宋輝

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要將化學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程相聯(lián)系，這樣才能不斷地提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)開(kāi)展的課程教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目以及將來(lái)的發(fā)展都有著重要作用。

一、重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響下，高中化學(xué)課堂中經(jīng)常采用“填鴨式”的教學(xué)方式，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)以及其他的教學(xué)過(guò)程都是按部就班地完成，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏想象力和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，都是按照課本上寫(xiě)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論加以記憶的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著非常不利的影響，因此在新課改背景下，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要重視學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)施自行設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

質(zhì)疑能力的培養(yǎng)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)有著很重要的作用，在化學(xué)教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，對(duì)于教師的講解能夠提出自己的看法，這樣學(xué)生就會(huì)充分地投入課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠認(rèn)真去完成聽(tīng)講過(guò)程。同時(shí)提出疑問(wèn)，也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和質(zhì)疑，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，高中化學(xué)教學(xué)中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能夠在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)比不同操作方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能夠在以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引起注意。因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面也能夠通過(guò)自身實(shí)踐過(guò)程來(lái)加強(qiáng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的宏觀把握，才能夠真正地掌握有用的知識(shí)，理解化學(xué)原理，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在化學(xué)教學(xué)中，不能為了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)而學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)我們能夠知道在生活中有些情況下我們?cè)摬扇∈裁礃拥慕饩确绞?。比如，在炒菜過(guò)程中，如果鍋內(nèi)著火，我們正確的做法是將鍋蓋立即蓋上，而不是灑水，這就是燃燒的基本原理，因此在化學(xué)教學(xué)中需要將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要把教學(xué)理論和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合，能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生取得全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

孫小妹.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[D].福建師范大學(xué)，2012.

編輯 韓 曉