的客觀描

發(fā)獎(jiǎng)狀，并寫上頒獎(jiǎng)詞。一聽說要給朋友頒獎(jiǎng)，教室里先是一陣熱鬧，接著很快安靜下來。幾分鐘后，孩子們精心撰寫的頒獎(jiǎng)詞便新鮮出爐了。小張這樣寫道：你，善良可愛；你，樂于分享。有一次，你把水果帶給同學(xué)，當(dāng)時(shí)我因事離開了，你承諾要再為我?guī)б淮?。你說話算話，踐行承諾，令人暖心。恭喜你，“說話算話”獲獎(jiǎng)?wù)咄鯋鹛?。小趙的頒獎(jiǎng)詞言簡意賅，她說：馮佳怡同學(xué)，你樂觀豁達(dá)，助人為樂，祝賀你被評(píng)為2020 年最優(yōu)秀伙伴獎(jiǎng)。一份份頒獎(jiǎng)詞，一句句真誠的話語，讓人感到陣陣暖意。得到同伴的

發(fā)獎(jiǎng)狀，并寫上頒獎(jiǎng)詞。一聽說要給朋友頒獎(jiǎng)，教室里先是一陣熱鬧，接著很快安靜下來。幾分鐘后，孩子們精心撰寫的頒獎(jiǎng)詞便新鮮出爐了。小張這樣寫道：你，善良可愛;你，樂于分享。有一次，你把水果帶給同學(xué)，當(dāng)時(shí)我因事離開了，你承諾要再為我?guī)б淮巍Ｄ阏f話算話，踐行承諾，令人暖心。恭喜你，“說話算話”獲獎(jiǎng)?wù)咄鯋鹛?。小趙的頒獎(jiǎng)詞言簡意賅，她說：馮佳怡同學(xué)，你樂觀豁達(dá)，助人為樂，祝賀你被評(píng)為2020年最優(yōu)秀伙伴獎(jiǎng)。一份份頒獎(jiǎng)詞，一句句真誠的話語，讓人感到陣陣暖意。得到同伴的高

中的消防員陳陸頒獎(jiǎng)詞最先出發(fā)，最快抵達(dá)，為危難的鄉(xiāng)親奉上最好的年華。欠身體一臺(tái)手術(shù)，欠妻子一個(gè)告別，欠父母一次團(tuán)圓。洪水洶涌，你是浪尖上的逆行者，大雨過后，你是天空中燦爛的霞。改變山區(qū)女童命運(yùn)的公益校長張桂梅頒獎(jiǎng)詞爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。創(chuàng)辦愛心廚房溫暖無數(shù)人的萬佐成、熊庚香夫婦頒獎(jiǎng)詞微弱的燈，照亮寒夜的路人;火紅的

中國”欄目中的頒獎(jiǎng)詞，具有莊重、簡潔、優(yōu)美、豪放的特點(diǎn)，尤其適合用于高中語文閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中語文 閱讀教學(xué) 感動(dòng)中國 頒獎(jiǎng)詞“感動(dòng)中國”是中央電視綜合頻道打造的一個(gè)精神品牌欄目，2002年開播，至今已有17年。該欄目主要推出本年度最具有震撼人心事跡的人物或團(tuán)隊(duì)，備受人們關(guān)注?！案袆?dòng)中國”中的頒獎(jiǎng)詞引經(jīng)據(jù)典，講究布局謀篇，弘揚(yáng)人物事跡，營造出震撼公眾心靈的傳播效應(yīng)。很多領(lǐng)域都選取其不同的方面，運(yùn)用著它的價(jià)值，教育界也不例外。除對(duì)人物正能量的傳播與弘揚(yáng)，

“為逆行者寫寫頒獎(jiǎng)詞”就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)目標(biāo)】1.鏈接《感動(dòng)中國》，感受頒獎(jiǎng)詞的語言特點(diǎn)。通過觀看微視頻、收集資料、提供資源包等方式鏈接抗“疫”現(xiàn)場，聚焦最美逆行者，了解人物事跡，充分激發(fā)撰寫頒獎(jiǎng)詞的熱情。2.借助寫作范例，通過比較品讀，領(lǐng)悟頒獎(jiǎng)詞的寫作方法。在遷移運(yùn)用中掌握頒獎(jiǎng)詞的寫作要領(lǐng)，在與范例的比較中進(jìn)行修改和完善，進(jìn)一步感受頒獎(jiǎng)詞的語言魅力。3.通過頒獎(jiǎng)詞的寫作，感受逆行者的偉大精神，讓心靈經(jīng)歷一番洗禮。通過宣讀頒獎(jiǎng)詞，傳遞向上、向善

中國”年度人物頒獎(jiǎng)詞，進(jìn)行看、學(xué)、寫、送等一系列的教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生在向上向善的道路上留下深深的足印?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科育人 頒獎(jiǎng)詞 模仿 運(yùn)用葉圣陶先生認(rèn)為教材無非是個(gè)例子，新課標(biāo)指出要“創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、合理利用課程資源，提高語文質(zhì)量”。本著這樣的思考，筆者在實(shí)踐中嘗試了“感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)詞”教學(xué)之旅。一、看“感動(dòng)”——教人向上向善蘇霍姆林斯基說：“人是教育的最高價(jià)值?！倍袆?dòng)中國年度人物代表

“為逆行者寫寫頒獎(jiǎng)詞”就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)目標(biāo)】1.鏈接《感動(dòng)中國》，感受頒獎(jiǎng)詞的語言特點(diǎn)。通過觀看微視頻、收集資料、提供資源包等方式鏈接抗“疫”現(xiàn)場，聚焦最美逆行者，了解人物事跡，充分激發(fā)撰寫頒獎(jiǎng)詞的熱情。2.借助寫作范例，通過比較品讀，領(lǐng)悟頒獎(jiǎng)詞的寫作方法。在遷移運(yùn)用中掌握頒獎(jiǎng)詞的寫作要領(lǐng)，在與范例的比較中進(jìn)行修改和完善，進(jìn)一步感受頒獎(jiǎng)詞的語言魅力。3.通過頒獎(jiǎng)詞的寫作，感受逆行者的偉大精神，讓心靈經(jīng)歷一番洗禮。通過宣讀頒獎(jiǎng)詞，傳遞向上、向善

【摘要】頒獎(jiǎng)詞是一種意蘊(yùn)豐富的特殊文體，作者總結(jié)出優(yōu)秀頒獎(jiǎng)詞的三個(gè)特征是個(gè)性、理性和詩性，它們水乳交融，自然天成，讓人耳目一新?！娟P(guān)鍵詞】頒獎(jiǎng)詞；個(gè)性；理性；詩性【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A我們的社會(huì)需要道德的路標(biāo)引領(lǐng)人們前行的方向，電視技術(shù)的成熟可以把任何復(fù)雜的活動(dòng)搬上熒屏，呈現(xiàn)給觀眾，于是，傳統(tǒng)的帶有政治色彩與會(huì)議特質(zhì)的頒獎(jiǎng)活動(dòng)便成為熒屏上具有教化功能和勵(lì)志作用的常態(tài)節(jié)目。這種以頒獎(jiǎng)活動(dòng)為核心內(nèi)容的現(xiàn)場直播（錄播）節(jié)目，濫觴于央視的感動(dòng)中國

文教學(xué)中進(jìn)行“頒獎(jiǎng)詞”式教學(xué)的探索和實(shí)踐？下面就是我的一些實(shí)踐探索和心得體會(huì)。一、頒獎(jiǎng)詞是一種怎樣的文體形式頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。運(yùn)用到語文教學(xué)中，是指對(duì)教材中文章的作者或是作品中的人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。它所適用的情形是：在頒獎(jiǎng)典禮上，它是作為某種主題活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的策劃就不是很完美，活動(dòng)過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎(jiǎng)詞的方式，讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)

寫給魯迅先生的頒獎(jiǎng)詞。題目中有中央電視臺(tái)的頒獎(jiǎng)詞示范，用的是第三人稱寫作。而你，因?yàn)橛玫氖堑诙朔Q“您”，總分10分的小練筆得分為零。你振振有詞，說自己沒學(xué)過頒獎(jiǎng)詞的寫法。親愛的兒子，其實(shí)如果你認(rèn)真一點(diǎn)看示范，認(rèn)真思考示范的結(jié)構(gòu)與寫作要點(diǎn)，即使沒有學(xué)過頒獎(jiǎng)詞的寫法，相信你也可以仿照示范寫出來。只要把“您”改成“魯迅先生”或者“他”就可以了，然而，失之毫厘，謬以千里。 ? 上上個(gè)禮拜有一份數(shù)學(xué)試卷，老師要求在課堂上完成并當(dāng)場給同學(xué)們?cè)u(píng)定星級(jí)。很多同學(xué)都有五

更神秘莫測。而頒獎(jiǎng)詞不僅揭秘了作家獲獎(jiǎng)的原因，詮釋了獲獎(jiǎng)作品的價(jià)值，還體現(xiàn)了評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)傾向以及文學(xué)的發(fā)展方向，值得深入研究。國外對(duì)諾貝爾文學(xué)的研究多彩紛呈，著述繁多，但關(guān)于諾獎(jiǎng)作家的傳記較多；國內(nèi)學(xué)界的相關(guān)研究起步較晚，主要在90年代之后，研究成果有歷史回顧、個(gè)案研究，也有文本研讀等，提出許多寶貴獨(dú)到見解，但由于原著譯介較少、國外資料匱乏等原因，研究的視野與深度有待拓寬。關(guān)于頒獎(jiǎng)詞的研究為數(shù)較少，有文體分析、評(píng)價(jià)理論視角分析、概念隱喻視角分析與互文性研究

跡廣為流傳，其頒獎(jiǎng)詞也以精當(dāng)雅致的風(fēng)格廣受好評(píng)。頒獎(jiǎng)詞是社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的高度凝練，對(duì)它的內(nèi)容進(jìn)行分析能讓我們了解當(dāng)代中國社會(huì)的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。本文本文自建《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)詞語料庫，對(duì)其進(jìn)行分詞處理和詞頻統(tǒng)計(jì)，初步分析數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)頒獎(jiǎng)詞的價(jià)值導(dǎo)向進(jìn)行初步探究。關(guān)鍵詞：《感動(dòng)中國》；頒獎(jiǎng)詞；價(jià)值導(dǎo)向榮譽(yù)作為體現(xiàn)特定社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值目標(biāo)，與社會(huì)的價(jià)值觀相生相伴。 作為傳播社會(huì)主流價(jià)值的主渠道——新聞媒體，有效引導(dǎo)公眾的價(jià)值認(rèn)同在社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向和道德建設(shè)中舉足輕重?！陡?/div>

青年時(shí)代 2018年18期2018-09-17

非連續(xù)性文本和頒獎(jiǎng)詞教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們了解頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從連續(xù)性文本中提取重要信息，用非連續(xù)性文本的閱讀策略來學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞。關(guān)鍵詞：非連續(xù)性文本；頒獎(jiǎng)詞；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）01-021-2所謂“非連續(xù)性文本”，是指以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)的文字材料。它的特點(diǎn)是直觀、簡明，概括性強(qiáng)，易于比較，在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取所需要的信息，得出有意義的結(jié)論。

主人公形象，在頒獎(jiǎng)詞中有著深刻的體現(xiàn)，契合了以文學(xué)改造社會(huì)的創(chuàng)作宗旨，對(duì)現(xiàn)代中國具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：辛克萊·劉易斯 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 頒獎(jiǎng)詞 理想主義自從1901年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)以來，美國作家以獨(dú)特的精神氣質(zhì)，勤奮耕耘，后起而秀，先后有12位作家榜上有名，獲獎(jiǎng)人數(shù)僅次于歷史悠久的法國和英國，從而奠定了美國文學(xué)在世界文學(xué)中的重要地位。美國作家繼承了歐洲文藝復(fù)興以來的人文傳統(tǒng)，不僅緊緊把握時(shí)代脈搏，反映時(shí)代精神，而且與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出人類文化的憂患意識(shí)，表

霞[摘 要] 頒獎(jiǎng)詞作為一種特殊的文體，能夠?qū)崿F(xiàn)多領(lǐng)域涵蓋、全方面涉及、多類型方式的表達(dá)之美。它是語文內(nèi)涵的綜合表述，基于表述、情感等多種特征于一體。頒獎(jiǎng)詞的寫作借助優(yōu)美的文字來進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的陳述和評(píng)價(jià)。這種說詞相對(duì)會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響，且具有獨(dú)特的意義，因此它是一種非常特殊且重要的文體。教師通過加強(qiáng)對(duì)頒獎(jiǎng)詞的學(xué)習(xí)和研究，幫助學(xué)生更好地了解語言運(yùn)用的技能，從而對(duì)語文閱讀和寫作產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 頒獎(jiǎng)詞；寫作；語文素養(yǎng)頒獎(jiǎng)詞作為

所得。2.仿寫頒獎(jiǎng)詞，注重表達(dá)中的語言美。3.激發(fā)學(xué)生誠懇待人、講信用的思想情感。【學(xué)習(xí)過程】一、主題導(dǎo)入1.每日一字。板書“誠”，寫“誠”，說“誠”，解“誠”（課件）。2.明確單元主題“以誠待人”。二、自主閱讀（一）閱讀提示1.讀。默讀四篇文章：《中彩那天》《萬年牢》《兩個(gè)饅頭和一顆高貴的心》《誠實(shí)的果實(shí)》。2.找。提煉關(guān)鍵詞。3.用。運(yùn)用要素串聯(lián)法，概括文章內(nèi)容。4.說。任選一篇，結(jié)合思維導(dǎo)圖，理事件，說人物，談感悟。（二）溫馨提示1.靜能生慧，潛心速

44800）以頒獎(jiǎng)詞的寫作訓(xùn)練提升中學(xué)生語文素養(yǎng)黃 霞（金溪縣第二中學(xué)，江西撫州 344800）頒獎(jiǎng)詞作為一種特殊的文體，能夠?qū)崿F(xiàn)多領(lǐng)域涵蓋、全方面涉及、多類型方式的表達(dá)之美。它是語文內(nèi)涵的綜合表述，基于表述、情感等多種特征于一體。頒獎(jiǎng)詞的寫作借助優(yōu)美的文字來進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的陳述和評(píng)價(jià)。這種說詞相對(duì)會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響，且具有獨(dú)特的意義，因此它是一種非常特殊且重要的文體。教師通過加強(qiáng)對(duì)頒獎(jiǎng)詞的學(xué)習(xí)和研究，幫助學(xué)生更好地了解語言運(yùn)用的技能，從而對(duì)語文閱讀和寫

家鮑勃·迪倫。頒獎(jiǎng)詞說：“鮑勃·迪倫為偉大的美國歌曲傳統(tǒng)帶來了全新的詩意表達(dá)方式?！贝霜?jiǎng)雖然爆冷給了75歲的鮑勃·迪倫，苦了陪跑的村上春樹，但68歲的村上君亦有收獲——他在丹麥奧登塞領(lǐng)取了2016年度“安徒生文學(xué)獎(jiǎng)”。頒獎(jiǎng)詞是，他的作品“將古典的敘事方式和流行文學(xué)、日本傳統(tǒng)、夢(mèng)幻般的現(xiàn)實(shí)以及哲學(xué)性的討論大膽融合在一起，足以擔(dān)任安徒生功績的繼承者”。“失之東隅，收之桑榆”，高手過招，沒有輸家。endprint

演藝術(shù)家張國立頒獎(jiǎng)詞：他是一位將角色演繹到巔峰，讓經(jīng)典難以復(fù)制的電影人。在演藝領(lǐng)域，張國立一直憑著極佳的口碑，成為人們所公認(rèn)的表演藝術(shù)家。年度最具影響力華語電影人陳建斌頒獎(jiǎng)詞：最近幾年，越來越多的國產(chǎn)電影不斷刷新票房紀(jì)錄，這些成績當(dāng)然離不開華語電影人的共同努力。2014年，他憑借首次自編自導(dǎo)自演的電影《一個(gè)勺子》，于第51屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)獲得最佳新導(dǎo)演獎(jiǎng)和最佳男主角獎(jiǎng)。年度最具影響力華語明星余男頒獎(jiǎng)詞：華語文化對(duì)世界的影響都從未中斷，在今天的全球化時(shí)代，華

劉備等），運(yùn)用頒獎(jiǎng)詞的寫法，為他們寫一段頒獎(jiǎng)詞?！緦懽髦笇?dǎo)】首先，引導(dǎo)學(xué)生賞析2014、2015年感動(dòng)中國十大人物的事跡與頒獎(jiǎng)詞。其次，組織學(xué)生交流討論：如何寫頒獎(jiǎng)詞？即頒獎(jiǎng)詞有何特征？讓學(xué)生明白頒獎(jiǎng)詞有如下特征：1.情感性。飽含情感，真摯贊美人物事跡和精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。2.深刻性。對(duì)人物事跡的評(píng)價(jià)，必須要有一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。3.簡潔性。頒獎(jiǎng)詞要非常精練簡潔，寥寥數(shù)語見人物的神韻和風(fēng)采。4.針對(duì)

《舊年的血淚》頒獎(jiǎng)詞唯深刻的理解，方確立真正的反思?！杜f年的血淚》以強(qiáng)大的理性將此類體式中極為匱乏的識(shí)見因素托舉了出來，既鉤沉了戰(zhàn)爭形態(tài)下諸多反人道、反文明的殘暴細(xì)節(jié)，又從歷史的蒼涼圖景出發(fā)，通過大量的閱讀和現(xiàn)場的走訪，探微歷史表象之下深層次的邏輯和行為法則。馮杰《北中原民間環(huán)保手記》頒獎(jiǎng)詞繼往開來的時(shí)間行旅中，勞作之美的細(xì)節(jié)浸透于字里行間，通過系列的建造，馮杰抵達(dá)了鄉(xiāng)土的純正性所在。在馮杰筆下，草木蟲魚以及生活在這片土地上的人們是深情凝望的平等主體。而紙

考微作文》等。頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所做的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。頒獎(jiǎng)詞的考查在高考中也時(shí)有出現(xiàn)，譬如2011年的湖北卷。某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：①請(qǐng)先將所選人物的姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞；②符合人物特征；③語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）【參考答案】藺相如：身為門客，膽識(shí)超群；完璧歸趙，智勇無雙；位超

，筆者嘗試運(yùn)用頒獎(jiǎng)詞的形式概括人物形象。頒獎(jiǎng)詞是一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿，其基本特點(diǎn)是情感性、深刻性和簡潔性。借用頒獎(jiǎng)詞，是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">頒獎(jiǎng)詞在呈現(xiàn)方式，藝術(shù)要求等方面與概括人物形象有許多相似之處。頒獎(jiǎng)詞的優(yōu)點(diǎn)是以概括人物事跡為基礎(chǔ)，以突出人物思想情感為靈魂，融入了個(gè)人的主觀評(píng)價(jià)，采用此種方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和審美能力?；谶@些考慮，筆者想換個(gè)角度，換個(gè)方式，讓課堂精彩，高效，這是嘗試的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。訓(xùn)練過程分兩步：第一步是滲透。教師在介紹作者簡況時(shí)

讓孩子學(xué)會(huì)飛翔頒獎(jiǎng)詞：這是“創(chuàng)創(chuàng)”親子欄目進(jìn)駐的第一家！媽媽用狠心和放手幫助孩子成長，孩子在成長的過程中學(xué)會(huì)了體貼與關(guān)愛他人。2014年已經(jīng)遠(yuǎn)去，可他們帶給我們的歡笑和感動(dòng)依舊清晰！最孝順：徐一菲一家爸爸的話：我家有個(gè)小商販頒獎(jiǎng)詞：徐一菲不害羞，自己進(jìn)貨來賣，成了一個(gè)小商販，最后把掙來的錢給了外婆?！鞍偕菩橄取?，她用自己小小的舉動(dòng)，贏得了大大的掌聲。最大膽：黃蓉一家爸爸的話：吾家有女初長成頒獎(jiǎng)詞：她能說會(huì)道，大膽可愛，幽默風(fēng)趣。她就是黃蓉。她覺得媽媽太嘮

楊孝芳嘗試運(yùn)用頒獎(jiǎng)詞分析人物形象◎楊孝芳概括歸納人物形象，是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的重難點(diǎn)內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在概括人物性格特征時(shí)，學(xué)生常用標(biāo)簽式、公式化的方式進(jìn)行表達(dá)。例如分析祥林嫂的性格特征時(shí)，得到的回答是：勤勞，善良，愚昧，麻木；華老栓是怎樣一個(gè)人？回答同樣是：勤勞，善良，愚昧，麻木。學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成一個(gè)較為固定的人物評(píng)價(jià)模式，這就是凡是下層民眾，其性格基本特征都離不開“勤勞和善良”，略有不足，就用“愚昧和麻木”去形容，如果是較為

鵝旅行記》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">頒獎(jiǎng)詞】由于她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格。2.意大利作家格拉齊亞·黛萊達(dá)：1926年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，代表作《邪惡之路》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">頒獎(jiǎng)詞】為了表揚(yáng)她由理想主義所激發(fā)的作品，以渾柔的透徹描繪了她所生長的島嶼上的生活;在洞察人類一般問題上，表現(xiàn)的深度與憐憫。3.挪威作家西格里德·溫塞特：1928年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，代表作《新娘·主人·十字架》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">頒獎(jiǎng)詞】主要是由于她對(duì)中世紀(jì)北國生活之有力描繪。4.美國作家賽珍珠：19

：于敏、師昌緒頒獎(jiǎng)詞離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心。他是中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士），國家最高科技獎(jiǎng)獲得者；他是89歲高齡的于敏。頒獎(jiǎng)詞八載隔洋同對(duì)月，一心挫霸誓歸國。歸來是他的夢(mèng)，盈滿對(duì)祖國的情。有膽識(shí)，敢擔(dān)當(dāng)，空心渦輪葉片，是他送給祖國的翅膀。兩院元?jiǎng)?，三世書香。一介書生，國之棟梁。他是金屬學(xué)及材料科學(xué)家、“兩院

獲我精心組織的頒獎(jiǎng)詞、精心選出的激勵(lì)性的詩歌和格言，特別優(yōu)秀的學(xué)生，會(huì)收獲我單獨(dú)為其擬的頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞、贈(zèng)詩或贈(zèng)言由誦讀水平高的學(xué)生在全班鄭重其事地朗讀出來，營造一種濃厚的文學(xué)氛圍，使獲獎(jiǎng)的學(xué)生充滿榮譽(yù)感。頒獎(jiǎng)詞、贈(zèng)詩和贈(zèng)言如下。優(yōu)秀之星頒獎(jiǎng)詞（一）進(jìn)步之星頒獎(jiǎng)詞：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。君不聞龜兔賽跑，君不聞慢鳥先飛，君不聞天道酬勤。有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。希望之星頒獎(jiǎng)詞：帶著

段段激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)詞誦讀讓無數(shù)中國人感動(dòng)不已。時(shí)光流轉(zhuǎn)，感動(dòng)不變。“感動(dòng)中國”的每一位年度人物，來自平凡的世界，卻擁有超越平凡的人生。生命如此，語言亦如此。演講與寫作，都需要傾聽心靈深處花開花落的聲音，都可以展現(xiàn)大千世界源自樸素的精彩。豪華落盡，妙語天成，留一份激情給歲月，留一份感動(dòng)給自己。1 借鑒不應(yīng)在表面：演講呼喚“詩性思維”“感動(dòng)中國”的強(qiáng)大感染力，使得許多大學(xué)生在演講中對(duì)年度人物的事跡及其頒獎(jiǎng)詞情有獨(dú)鐘。例如，2005年度人物洪戰(zhàn)輝的頒獎(jiǎng)詞在當(dāng)年“

—《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)詞。十年前，《感動(dòng)中國》的節(jié)目還在策劃階段，時(shí)任新聞評(píng)論部掌門人的梁建增想找一段文字，未必能全面概括評(píng)獎(jiǎng)人的一生，但必須用準(zhǔn)確的方式，讓這個(gè)人一生中的某個(gè)亮點(diǎn)更亮，也就是“讓普通人閃閃發(fā)光”。他翻閱了很多頒獎(jiǎng)資料，找不到合適的可以作為藍(lán)本的內(nèi)容。他想到了新聞評(píng)論部的年會(huì)上表彰年度十佳新聞?dòng)浾叩沫h(huán)節(jié)，對(duì)這些記者的評(píng)價(jià)由不同的人來寫，風(fēng)格多變，妙語連珠。梁建增開始重新審視這些文字，他想把記者業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造的文體改造后應(yīng)用到《感動(dòng)中國》的頒獎(jiǎng)中。

王昌敏——頒獎(jiǎng)詞從劍化到息烽磷煤化工基地，他縱橫在開磷煤化工技術(shù)管理戰(zhàn)場，滿懷激情與時(shí)間賽跑。三次由息烽去都勻劍化公司辦事，竟三過家門而不入。這位當(dāng)代“大禹”，用對(duì)開磷煤化工產(chǎn)業(yè)的滿腔熱情，燃燒自己，為開磷成功進(jìn)入煤化工產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)域?qū)懴律幌⒌囊舴Ｔ谏拈L河里，他的每一個(gè)側(cè)面，都值得我們尊敬。王琦——頒獎(jiǎng)詞在開磷遵義堿廠恢復(fù)生產(chǎn)的責(zé)任感召下，他沒有怨言，傾盡全力用默默奉獻(xiàn)的行動(dòng)證明一切，用執(zhí)著和汗水書寫氯堿人的不屈意志。在遵義堿廠文化與開磷文化融合中綻

策研究室主任）頒獎(jiǎng)詞：不枉不縱，捍衛(wèi)公平。從全國十佳公訴人到全國檢察業(yè)務(wù)專家，20載檢察春秋，崗位角色在變，追求公正的本色不變。法治天地，任我翱翔，賀衛(wèi)憑借對(duì)法治國家建設(shè)的眷眷之情，對(duì)公平正義的孜孜追求，盡情揮灑著才智和心血！十佳檢察官：芮振偉頒 獎(jiǎng) 嘉 賓：錢文忠（著名學(xué)者、復(fù)旦大學(xué)歷史系教授）頒獎(jiǎng)詞：扶正祛邪，忠誠守護(hù)。他是58歲的“反貪老兵”，更是“反貪尖兵”。以身作則，讓他在團(tuán)隊(duì)中像一位父兄；百折不撓，讓他的偵辦對(duì)象膽寒又心服；一身正氣，讓他書寫了

豬沒有被渴死。頒獎(jiǎng)詞：八戒，為師對(duì)不住你，沒想到你比悟空還能承壓。你生動(dòng)地詮釋了“不拋棄不放棄”的精神。并成為中國企業(yè)家們渡過經(jīng)濟(jì)寒冬時(shí)，爭先恐后高舉的一面旗幟。2守護(hù)“愛人”的雌鳥重慶一對(duì)癡情鳥兒，雄鳥死亡，雌鳥冒死守護(hù)在“愛人”身邊數(shù)小時(shí)，直到雙雙被檢疫人員帶走。“她好像已傷心得萬念俱灰，在上百圍觀者的注視下．依然守候著，仿佛與世隔絕?！彪m然事隔仨月，但這情景依然定格在圍觀者的腦海里，揮之不去。頒獎(jiǎng)詞：夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛；鳥兒不解人心意，猶

[設(shè)計(jì)思想]“頒獎(jiǎng)詞”寫作訓(xùn)練模式的創(chuàng)意來自于“CCTV感動(dòng)中國年度人物”評(píng)選活動(dòng)。該訓(xùn)練模式旨在充分利用學(xué)生觀看頒獎(jiǎng)典禮的高漲的熱情，把觀看影視節(jié)目或閱讀相關(guān)材料轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)作文寫作的高效契機(jī)。頒獎(jiǎng)詞往往具有“情感抒發(fā)真摯自然、人物評(píng)價(jià)到位深刻、語言簡潔優(yōu)美”等特點(diǎn)，所以作文教學(xué)中如能引進(jìn)“頒獎(jiǎng)詞”寫作訓(xùn)練模式，那么將會(huì)大幅度提高學(xué)生的“記敘、議論、抒情”等寫作基本能力。而作文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工程，持之以恒的長周期訓(xùn)練是保證“頒獎(jiǎng)詞”寫作訓(xùn)練模式取得最終成

老師執(zhí)教《賞析頒獎(jiǎng)詞中學(xué)語言》一課前后兩次的磨課過程，從材料的呈現(xiàn)、寫作的方式、評(píng)價(jià)的方法三個(gè)方面進(jìn)行比較，談?wù)劰P者對(duì)于“生本化”作文的初步理解。一、材料呈現(xiàn)：從單一呈現(xiàn)到立體呈現(xiàn)吃透兩頭是作文教學(xué)有效的基礎(chǔ)。所謂的吃透兩頭：一是鉆研教材，吃透要求；二是研究學(xué)生，換位思考。是呀，鉆研教材，研究學(xué)生就明確要求我們教師必須深入鉆研教材，深刻理解這次習(xí)作課的目標(biāo)是什么，明確通過指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到怎樣的要求。就拿呈現(xiàn)“頒獎(jiǎng)詞”這一學(xué)習(xí)材料的方式方法來說，教師以最大努

字——佩服。[頒獎(jiǎng)詞]：痛苦、挫折不是逃避生活和學(xué)習(xí)的理由，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能使困難低頭。乖巧的“玲瓏女”——張歡。學(xué)校舉行“經(jīng)典詩文”比賽的那天，你不僅一口氣背完了第一冊(cè)的全部內(nèi)容，而且還背誦到了第二冊(cè)，令所有的評(píng)委老師感到驚嘆。然而，有誰知道，這成功和喜悅的背后，你付出了怎樣的艱辛：你每天放學(xué)回家，一寫完作業(yè)，就會(huì)幫媽媽做家務(wù)。你知道媽媽身體不好，所以，你時(shí)常早起給爸爸媽媽準(zhǔn)備早點(diǎn)，個(gè)頭矮小的你還要在灶臺(tái)下放上一個(gè)小板凳。[頒獎(jiǎng)詞]：正如你的名字一

金山集團(tuán)董事長頒獎(jiǎng)詞：2000年金山公司將兩款軟件定價(jià)為28元，掀起了中國軟件業(yè)的“紅色正版”風(fēng)暴。作為一位軟件設(shè)計(jì)師，他完成的WPS版本系列，一次又一次更新了中文處理的里程碑。他是微軟帝國的挑戰(zhàn)者，WPS2000在強(qiáng)手身邊穩(wěn)步前行。他是中國軟件·NET戰(zhàn)略的啟動(dòng)者。正在帶領(lǐng)一個(gè)軟件公司全面挺進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)。2000中國經(jīng)濟(jì)年度人物張瑞敏海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官頒獎(jiǎng)詞：他是中國家電企業(yè)第一位首席執(zhí)行官，按部就班地全線展開海外戰(zhàn)略。在國內(nèi)企業(yè)不斷掀起降價(jià)狂潮的一年中，宣

7.方永剛【頒獎(jiǎng)詞】一個(gè)真正的戰(zhàn)士，在和平年代也能找到自己的方向；一個(gè)忠誠的戰(zhàn)士，在垂危的時(shí)候，不會(huì)忘記自己的使命。他是一位滿懷激情的理論家，更是敢于奉獻(xiàn)生命的實(shí)踐者。在信仰的戰(zhàn)場上，他把生命保持在沖鋒的姿態(tài)?！驹掝}運(yùn)用】信仰、認(rèn)識(shí)自我、毅力與成就、超越8.陳曉蘭【頒獎(jiǎng)詞】曾經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，她十年不輟，既然身穿白衣，就要對(duì)生命負(fù)責(zé)。在這個(gè)神圣的崗位上，良心遠(yuǎn)比技巧重要得多。【話題運(yùn)用】無私無畏、良知、得與失9.謝延信【頒獎(jiǎng)詞】當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來時(shí)，他橫豎不說一

5.孟祥斌【頒獎(jiǎng)詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示?！驹掝}運(yùn)用】生命的價(jià)值、感動(dòng)、平凡與偉大、冷與暖、英雄6.李麗【頒獎(jiǎng)詞】殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅(jiān)強(qiáng)和她的生命一起成長。身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌。5年時(shí)間，溫暖8萬個(gè)冰冷的心靈，接受、回報(bào)、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡?！驹掝}運(yùn)用】抗?fàn)?、愛的傳遞、面對(duì)逆境、心靈的選擇

）1.錢學(xué)森【頒獎(jiǎng)詞】在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范?！驹掝}運(yùn)用】愛國、責(zé)任與使命、奉獻(xiàn)、追求、知識(shí)與力量2.閔恩澤【頒獎(jiǎng)詞】在國家需要的時(shí)候，他站出來！燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當(dāng)成快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點(diǎn)石成金，引領(lǐng)變化，永不失活，他就是中國科學(xué)的催化劑！【話題

鴻烈、鐘期榮【頒獎(jiǎng)詞】獅子山下的愚公，香江邊上的夫子。賢者伉儷，本可錦衣玉食，卻偏偏散盡家產(chǎn)，一生奔波。為了學(xué)生，甘為駱駝。與人有益，牛馬也做。我們相信教育能改變社會(huì)，而他們?yōu)榻逃龀隹??！驹掝}運(yùn)用】操守、愛、淡泊、教育、眼光4.李劍英 【頒獎(jiǎng)詞】煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向?！驹掝}運(yùn)用】守與變、舍與取、抉擇

段又一段精彩的頒獎(jiǎng)詞也以其精練詩意的語言影響著學(xué)生的口才。最新年度的感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)活動(dòng)同樣給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)語言技巧，提高語言表達(dá)能力的平臺(tái)。一、學(xué)會(huì)概述 許多同學(xué)口語表達(dá)時(shí)不會(huì)概述人物事跡，往往長篇累牘，一敘到底，頒獎(jiǎng)詞在這方面可以說提供了借鑒的藍(lán)本。 如給錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民

，請(qǐng)參照下面的頒獎(jiǎng)詞，為你閱讀過的文學(xué)名著中的一個(gè)英雄人物寫一段評(píng)價(jià)語。要求這段評(píng)價(jià)語既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格，語言簡潔。（3分）《感動(dòng)中國》2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)撸汉檎驾x。頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。英雄的名字：_

史曉真【摘要】頒獎(jiǎng)詞，情理上打動(dòng)人，語言簡潔、凝練、優(yōu)美，讓人如飲美酒，回味無窮。在欣賞文學(xué)作品、把握人物形象的性格特征時(shí)，運(yùn)用頒獎(jiǎng)詞，可避免公式化、架空式分析概括的弊端，又有助于提高鑒賞水平。【關(guān)鍵詞】頒獎(jiǎng)詞；仿寫；語文課堂時(shí)下“感動(dòng)中國年度人物”評(píng)選活動(dòng)，特別受中學(xué)生歡迎。如何利用學(xué)生高漲的熱情，把觀看影視節(jié)目或閱讀相關(guān)材料轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文的契機(jī)呢？筆者在讀寫兩個(gè)方面做了一些嘗試，收到了良好的教學(xué)效果。一、充分了解人物事跡，收集整理頒獎(jiǎng)詞讓學(xué)生利用影視節(jié)