施國獻(xiàn)

【摘 要】班主任對學(xué)生的健康成長影響是很大的，本文結(jié)合筆者二十年的班主任工作實(shí)踐談了三點(diǎn)做好班主任工作的心得體會：班主任必須樹立正確的人才觀、班主任要有一雙能識別人才的慧眼、班主任要為人才的成長提供良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】班主任 人才觀 環(huán)境 慧眼

教壇耕耘三十多年，擔(dān)任班主任工作也有將近二十年的時(shí)間，筆者在識才育才、挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的特長上，還算是做得比較好的。本文談?wù)勗谧R才育才、挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的特長上的一些體會。

一、班主任必須樹立正確的人才觀

長期以來，教育在人才觀念上存在著一個(gè)誤區(qū)，往往把培養(yǎng)人才的眼光僅局限于學(xué)科的學(xué)業(yè)成績上，把人才看作是做學(xué)問的人，有學(xué)問的人，因而只把那些規(guī)矩聽話、能夠死記硬背、能夠復(fù)述學(xué)校學(xué)科中的一些知識點(diǎn)、能在考試中拿高分的，作為將來能成才的學(xué)生。在這種狹隘的人才觀的影響下，相當(dāng)一部分教師將時(shí)間、精力與愛心多放在少數(shù)尖子生身上，忽視甚至歧視后進(jìn)生，所謂“為了一小批，犧牲大面積”，導(dǎo)致許多在老師眼中表現(xiàn)不好的學(xué)生被埋沒在了老師的批評、嘲諷或者冷語中。而實(shí)際上，學(xué)校教育培養(yǎng)出來的人，并不都是去做科學(xué)家，做學(xué)問，大部分將來是要在各個(gè)領(lǐng)域中解決實(shí)際問題。作為班級管理者——班主任，要更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，即：人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才。只有樹立起正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能坦然地去面對考試成績排名，面對來自領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會等各個(gè)方面的壓力；只有樹立起正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能容納得下學(xué)生這樣那樣的不足，才會發(fā)現(xiàn)坐在我們面前的每個(gè)學(xué)生都是一座金礦；只有樹立起正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能更好地用它來指導(dǎo)我們挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生成才。

二、班主任要有一雙能識別人才的慧眼

法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！睂W(xué)生就是我們的發(fā)掘?qū)ο螅瑢W(xué)生的成長就是我們的成功，也許你錯(cuò)過的只是一個(gè)有潛力的學(xué)生，但是，如果缺少老師的發(fā)掘，這個(gè)學(xué)生也許就錯(cuò)過了自己的一輩子。作為一名班主任，必須要練就一雙伯樂式的慧眼，要做一個(gè)賞識者，要摘掉自己的有色眼鏡，戴上放大鏡去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)放大、放大、再放大。對學(xué)生進(jìn)行因材施教，揚(yáng)其長，避其短，引導(dǎo)學(xué)生走適合自身發(fā)展的道路，讓每個(gè)學(xué)生盡可能地得到自身最好的發(fā)展。

我認(rèn)為我在這方面是有著獨(dú)到的眼光的，只要我跟學(xué)生接觸一段時(shí)間，我很快就能把學(xué)生的才能識別出來。有一個(gè)叫作陳彥廷的男生，初一時(shí)一點(diǎn)都不懂事，經(jīng)常不寫作業(yè)，有幾次考試作文一個(gè)字都懶得寫，成績排在全年級的后面。但我在上課講到一些時(shí)代背景，尤其是講到有關(guān)《水滸傳》《三國演義》《資治通鑒》的知識的時(shí)候，他卻常常能回答得出來，我就問他是怎么懂得這些知識的，他回答說他看過這些書了。我想一個(gè)成績這么差的學(xué)生竟然對這些書感興趣真是很難得，我當(dāng)場就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。他得到我的肯定后，顯得很開心，后來對我的課就變得感興趣了?？吹剿淖兓一氐睫k公室把這一情況跟其他任課老師說，陳彥廷可能是塊好料，希望各位老師多多關(guān)注。經(jīng)過一段時(shí)間后好多老師都說陳彥廷轉(zhuǎn)性了，變得愛學(xué)習(xí)了，都表揚(yáng)了他。在老師們的關(guān)注下，陳彥廷變得越來越好，最后中考考得了較好的成績，現(xiàn)在是沛鴻中學(xué)的重點(diǎn)班的學(xué)生。

幾年前，我們學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞臺上活躍著一男一女兩個(gè)優(yōu)秀的主持人，女的叫韋卓玲，男的叫王澤華，這兩位優(yōu)秀的主持人也是我最先發(fā)現(xiàn)并一手培養(yǎng)起來的。當(dāng)時(shí)是初一第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校要舉行一場詩歌朗誦比賽，我挑選的集體朗誦節(jié)目需要一男一女兩個(gè)人來領(lǐng)讀，一開始大家都推薦學(xué)習(xí)成績好的那位同學(xué)，但我對這位學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的朗讀不是很滿意，打算另選人。我利用讀書堂叫大家推薦大家認(rèn)為讀得好的同學(xué)上講臺試讀，對這些同學(xué)我也不是很滿意，后來我就在大家讀書的時(shí)候一個(gè)一個(gè)地去聽，當(dāng)我走到韋卓玲身邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她讀得很認(rèn)真，臉上帶著豐富的表情，但是她的聲音有點(diǎn)小，需要我側(cè)著耳朵去聽才聽得清楚，觀察了幾個(gè)讀書堂后，我決定用韋卓玲了，我認(rèn)為她長相甜美可愛，聲音雖然小些，但通過話筒傳出來就不成問題了。這樣我就把這個(gè)小學(xué)六年從未被小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)有朗誦才能的韋卓玲挖掘了出來。后來經(jīng)過我的精心雕琢，每年的學(xué)校詩歌朗誦比賽都是我們班得第一，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也都是由我們班的韋卓玲和王澤華來主持，他們參加全市的讀書演講比賽、詩歌朗誦比賽也都取得了好成績。后來韋卓玲同學(xué)還考上了廣西民族大學(xué)播音與主持專業(yè)，在讀大學(xué)期間她也是廣西民族大學(xué)最優(yōu)秀的主持人，在廣西民族大學(xué)紅了好幾年。

三、班主任要為人才的成長提供良好的環(huán)境

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能之后，班主任要為學(xué)生營造一個(gè)發(fā)揮才能的良好環(huán)境，為學(xué)生搭建才能展示的平臺，讓學(xué)生的才能得以充分發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長。我在這方面的做法主要有兩點(diǎn)：

1.表揚(yáng)。教育的奧妙不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚起和鼓舞。賞識教育論認(rèn)為“好孩子是夸出來的”，我們在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)后要多表揚(yáng)，善于表揚(yáng)，不放過任何一個(gè)表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會。人都是有虛榮心的，都喜歡聽到好評，我們滿足學(xué)生的這個(gè)需求，學(xué)生就會受到激勵(lì)和鼓舞，把他們的潛質(zhì)最大限度地發(fā)揮。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某一方面的特長優(yōu)點(diǎn)后，我一般會把我對學(xué)生的欣賞直接告訴學(xué)生，直接地夸贊他。比如：你的歌聲真好聽，你的籃球打得很好，你是塊搞藝術(shù)的料……有一個(gè)叫黃崇光的學(xué)生，平時(shí)各科學(xué)習(xí)成績都一般，作文也是一般。有一次，我看到班里的同學(xué)在傳閱一個(gè)本子，同學(xué)們說是黃崇光寫的小說，于是我要來看。我一看居然寫了滿滿的一個(gè)筆記本，還是章回體的，雖然寫得還很幼稚，沒有一定的中心，故事情節(jié)也沒有什么連貫性，更談不上什么寫作技巧了，但我認(rèn)為在好多同學(xué)還在為一篇作文湊足600字犯愁的初一階段，能寫出厚厚的一個(gè)筆記本的小說來，而且能得到同學(xué)傳閱，已經(jīng)是很難得的了。我在還本子的時(shí)候故意當(dāng)著同學(xué)們的面把他夸了一番，說他是個(gè)才子，是以后要拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的，直把他夸得爽爽的，后來他的創(chuàng)作興趣越來越濃。

2.為學(xué)生展示才能搭建平臺。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長后，很注意給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會讓學(xué)生展示、鍛煉，讓他們的才藝得以充分地發(fā)揮。如有時(shí)間陪他們一起打球，叫他們到辦公室一起唱歌，在課堂上給他們機(jī)會在同學(xué)面前展示，有機(jī)會推薦他們參加學(xué)?；蛘咄饷娼M織的各種比賽。有個(gè)叫黃雯雯的同學(xué)愛唱歌，得空時(shí)我就叫她到辦公室來一起唱歌；有個(gè)叫唐寧的同學(xué)愛打籃球，經(jīng)常叫我跟他切磋球技，我就經(jīng)常在放學(xué)后和他單挑幾局籃球；有個(gè)叫廖維彤的同學(xué)愛繪畫，我得知會展中心有一個(gè)比賽后我就推薦她去參加，在她要求我去助陣后，我還犧牲周末的休息時(shí)間到會展中心去為她助威；有個(gè)叫蔣鳳蘭的同學(xué)上中專后要參加校園歌手比賽，我吃晚飯后也能到場去為她加油助威……

在我的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)下，很多學(xué)生的潛能得到了充分挖掘，特長得到了發(fā)揮：

趙賢秋——考上一所藝術(shù)院校，畢業(yè)后進(jìn)入北海市歌舞團(tuán)，曾獲得過廣西民族舞比賽一等獎(jiǎng)。

何捷——喜歡繪畫，考上藝術(shù)院校，現(xiàn)從事室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)工作。

曾肖暉——曾經(jīng)在班里排名倒數(shù)第一，現(xiàn)是南寧市某汽車銷售公司的老板。

李春玲——初中時(shí)，在南寧市繪畫比賽中獲得一等獎(jiǎng)，現(xiàn)從事美術(shù)設(shè)計(jì)工作。

韋卓玲——多次獲得南寧市演講、朗誦類比賽一、二等獎(jiǎng)，考上廣西民族大學(xué)播音與主持人專業(yè)，是廣西民族大學(xué)最紅的校園主持人。

唐寧——喜歡打籃球，考上廣西師范大學(xué)體育系，現(xiàn)從事體育教學(xué)工作。

黃雯雯——喜歡唱歌，現(xiàn)為廣西某劇團(tuán)演員。

廖維彤——喜歡繪畫，考上廣西藝術(shù)學(xué)院。

洪浩林——開始是一個(gè)普普通通、很不起眼的學(xué)生，中考考上了南寧市33中重點(diǎn)班，現(xiàn)就讀于中山大學(xué)。

黃崇光、謝雯、盧麗婷、唐薇……在我的影響下都對寫作有了濃厚的興趣。

……

在我教過的學(xué)生中，考上重點(diǎn)高中的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，有不少人最后還考上了北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等名校。但是我覺得把原來本身就聰明、小學(xué)六年一直都優(yōu)秀的好學(xué)生教出高分考上好學(xué)校算不上什么，而把調(diào)皮搗蛋的學(xué)困生轉(zhuǎn)變成愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，把別的老師從來沒看出來的學(xué)生特質(zhì)給挖掘出來并且把它發(fā)展成一種愛好以致影響學(xué)生的一生，這樣更讓我感覺到成就感。

我們老師面對的每個(gè)學(xué)生都是一座有待我們?nèi)ラ_采的金礦，他們有的愛好文學(xué)，有的喜歡數(shù)學(xué)，有的擅長體育，有的樂于發(fā)明……他們的天賦特長各不相同，我們做班主任的必須要做一個(gè)伯樂，用掘金人敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)，用琢玉師高超的雕刻術(shù)去打造，讓他們發(fā)光，讓他們成才，讓他們燦爛。