人才觀
- 中國共產(chǎn)黨人知識分子觀的歷史演變及其時代指引
議;知識分子;人才觀中圖分類號：D22;D23? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2023.02.004文章編號：1009-6922（2023）02-30-11中國共產(chǎn)黨于1945年黨的六屆七中全會、1981年黨的十一屆六中全會和2021年黨的十九屆六中全會這些歷史關(guān)鍵時期，通過了《關(guān)于若干歷史問題的決議》（以下簡稱為“第一個歷史決議”）、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》（以下簡稱為“
中共樂山市委黨校學(xué)報 2023年2期2023-05-30
- 延安時期黨的人才工作歷史經(jīng)驗對新時代領(lǐng)導(dǎo)者的啟示
領(lǐng)導(dǎo)者樹立正確人才觀、做好人才工作、發(fā)揮人才潛力、建立人才高地，進(jìn)而增強單位自身的競爭優(yōu)勢具有十分重要的借鑒意義?！碴P(guān)鍵詞〕 延安時期 ;人才工作;歷史經(jīng)驗;新時代;領(lǐng)導(dǎo)者;人才觀〔中圖分類號〕C964 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2022）01-0107-04在2021年9月召開的中央人才工作會議上，習(xí)近平總書記系統(tǒng)、科學(xué)地總結(jié)了新時代全國人才工作的一系列重大理論和實踐問題，進(jìn)一步明確了深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)
中共山西省委黨校學(xué)報 2022年1期2022-03-14
- 加強新時代基層領(lǐng)導(dǎo)者的人才觀建設(shè)
。領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)人才觀應(yīng)具備愛才、識才、求才、育才、用才、容才、護(hù)才、舉才等八方面特征。關(guān)鍵詞：基層；領(lǐng)導(dǎo)干部；人才觀中圖分類號：C964.2DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2022.06.008正確的政治路線、思想路線要靠正確的組織路線來保證。黨的二十大報告指出：“深化人才發(fā)展體制機制改革，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，求賢若渴，不拘一格，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來?！痹谌娼ㄔO(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的新時代，
長春市委黨校學(xué)報 2022年6期2022-03-02
- 中國共產(chǎn)黨人才觀百年創(chuàng)新發(fā)展與經(jīng)驗啟示
深刻教訓(xùn)。黨的人才觀發(fā)生了很大變化：從尊重人才到視人才為“第一資源”，對人才價值認(rèn)知持續(xù)深化;從“又紅又?！钡健暗虏偶?zhèn)洹?，豐富發(fā)展了人才評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵;從“黨管干部”到“黨管人才”，實現(xiàn)了人才管理方式與時俱進(jìn);從就近育才到“聚天下英才而用之”，推進(jìn)了人才開發(fā)利用。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新發(fā)展階段，要始終堅持黨管人才原則，推進(jìn)黨管人才法治化建設(shè)，營造拴心留人的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，把握人才發(fā)展規(guī)律，以需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)規(guī)模宏大的創(chuàng)新型人才隊伍。關(guān)鍵詞：人才觀;
江蘇省社會主義學(xué)院學(xué)報 2021年4期2021-10-29
- 習(xí)近平在正定的人才觀及其科學(xué)思維
習(xí)近平在正定的人才觀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)推進(jìn)人才工作所運用的科學(xué)思維，對于學(xué)習(xí)和掌握習(xí)近平在新時代關(guān)于人才的重要論述，實施人才強國戰(zhàn)略，具有重要的理論和實踐意義。[關(guān)鍵詞]正定;人才觀;科學(xué)思維[中圖分類號]C964.2? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識號]A? ?[文章編號]1009-0169（2021）07-0010-061982年3月至1985年5月，習(xí)近平同志任正定縣委副書記和書記期間，非常重視人才工作，大念“人才經(jīng)”，大力推動人才建設(shè)，打開了正定人才開發(fā)工作的新局面。一、
中共石家莊市黨委黨校學(xué)報 2021年7期2021-08-09
- 淺析龔自珍的人才觀
這首詩是龔自珍人才觀的體現(xiàn)。他認(rèn)為人才的興衰關(guān)系著社會的治亂、要依靠人才進(jìn)行改革、而獲得人才最重要的是改革人才選拔制度以及官員升遷任免制度。關(guān)鍵詞：人才觀;近代中國;龔自珍龔自珍在中國近代史上不僅是一位開創(chuàng)詩文新風(fēng)的詩人，也是對整個近代社會政治思潮的產(chǎn)生重大影響的啟蒙思想家。他的思想內(nèi)涵深刻，梁啟超說“晚清思想之解放，自珍確與有功焉。光緒間所謂新學(xué)家者，大率人人皆經(jīng)過崇拜龔氏之一時期;初讀《定庵全集》，若受電然。”[1]其中他的人才觀不但對中國近代的其他思
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 科研院所科研人才培養(yǎng)機制研究
例，結(jié)合新時代人才觀的指導(dǎo)，對科研院所如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制工作展開了研究，旨在能夠以此提高科研院所的人才質(zhì)量，推動我國科研發(fā)展。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)機制;科研院;科研人才培養(yǎng);人才觀;研究前言：面對復(fù)雜多變的國際形勢，為了更好地實現(xiàn)中華民族的振興。從識才、愛才以及育才和用才等多個方面，對新時代下人才觀的應(yīng)用實踐進(jìn)行了論述。這不僅體現(xiàn)出我國人才發(fā)展現(xiàn)狀的精準(zhǔn)把握，還對科研院所的人才培養(yǎng)機制研究，具有指導(dǎo)意義。一、新時代人才觀對河北省科研院科研人才培養(yǎng)機制的有效對
科學(xué)與財富 2021年10期2021-07-04
- 淺析龔自珍的人才觀
這首詩是龔自珍人才觀的體現(xiàn)。他認(rèn)為人才的興衰關(guān)系著社會的治亂、要依靠人才進(jìn)行改革、而獲得人才最重要的是改革人才選拔制度以及官員升遷任免制度。關(guān)鍵詞：人才觀;近代中國;龔自珍龔自珍在中國近代史上不僅是一位開創(chuàng)詩文新風(fēng)的詩人，也是對整個近代社會政治思潮的產(chǎn)生重大影響的啟蒙思想家。他的思想內(nèi)涵深刻，梁啟超說“晚清思想之解放，自珍確與有功焉。光緒間所謂新學(xué)家者，大率人人皆經(jīng)過崇拜龔氏之一時期;初讀《定庵全集》，若受電然?！盵1]其中他的人才觀不但對中國近代的其他思
錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 習(xí)近平人才觀的正定溯源與實踐研究
才環(huán)境。習(xí)近平人才觀主要表現(xiàn)為，在思想上統(tǒng)一認(rèn)識、在話語中明確標(biāo)準(zhǔn)、在實踐中求真務(wù)實。通過對習(xí)近平正定人才觀和新時代人才觀的比較，可以看出新時代人才觀是對正定人才觀的豐富和發(fā)展。[關(guān)鍵詞]人才觀;人才實踐;正定;新時代[中圖分類號]C96? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ?[文章編號]1009-0169（2020）12-0004-04一、黨的十九大以來習(xí)近平關(guān)于人才工作的新觀點人才觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容之一，習(xí)近平總書記一直非常重視人才工作
中共石家莊市黨委黨校學(xué)報 2020年12期2020-12-18
- 《默觚·治篇》與魏源的人才治國觀
鍵詞】 魏源;人才觀【中圖分類號】B252? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）10-0059-02魏源（1794-1857），名遠(yuǎn)達(dá)，字默深，又字墨生、漢士，號良圖，湖南邵陽人。他是晚清學(xué)術(shù)史上一位舉足輕重的人物，還是中國近代學(xué)術(shù)風(fēng)氣的啟蒙者。后人認(rèn)為他在學(xué)術(shù)史上的地位可以與顧炎武、戴震相提并論。“有清三百年間，學(xué)術(shù)風(fēng)氣凡三變，其一為顧炎武，其一為戴東原，其第三變的代表人物就是魏默深先生”[1]
今古文創(chuàng) 2020年10期2020-09-10
- 馬克思主義人才觀與新時代人才政策創(chuàng)新
動是馬克思主義人才觀的邏輯前提，階級性和實踐性構(gòu)成了馬克思主義人才觀的本質(zhì)特點。習(xí)近平總書記就人才結(jié)構(gòu)失衡、人才利用效率低下、人才考核方式過時、人才流動異常等問題，做出了黨管人才、全面加強人才隊伍建設(shè)、創(chuàng)新人才發(fā)展的體制機制、聚天下人才而用之的重要指示。新時代人才政策創(chuàng)新應(yīng)堅持以馬克思主義人才觀為指導(dǎo)，突出人才優(yōu)勢，實施人才全面發(fā)展政策;重視人才發(fā)展，實施人才投資優(yōu)先優(yōu)惠政策;優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，實施人才公共服務(wù)政策;善用善待人才，實施人才激勵和保護(hù)政策。關(guān)鍵詞
現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 關(guān)于周口實施人才強市戰(zhàn)略的研究
人才隊伍建設(shè);人才觀【Keywords】reinvigorating city through talents; talents team construction; view of talent【中圖分類號】C964? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）05-0042-021 引言人才競爭已成為世界大國之
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2020年5期2020-07-26
- 延安時期黨的人才觀對青年知識分子思想政治教育影響研究
】 延安時期 人才觀 青年知識分子 思想政治教育1935年10月19日，中共中央隨中央紅軍長征到達(dá)陜北，延安成為全民族抗日戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)中心。中國共產(chǎn)黨高舉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線大旗，制定了大力吸收知識分子的政策。大批青年知識分子奔赴延安。將火熱的青春奉獻(xiàn)給了民族大業(yè)中來。中國共產(chǎn)黨高度重視對青年知識分子的思想政治教育，充分的調(diào)動青年知識分子參與到根據(jù)地建設(shè)和全民族抗戰(zhàn)的時代潮流中。一、中國共產(chǎn)黨制定了吸引知識分子的人才政策。從上到下形成尊重知識，尊重人才的氛圍19
大經(jīng)貿(mào) 2020年4期2020-06-27
- 江蘇五年制高職教育質(zhì)量提升的實踐與思考
定五年制高職的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀，保障“雙出口”順暢，明晰“五年一貫、中高融通”的教育類型特色是當(dāng)前質(zhì)量提升的重要工作?！娟P(guān)鍵詞】江蘇省;五年制高職教育;人才觀;質(zhì)量觀【中圖分類號】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）92-0019-05【作者簡介】鄭在柏，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分院（江蘇徐州，211008）教師，教授，主要研究方向為職業(yè)教育教學(xué)管理?；仡櫧K省五年制高等職業(yè)教育（以下簡稱五年制高職）實踐發(fā)展
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年12期2020-05-12
- 淺析《資治通鑒》的人才觀及對現(xiàn)代教育的啟示
《資治通鑒》;人才觀;現(xiàn)代教育;影響一、引言在全球不斷步入一體化的時代背景下，多元文化、多種價值觀念和理念并存，應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則去發(fā)展教育教學(xué)？對新時代的社會主義接班人給予什么樣的指引？是擺在新時代教育工作者面前迫切需要解決的問題?！顿Y治通鑒》作為中國第一部編年體史書，按照時間順序記載了16朝長達(dá)1362年的歷史，在中國歷史上具有重要作用。[1]《資治通鑒》作為官修史書，與私家史書相較，擁有私家修書無可比擬的覆蓋性和完整性等一些優(yōu)點?！顿Y治通鑒》編訂的
新西部下半月 2019年10期2019-12-05
- 享有適切的學(xué)生生活
素主要有畸形的人才觀和偏仄的教育觀，要從根本上解決減負(fù)這一難題，需要社會、家庭、學(xué)校三者整體聯(lián)動，形成合力?！娟P(guān)鍵詞】適切;生活;人才觀;課程改革;評價體制【中圖分類號】G459 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2019）66-0024-02【作者簡介】戴繼華，江蘇省南通市東方中學(xué)（江蘇南通，226010）校長、黨總支書記，正高級教師，江蘇省語文特級教師。近年來，教育“減負(fù)”是一個社會熱詞，從教育人來看，它確乎是一道世紀(jì)難題，要想完美
江蘇教育 2019年18期2019-11-01
- 新工科教育人才觀之8字解讀
國新工科大學(xué)生人才觀的具體所指。關(guān)鍵詞：新工科? 大學(xué)教育? 人才觀中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0106-02當(dāng)今世界科技日新月異，為支持我國國家科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，2017年以來，教育部先后啟動并持續(xù)推進(jìn)新工科建設(shè)。該文擬從研究分析新工科的目標(biāo)內(nèi)涵出發(fā)，提煉出新工科理念之下的具體人才觀
科技資訊 2019年8期2019-06-18
- “+出版”還是“出版+”
立“出版+”的人才觀，堅守文化選擇和文化傳承的出版本分，通過課程體系創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、實習(xí)實踐創(chuàng)新，提升學(xué)生的職業(yè)理想、理論水平、創(chuàng)新能力、組織管理能力和編輯基本功，全面滿足“票友經(jīng)濟”化出版業(yè)態(tài)對出版人才的需求。[關(guān)鍵詞] “出版+” “+出版” 出版業(yè)態(tài) “票友經(jīng)濟” 人才觀[中國分類號] G238[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2019） 01-0025-07業(yè)態(tài)是產(chǎn)業(yè)活動的存在形式、類型和狀態(tài)，是從企業(yè)和企業(yè)生態(tài)，到產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)
出版科學(xué) 2019年1期2019-03-22
- 淺析《紅樓夢》中的女性人才觀
書中展現(xiàn)的女性人才觀。關(guān)鍵詞：紅樓夢；女性人才；人才觀；封建社會引言：作為以女性為主作品的代表，《紅樓夢》所描寫的每個女性的特點都是鮮活明亮的，其中尤為突出的要數(shù)、薛寶釵、王熙鳳和鴛鴦幾人。此書既描寫了各人物的聰明才智，也通過各人物的悲慘命運寫出了封建社會主義對女性的禁錮和壓制。一、女性人才觀的剖析女性在紅樓夢中總體展現(xiàn)的是不幸，既逃不掉封建制度的禁錮也逃不掉封建禮數(shù)的壓制。但紅樓夢又對女性表現(xiàn)出了極高的贊揚，寫出了對女性的肯定。各種性格特點的女性是《紅樓
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 從《馬說》探討基于核心素養(yǎng)的人才培育觀
》；核心素養(yǎng)；人才觀中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0185-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.116《馬說》是一篇寓言性質(zhì)的雜文，全文使用了托物寓意的寫作方法，把事實擺在讀者面前，借伯樂相馬的故事提出了“千里馬常有，而伯樂不常有”的見解，諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者痛感“伯樂不常有”和懷才不遇的強烈憤慨。從而啟發(fā)
學(xué)周刊 2018年35期2018-11-30
- 淺論鄧小平人才觀
摘 要 鄧小平人才觀是在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期形成的關(guān)于人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用等方面的基本觀點和看法，是鄧小平理論的重要內(nèi)容，是我國現(xiàn)階段人才工作的理論和實踐基礎(chǔ)。鄧小平提出的“尊重知識、尊重人才”、“德才兼?zhèn)?、又紅又?！薄ⅰ叭瞬艦楸?、教育為先”、“后繼有人、青年擔(dān)當(dāng)”等重要觀點，為我國新時代的人才觀指明了方向。關(guān)鍵詞 鄧小平 人才觀 指導(dǎo)意義人才問題是鄧小平理論中的核心問題，是事關(guān)黨和國家事業(yè)興衰榮辱、長治久安的頭等大事。人才觀是在一定社會歷史條
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年27期2018-10-31
- 淺談教師眼中應(yīng)無“差生”
育觀 學(xué)生觀 人才觀 后進(jìn)生中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.091常言說：“寸無所長，尺有所短?！痹谝粋€優(yōu)秀教師眼中，學(xué)生中沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。其實，差生并不永遠(yuǎn)是差生，只不過看我們?nèi)绾螌Υ麄?。而在有些教師眼中，后進(jìn)生是無可救藥，不可雕琢的朽木，由于持有這種偏見，往往會使他們的教學(xué)工作步入一種無可奈何而尷尬的局面。這樣的教學(xué)方法怎么談教書育人，如何面對21世紀(jì)的教育
南北橋 2018年16期2018-09-10
- 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探索
職業(yè)生涯規(guī)劃 人才觀 就業(yè)觀 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人“圓夢”的計劃，是自己對一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對自己職業(yè)前途的展望，是實現(xiàn)職業(yè)理想的前提。中等職業(yè)學(xué)校著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備階段，廣泛開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生謀劃美好的職業(yè)人生夢想。一、中等職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義1.有利于社會主義核心價值觀教育的開展，落實立德樹人教育目標(biāo)從融合社會發(fā)展需要和學(xué)生個體發(fā)展需要的角度，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，探索、實施社會主義核
中國校外教育(中旬) 2018年6期2018-08-07
- 習(xí)近平在正定時人才觀的示范性探析
是他以一貫之的人才觀。在正定的燃情歲月，記錄了他這一時期工作、生活的經(jīng)歷，更有許多人才戰(zhàn)略的實踐智慧，值得我們傳承和發(fā)揚。本文旨在以習(xí)總書記在正定時主要人才觀為藍(lán)本進(jìn)行價值挖掘；進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實，對當(dāng)前科學(xué)的人才觀做相應(yīng)的示范性回答；為當(dāng)前縣域治理乃至于更大范圍的人才戰(zhàn)略，提供現(xiàn)實借鑒和理論支撐?！娟P(guān)鍵詞】人才；人才觀；示范性人才問題是關(guān)系黨的事業(yè)能否興旺發(fā)達(dá)的大問題，是能否發(fā)展經(jīng)濟實現(xiàn)民富國強目標(biāo)的根本。習(xí)近平在正定的三年，是不尋常的三年，非同于一般的三年，
智富時代 2018年3期2018-06-11
- 曹操人才觀與三國鼎立局面的形成
曹操知人用人的人才觀，也是最終形成三國鼎立局面的基礎(chǔ)條件。故此，本文簡要分析了曹操招賢意識的文化映射，具體探討了曹操人才觀與三國鼎立局面的形成，闡釋曹操人才觀能夠給人們帶來的啟示、啟發(fā)。關(guān)鍵詞：曹操；人才觀；三國鼎立；愛才中圖分類號：K207 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）07-0251-01曹操作為一名政治家、軍事家，是三國時期的杰出代表人物，在曹魏政權(quán)乃至整個三國時期的發(fā)展中起著重要作用。曹操的人才思想戰(zhàn)略是廣招天下人才，基于
中國科技縱橫 2018年7期2018-05-22
- 孟子識人用人思想淺析
識人用人思想；人才觀先秦時期，儒家思想作為主導(dǎo)流派，對社會和文化的各方面都提出的自己的思想。其代表人物，孟子在識人用人思想方面可謂是“先驅(qū)”。一、孟子識人用人之道孟子把人才分為“圣人”“君子”“大人”“士”。對于圣人，孟子說：“圣人之于民，亦類也。出于其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛于孔子也”圣人是一般人可望而不可即的。對于君子，孟子說；“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心.以禮存心?！本泳有挠谌剩有挠诙Y。孟子區(qū)分出，“大人”和“小人”，“非
智富時代 2018年2期2018-05-02
- 巧妙運用教學(xué)評價，演繹精彩語文課堂
】 心靈之弦；人才觀；學(xué)習(xí)習(xí)慣；想象力；主體在動筆撰寫此文的時候，我突然想起了音樂會上指揮家手中的指揮棒，原本寂靜的舞臺，隨著指揮棒的輕輕舉起，一曲美妙的音樂緩緩地從演奏家們的嘴唇邊、指尖指縫中流淌出來。指揮棒高舉，樂曲激昂；下擺，樂曲低沉；指揮棒舞得急，樂曲如萬馬奔騰；舞得緩，樂曲如小橋流水……驀地，我突然想到，教學(xué)評價——難道不也像是一根指揮棒嗎？作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該如何巧妙用好這根指揮棒，讓不同的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中都能盡情發(fā)出屬于自己的
教育界·中旬 2017年8期2018-03-27
- 樹立人才觀，營造積極、陽光的育人環(huán)境的思考
幫助。關(guān)鍵詞：人才觀；育人環(huán)境；思考中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0122就本次培訓(xùn)，結(jié)合我校實際，關(guān)于學(xué)校的管理，談?wù)勎覍W(xué)校管理的一些理解，我認(rèn)為一個學(xué)校要有頑強的生命力，首先就是要讓我們的教師樹立“行為世范，給學(xué)生終身受益的教育”的工作理念，作為一個教育者要認(rèn)識到，我們的教育不僅要教學(xué)生文化知識，更不要忘了要教孝悌忠信，禮義廉恥；學(xué)校的教學(xué)安排，要符合人的生理成長的規(guī)律；交給學(xué)生的東西，要讓小
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年34期2018-02-26
- 論大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
探討。關(guān)鍵詞：人才觀; 創(chuàng)新思維; 創(chuàng)新教育; 雙主教學(xué)面對21世紀(jì)科技迅猛發(fā)展的激烈挑戰(zhàn)和我國持續(xù)快速發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，高等教育必須大力實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力的高層次人才，是21 世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略重點，也是為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供強有力的人才和智力支持的重要保障。因此，如何樹立正確的人才觀、培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維能力的人才是高等教育改革發(fā)展面臨的突出問題，也是高等教育工作者亟待研究和解決的
職業(yè)時空 2018年3期2018-02-26
- 芻議農(nóng)村家庭教育中的立德樹人
家長樹立正確的人才觀，三要著力抓好做人教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣杏萌瞬拧ｊP(guān)鍵詞：立德樹人；家庭教育；人才觀；做人教育如何立德樹人成為家庭教育一塊難啃的骨頭，好多家長茫然不知所措，在利益的引誘下，價值觀開始變得扭曲，功利化的家庭教育占了上風(fēng)，對人才的認(rèn)識只停留在能否掙到錢這個層面上，他們認(rèn)為不管怎樣，收入高的就是人才，立德樹人教育缺失了。怎樣才能讓立德樹人成為農(nóng)村家庭教育的根本任務(wù)呢？一、要養(yǎng)德固本，讓家長樹立正確的人才觀所謂人才，就是立志高遠(yuǎn)，注重人格品質(zhì)
新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 淺析唐朝盛世皇帝的人才觀
那些賢明君主的人才觀有著密切聯(lián)系。本文對唐朝盛世時期皇帝的人才觀和用人策略展開了論述，望如今社會各部分的人才管理方面帶來借鑒意義。關(guān)鍵詞：唐朝盛世 人才觀 德才兼?zhèn)?廣開言路中圖分類號：K242 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0120-02唐朝開創(chuàng)了中國繁盛的新紀(jì)元。隋朝末年，社會制度極度黑暗，民不聊生。當(dāng)時，唐國公李淵順應(yīng)天意進(jìn)軍關(guān)中，公元618年稱帝建國。最后相繼擊敗各反對勢力，實現(xiàn)了全國統(tǒng)一大業(yè)。其子李世民（唐太宗）發(fā)
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年1期2018-01-13
- 試論《紅樓夢》的女性人才觀
婷摘 要：女性人才觀是曹雪芹在《紅樓夢》中所表現(xiàn)的極為重要的思想，書中他成功塑造了多為栩栩如生的女性藝術(shù)人物，更從多個角度展現(xiàn)了其出眾的才華以及寬闊的胸襟志向。小說中反映了作者“巾幗不讓須眉”的美好理想，也襯托出了作者對小說中女子才人悲慘命運的痛惜，用以痛斥當(dāng)時社會男女不平等的社會地位。關(guān)鍵詞：紅樓夢；女性；人才觀[中圖分類號]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2017）-35-0-01紅樓夢開卷就明確道出了作者為女性人才做傳
青年文學(xué)家 2017年35期2017-12-26
- 合唱社團活動的多樣化研究
鍵詞：教學(xué)觀、人才觀、效能觀；趣味性；興趣近年來學(xué)校開展了很多社團活動，從最初的興趣小組發(fā)展成今天的社團活動，這是教師和孩子們共同努力的結(jié)果。本人自參加工作以來一直負(fù)責(zé)擔(dān)任合唱社團指導(dǎo)教師。我們低年級合唱社團是由二三年級對合唱有興趣、有演唱天分的孩子們組成的一個大家庭。剛開始一看見孩子們有些不知所措，因為沒有經(jīng)驗，不知道應(yīng)該怎么去指導(dǎo)孩子們。后來通過學(xué)習(xí)，慢慢掌握了訓(xùn)練方法、方式。我對開展合唱社團有以下觀點：一、 拓寬思想要以正確素質(zhì)教育的教學(xué)觀、人才觀、
讀天下 2017年21期2017-09-29
- 孔子推崇什么樣的人才
敏【摘要】孔子人才觀的核心價值取向具有豐富的內(nèi)涵，具體包括以德為先、以學(xué)為本、以能為賢。在當(dāng)今時代，我們更應(yīng)該充分認(rèn)識到，孔子人才觀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為高校人才培養(yǎng)提供啟示、為社會用人標(biāo)準(zhǔn)提供借鑒、為人才管理體制提供思路?！娟P(guān)鍵詞】孔子 人才觀 當(dāng)代價值 【中圖分類號】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)人才戰(zhàn)略思想，深入闡述文化自信，為實現(xiàn)中國夢凝聚了精神力量，提供了行動指南。習(xí)近平總書記的人才觀在一定意義上體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文
人民論壇 2017年23期2017-08-26
- 馬克思恩格斯人才觀的邏輯體系
學(xué)習(xí)馬克思主義人才觀，著力強化黨管人才原則，著力加強人才隊伍建設(shè)，著力優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)使用的體制機制?！娟P(guān)鍵詞】馬克思主義 人才觀 人才強國 【中圖分類號】A811 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A馬克思恩格斯的許多著作中對人才問題進(jìn)行了深刻精辟闡述，形成了完整、科學(xué)的人才思想體系，至今對我們開展好人才工作仍具有重要借鑒價值?！?848年至1850年的法蘭西階級斗爭》中，馬克思第一次使用了“人才”這個詞匯：“置身于官方反動派的行列或者完全處于選舉權(quán)享有者
人民論壇 2017年23期2017-08-26
- 試論市場經(jīng)濟條件下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者市場化的人才觀
者樹立市場化的人才觀決定著企業(yè)的興衰成敗。筆者從四個方面論述市場經(jīng)濟條件下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者市場化的人才觀?！娟P(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者；市場化；人才觀市場如戰(zhàn)場，競爭如戰(zhàn)爭。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者樹立市場化的人才觀決定著企業(yè)的興衰成敗。筆者從四個方面論述市場經(jīng)濟條件下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者市場化的人才觀。一、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)清市場的實質(zhì)，樹立市場化的識才觀市場競爭的實質(zhì)是人才的競爭，是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。我認(rèn)為，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和識別人才，必須做到以下幾點。1、掌握標(biāo)準(zhǔn)識人才。德才兼?zhèn)?，是我黨
青春歲月 2017年6期2017-05-13
- 豐臣秀吉人才觀解讀
要分析豐臣秀吉人才觀形成的原因；重點論述了豐臣秀吉人才觀的三個方面；最后辯證的分析了豐臣秀吉用人策略的影響。關(guān)鍵詞：豐臣秀吉；戰(zhàn)國時代；人才觀；影響引言：從“應(yīng)仁之亂”的爆發(fā)到“大阪之陣”的終結(jié)，在日本歷史上稱為“戰(zhàn)國時期”，在這段歷史紛爭期最為活躍的人物，就是所謂的“戰(zhàn)國三雄”：織田信長、豐臣秀吉和德川家康。后世民間對三人之關(guān)系有非常獨到和傳神的描繪：“天下大餅”由信長“搗”（輾米成面）、秀吉“捏”（搓揉成餅）、家康“食”（坐享其成）[1]。本文主要對豐
環(huán)球人文地理·評論版 2016年11期2017-03-24
- 論《三國演義》中人才觀的古為今用
三國演義》中的人才觀對于今天的競爭與發(fā)展仍有很大的現(xiàn)實意義，可以作為古為今用的經(jīng)典被借鑒。關(guān)鍵詞：三國演義；人才觀；古為今用中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0230-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.147《三國演義》是我國四大名著之一。在爭強好勝的刀光劍影、戰(zhàn)馬馳騁的硝煙風(fēng)云、鉤心斗角的宮闈運籌以及三足鼎立的疆土分合的演義故事背后，我們領(lǐng)略到的是作者在
學(xué)周刊 2017年7期2017-03-21
- 不能成龍，助其成蟲
——淺談關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展
教師樹立正確的人才觀、功利觀、教學(xué)觀。關(guān)鍵詞：個性發(fā)展；人才觀；功利觀；教學(xué)觀當(dāng)下，應(yīng)試教育還大行其道。家長都希望自己的孩子能夠一步步升入重點大學(xué)，似乎只有進(jìn)入清華、北大，985、211才算是成龍成風(fēng)，而現(xiàn)實情況是，升入重點大學(xué)的學(xué)生只是鳳毛麟角，少之又少。教師也是如此，當(dāng)然希望每個學(xué)生都能榜上有名，把班里的學(xué)習(xí)尖子當(dāng)作寶貝，很少關(guān)注升學(xué)無望的學(xué)生。作為一線教師，如何對待這些學(xué)困生非常值得我們深入思考。新課程的學(xué)生觀要求我們必須使每一個學(xué)生的個性都得到充分
學(xué)周刊 2016年29期2016-07-18
- 感悟習(xí)近平總書記知人善任的人才觀思想
】知人；善任；人才觀我們黨歷來高度重視選賢任能，始終把選人用人作為關(guān)系黨和人民事業(yè)的關(guān)鍵性、根本性問題來抓?！盀檎?，首在得人”。這句名言，闡述了在治國理政上選人、用人的重要性，實現(xiàn)我們黨提出“兩個百年”目標(biāo)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，這兩個關(guān)鍵，缺一不可。關(guān)鍵在黨，是要確保黨在發(fā)展中國特色社會主義歷史進(jìn)程中始終成為堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；關(guān)鍵在人，就是要建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊伍來踐行“兩個百年”目標(biāo)的實現(xiàn)。那么，怎么選人、用人，習(xí)近平總書記給出了答案。一、蓋有非常之
決策與信息·中旬刊 2016年8期2016-05-30
- 不能成龍，助其成蟲
教師樹立正確的人才觀、功利觀、教學(xué)觀。關(guān)鍵詞：個性發(fā)展；人才觀；功利觀；教學(xué)觀中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0007-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.002當(dāng)下，應(yīng)試教育還大行其道。家長都希望自己的孩子能夠一步步升入重點大學(xué)，似乎只有進(jìn)入清華、北大，985、211才算是成龍成風(fēng)，而現(xiàn)實情況是，升入重點大學(xué)的學(xué)生只是鳳毛麟角，少之又少。教師也是如此，當(dāng)
學(xué)周刊·中旬刊 2016年10期2016-05-30
- 轉(zhuǎn)變教育觀念 提高教學(xué)質(zhì)量
念；業(yè)務(wù)素質(zhì)；人才觀；評價機制中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0272-01一、當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀中國自古以來就長期處在應(yīng)試教育的教學(xué)模式中，所以導(dǎo)致學(xué)生以及教師都在用分?jǐn)?shù)來衡量自己的學(xué)業(yè)和課堂，但是這其中不免有些弊端。傳統(tǒng)的教育理念要求教師在教學(xué)的過程中，主要注重分?jǐn)?shù)的提高和作業(yè)的完成情況，而沒有對學(xué)生的素質(zhì)和能力等方面進(jìn)行教育教導(dǎo)，而且由于教師用于課堂的時間較多，所以沒有太多的時間來完成繼續(xù)教育，這樣就限制了教
亞太教育 2016年3期2016-05-30
- 基于中職教育實踐的研究與思考
詞：中職教育；人才觀；實踐研究作者簡介：鄔余?。?963-），男，安徽合肥人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，兼附屬中等職業(yè)學(xué)校校長、黨總支書記，研究方向為哲學(xué)、職教管理和思想政治教育。基金項目：安徽省教育廳課題“職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)對學(xué)生影響的研究”（編號：JG13420），主持人：李麗珠、鄔余??；安徽省教育廳課題“高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)研究”（編號：JG11371），主持人：郭鏡、鄔余俊。中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）0
職教論壇 2016年8期2016-05-14
- 從《帝范》中看唐太宗的人才觀
宗李世民獨特的人才觀，最終成就了”貞觀之治“的豐功偉績。關(guān)鍵詞：帝范 唐太宗 人才觀就目前而言，我國的管理體制與建國初期相比，已經(jīng)發(fā)生了從保守到靈活、從閉關(guān)到開放、從模仿到創(chuàng)新、從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟等許多飛躍的變化，進(jìn)入了一個經(jīng)濟穩(wěn)定高速發(fā)展、經(jīng)濟總量大、人民生活水平普遍提高的新常態(tài)。我們正處在一個經(jīng)濟大變革的時代，重溫歷史，在為古代帝王的先知叫好的同時，對于我們今天新常態(tài)下經(jīng)濟文化的發(fā)展同樣具有十分重要的指導(dǎo)意義。回顧中國歷史的發(fā)展，人才在這一過程中發(fā)揮
文學(xué)教育 2016年5期2016-05-14
- 淺談《三國演義》
詞：三國演義;人才觀;謀略[中圖分類號]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139（2015）-30-0-01《三國演義》全名《三國志通俗演義》，作者羅貫中，是中國四大名著之一。是歷史演義小說的經(jīng)典代表之作，享有很高的聲譽和評價。三國以魏、蜀、吳三個國家之間的矛盾斗爭為主要線索，最后由晉統(tǒng)一全國，三國鼎立的現(xiàn)象消失，國家重新統(tǒng)一。看過《三國演義》的人都知道，這部小說精彩的給讀者展現(xiàn)出了當(dāng)時那個年代矛盾尖銳又復(fù)雜的政治軍事沖突，在政治
青年文學(xué)家 2015年30期2016-05-09
- 重新定義優(yōu)質(zhì)教育 建構(gòu)個性化人才觀
教育；個性化；人才觀【中圖分類號】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）12-0036-02蘇霍姆林斯基曾說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！边@也是中國基礎(chǔ)教育一直極為欠缺之處，填灌式教學(xué)、評價標(biāo)準(zhǔn)單一、死板應(yīng)試、動手能力差、批判創(chuàng)新意識弱等問題多年備受詬病，成為一代代教育人的心結(jié)。看完江蘇基礎(chǔ)教育這幾年來的改革成果，最深
江蘇教育 2016年6期2016-04-08
- 曹操文學(xué)作品中的人才觀對高校人才引進(jìn)工作的啟示
人才使用人才的人才觀也深深的啟迪著后人。其選人用人重德、不拘一格、賞罰分明無不體現(xiàn)其獨特的人才觀，對高校人才引進(jìn)工作有著指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：曹操；人才觀；高校[中圖分類號]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2016）-09-0-01曹操既是東漢末年杰出的政治家、也是一位杰出的文學(xué)家。他不但精通兵法，也擅長詩歌，其文學(xué)作品抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼，開啟并繁榮了建安文學(xué)。曹操以其雄才大略縱橫于
青年文學(xué)家 2016年9期2016-03-28
- 我國中小企業(yè)吸引人才的機制和方法淺析
詞：人才機制；人才觀；吸引人才；方法一、建立吸引人才機制（一）建立正確的觀念，從狹隘的人才觀到全面的人才觀。即從單純的技術(shù)人才觀到多樣性、多層次性的全面人才觀。由于歷史與社會的原因，中小企業(yè)普遍認(rèn)為人才就是指技術(shù)人才。他們將企業(yè)經(jīng)營中的諸多問題歸根于缺乏技術(shù)人才。這種狹隘的人才觀，使中小企業(yè)形成一種對技術(shù)人才的依賴性，難以發(fā)現(xiàn)自身面臨的真實問題，也不重視人才管理體制的系統(tǒng)建設(shè)，從而使企業(yè)難以獲得長期穩(wěn)定的發(fā)展。技術(shù)人才對企業(yè)經(jīng)營的成敗當(dāng)然很關(guān)鍵，我們也確實
人間 2016年2期2016-03-09
- 以開放的人才觀視角思考謀劃企業(yè)發(fā)展
論述了以開放的人才觀的心態(tài)和視野，謀劃企業(yè)發(fā)展的思路、方法和途徑，對企業(yè)發(fā)展具有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：人才觀；企業(yè)發(fā)展；方法；探討人力資源是企業(yè)各項資源中最關(guān)鍵最核心的資源，現(xiàn)在的許多企業(yè)非常重視人力資源管理，千方百計吸引人才、留住人才。筆者以為，在開放、競爭、合作、多贏的當(dāng)下，企業(yè)應(yīng)樹立開放的人才觀，建立相關(guān)的配套機制，才能實現(xiàn)人力資源的最優(yōu)化，達(dá)到廣納英才、唯我所用的目的。開放的人才觀，有助于優(yōu)化企業(yè)人才環(huán)境。自古良將遇英才。企業(yè)的決策層、管理層
企業(yè)文化·中旬刊 2015年10期2016-03-09
- 我國企業(yè)人才觀研究
——基于兩期中國優(yōu)秀雇主品牌企業(yè)的分析
70）我國企業(yè)人才觀研究 ——基于兩期中國優(yōu)秀雇主品牌企業(yè)的分析方志（首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)勞動經(jīng)濟學(xué)院，北京100070）梳理我國企業(yè)人才觀的研究現(xiàn)狀，采用兩期中國優(yōu)秀雇主品牌企業(yè)的人才觀資料，對樣本企業(yè)進(jìn)行觀察，分析了當(dāng)前我國企業(yè)人才觀的狀況。研究結(jié)果表明，當(dāng)前我國企業(yè)對于人才觀概念的理解尚存在差異，統(tǒng)一的人才觀的理解范式尚沒有出現(xiàn)。從企業(yè)人才觀主要關(guān)注的內(nèi)容上來看，選人、育人、激勵和保留人才成為當(dāng)前我國企業(yè)人才觀中最為重要的方面。優(yōu)秀雇主品牌企業(yè)；技術(shù)人才
- 從人才觀探究項羽兵敗垓下的原因
因。關(guān)鍵詞： 人才觀 項羽 劉邦中國歷史上以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)役很多。然而，為何秦亡之際，百戰(zhàn)百勝的項羽會敗給的劉邦？史學(xué)界對這一問題眾說紛紜。[ ]有學(xué)者從兩人的人才觀和用人之道探尋原因：首先，劉邦用人不問出身、不忌其過往“劣跡”，例如蕭何是沛縣小吏、樊噲乃一介屠夫，又譬如陳平“盜嫂受金”，韓信年少時常寄食于“漂母”處；相比之下，項羽卻只是“任人唯親”。此外，劉邦“慢而侮人”卻能與天下同利；項羽“仁而愛人”卻又吝惜論功行賞，分封不公最終導(dǎo)致項羽身首異處
環(huán)球人文地理·評論版 2015年7期2015-11-24
- 學(xué)困生，想說愛你也容易
學(xué)生，樹立新的人才觀，以良好心態(tài)走近學(xué)生，了解學(xué)生，正視其缺點，尋找其優(yōu)點并放大，激勵其成才。關(guān)鍵詞： 根雕 學(xué)困生 人才觀 建議棄之荒野的樹根以前都是無用的廢料，然而，到了根雕藝術(shù)家手里，經(jīng)雕琢卻成了藝術(shù)品。這種加工，不僅使樹根具有了藝術(shù)價值，它的社會價值、經(jīng)濟價值也提高了。從某個側(cè)面來說，教育就像一位根雕藝術(shù)家加工一個根雕藝術(shù)品的過程，教育的任務(wù)是創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。作為教育對象的每一個學(xué)生都是等待創(chuàng)作的作品，我們要用藝術(shù)
考試周刊 2015年31期2015-09-10