于聯(lián)柱

摘 要：習作的教學一定要貼近學生的生活實際，做到既能夠讓學生很輕松地入手，還能高興地表達。

關鍵詞：語文；作文；興趣

小學語文的一個重要內(nèi)容是習作。開始起步的階段是比較困難的，當然也是尤為重要的一個階段。那么，怎么才能扎實有效地進行作文教學呢？筆者通過探索嘗試，總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗，引領學生進入作文的學習殿堂。

一、培養(yǎng)學生習作的興趣

習作的教學一定要貼近學生的生活實際，做到既能夠讓學生很輕松地入手，還能高興地表達。這樣做的目的在于大力培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作的自信心，讓學生主動地進行寫作訓練，并喜歡上作文課。作為教師，更應該從拓寬學生的寫作資源上入手，讓學生體驗生活和留心大事小事，觀察生活中有意義的事情，通過他們自己的親身參與以及體驗互動，讓他們獲得更生動的寫作材料。

做游戲是比較活潑和輕松的，這樣的互動也能激發(fā)學生深刻的體驗感受。做游戲時，學生會很開心快樂，將活動情景和寫作融合起來，學生寫起作文來才能沒負擔。

生活能夠為學生提供取之不盡的資源素材，教師要引導學生用心觀察生活，用眼睛認真看，用鼻子認真聞，用舌頭認真品，用腦子認真想，用心認真感悟，這樣才能使學生有更多收獲。下霜后，我曾經(jīng)帶領學生走遍學校的每個角落，讓他們看看霜后的樹葉，觀察不同的物體在結(jié)霜后的不同的樣子，讓他們感受霜和太陽的不同溫度，在陽光照耀下霜的美麗，學生在觀察的時候，有了新發(fā)現(xiàn)就迫不及待地告訴我，這給寫作帶來了靈感，讓學生動起筆來更加的輕松。

二、創(chuàng)造一個可以供學生展示的機會

成功能夠帶來巨大的推動力，能夠激發(fā)學生的自信心。雖然學生平時的作文是用來練習的，但是經(jīng)過他們的認真努力完成的作文，教師應該給予不同程度的評價，讓他們感覺到自己的進步，有了進步，有了成功，學生才會愿意投入更大的熱情進行寫作。教師在評價的時候，應該尊重每個學生原本的作文基礎，理解他們的寫作意圖，欣賞每個學生在作文中所呈現(xiàn)的具有個性的體驗，努力發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，細到一個字或者一個詞，或者是比較生動的排比句等等，這些地方都需要大加贊賞。

作為教師，應該鼓勵學生大膽地與其他學生分享自己的想法，這樣能夠促進學生之間相互學習，并且使他們及時地修正自己的錯誤想法。教師要時常把好的習作貼在教室后墻的習作原地中，把優(yōu)秀的美句標示出來，供大家學習。到了月底，集中把本月的優(yōu)秀文章評比出來，把每一篇作文寫上教師的評語，然后編輯到班級的作文小報中并在班里墻上張貼一份供全班來閱讀。這樣學生就會產(chǎn)生極大的成就感，調(diào)動起他們寫作的積極性，激勵學生不斷地進步。

三、發(fā)展學生多種能力

作文起步的階段，需要讓學生平時多積累各種知識和資源，慢慢增加知識的積累，才會讓學生蓋起習作的大廈，到寫作的時候，一磚一瓦的資源信手拈來。

1.課上要讓學生多讀課文

長期進行大量的朗讀和背誦，能夠幫助學生把好的詞語運用到自己的作文中，課本中要求背誦的內(nèi)容很多，課前的兩分鐘要抓緊利用以強化牢固記憶。另外，課本中還有許多對話的練習題目，在上課的時候可以靈活巧妙地運用。

2.要多看課外書，并堅持寫讀后感

進行課外閱讀能夠提高學生的寫作水平。應該鼓勵學生多看一些課外的書籍，這樣有助于增強語感，還能夠幫助學生養(yǎng)成閱讀的良好習慣，讓學生通過多讀文章來理解文章的主題思想，也能夠幫助學生進行寫作。

教師應該多引導學生閱讀，鼓勵他們在班級里建立讀書角，每個學生都拿出一本自己喜歡的優(yōu)秀的書籍，這樣讀書角就會有幾十本書。制訂班級的圖書管理制度，通過借閱、傳閱，能夠拓寬學生的思路，讓學生在早讀的時間進行閱讀，閱讀的同時，學生也可以把好的語句摘錄下來，這樣日積月累，摘抄本會變得厚實起來，長久堅持下來，能夠積累很多材料，開闊學生的視野，也為寫作打下堅實的基礎。

學生能從生活中得到豐富的情感體驗。教師要求學生每日一記，讓他們記錄下生活中的點點滴滴，用真實的文字來表達自己的情感，這樣學生能夠?qū)W會用心去感悟生活。

教師要重視學生寫作的初始階段，設置的題目要盡量貼近現(xiàn)實的生活，讓他們能夠從實際生活中提取到素材，通過大量的閱讀和積累知識，一定能夠讓學生愛上寫作。

參考文獻：

[1]方艷.叩開小學作文起步教學的大門[J].作文成功之路：下，2012（10）.

[2]田兒.如何做好小學作文起步教學[J].新課程：小學，2012（18）.

編輯 鄭 淼