殷開(kāi)云

初中階段是學(xué)生價(jià)值觀(guān)念和性格養(yǎng)成的黃金時(shí)期，初中思想品德作為一門(mén)德育科目，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)和塑造學(xué)生的人格方面具有重要的意義。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、媒體等媒介中存在的大量負(fù)面信息嚴(yán)重侵蝕著青少年的健康成長(zhǎng)。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式和教育理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下教育對(duì)思想品德教育的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破常規(guī)的初中思想品德教學(xué)模式勢(shì)在必行。下面從案例教學(xué)入手，就如何提高初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量提出了一些新的做法。

一、傳統(tǒng)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面教學(xué)模式單一，另一方面教學(xué)效果達(dá)不到要求。首先，在傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)中，教師往往是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài)。雖然初中思想品德教材中有許多有趣的章節(jié)，但是由于采用“滿(mǎn)堂灌”的說(shuō)教模式很難激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，學(xué)習(xí)效果自然得不到有效地提高；其次，在開(kāi)展思想品德課堂教學(xué)時(shí)，教師采用的教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)，致使學(xué)生聽(tīng)課效率不高，學(xué)生大都感覺(jué)思想品德課是一門(mén)枯燥、乏味的課程，所以他們寧愿上課做其他的事情，也不愿意聽(tīng)課，思想品德的學(xué)習(xí)能力得不到有效地提升。

二、初中思想品德教學(xué)模式創(chuàng)新探索

1.秉承案例，探索課堂教學(xué)新模式

通過(guò)案例教學(xué)的引入，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。具體的方法包括以下幾個(gè)方面：

首先，教師需要結(jié)合思想品德教材來(lái)為學(xué)生們選取一些貼近生活的案例，尤其是那些具有教育意義的生活案例。由于這些案例與學(xué)生的生活具有緊密的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到有效地激發(fā)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到思想品德課堂的學(xué)習(xí)和討論中。在案例選擇方面，教師需要本著實(shí)踐性、實(shí)效性、針對(duì)性和方向性原則。例如，教師在講授有關(guān)“誠(chéng)信”部分內(nèi)容的時(shí)候，可以選取學(xué)生在考試中作弊以及社會(huì)中存在的學(xué)歷造假問(wèn)題等來(lái)作為課堂教學(xué)的案例。又如在講授有關(guān)“愛(ài)國(guó)主義”方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以選取釣魚(yú)島問(wèn)題、中日以及中美關(guān)系等問(wèn)題作為教學(xué)的案例，由于這些案例均與當(dāng)下的社會(huì)生活息息相關(guān)，學(xué)生討論的過(guò)程中也會(huì)更有爭(zhēng)議性。通過(guò)學(xué)生們激烈的討論和交流，學(xué)生的誠(chéng)信和愛(ài)國(guó)主義教育將得到切實(shí)地落實(shí)。

其次，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在開(kāi)展思想品德課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要將課堂歸還學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，重視學(xué)生個(gè)體思想的交流和表達(dá)。采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头绞絹?lái)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其可以靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)案例進(jìn)行討論的過(guò)程中，他們會(huì)不可避免的產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們對(duì)于相關(guān)思想品德知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在無(wú)形中塑造其價(jià)值觀(guān)念和道德意識(shí)。

再次，要探索課堂教學(xué)新模式。新型的教學(xué)模式是以學(xué)生為教學(xué)主體，教師充當(dāng)學(xué)生的輔助者。教師要積極為學(xué)生組織一些適合學(xué)生討論的課堂條件，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。在小組討論結(jié)束后，要積極組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展心得交流，深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。例如，可以以報(bào)告、辯論或者演講等形式來(lái)開(kāi)展班級(jí)間的交流，教師再對(duì)這次案例做最后的點(diǎn)評(píng)，在理論的高度上給學(xué)生們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.強(qiáng)化初中思想品德教學(xué)的實(shí)效性

在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要注重案例選取的實(shí)效性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，同時(shí)也能夠在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀(guān)念、道德意識(shí)以及人生理想的形成具有重要的意義。

例如，在講授有關(guān)“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”方面的知識(shí)時(shí)，教師需要從實(shí)際出發(fā)，選擇的案例要特別注重實(shí)效性，如學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)、家庭負(fù)責(zé)等，同時(shí)也可以引入當(dāng)下社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)中的一些素材，通過(guò)對(duì)不良信息的剖析使學(xué)生明辨是非，遠(yuǎn)離不良信息，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。此外，為了進(jìn)一步提高思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量，我們需要采取多種教學(xué)手段和模式來(lái)開(kāi)展思想品德教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)主要原因就是由于教學(xué)模式過(guò)于單一。因此，除了要在案例內(nèi)容上注重實(shí)效性外，還要選擇多種教學(xué)手段。在思想品德課堂教學(xué)的過(guò)程中，采用多種思想品德學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，并充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化科技手段，從根本上改變傳統(tǒng)思想品德學(xué)習(xí)中的單調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性、合作性和自主性，使學(xué)生可以自主投入到學(xué)習(xí)中。

總之，隨著課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式和教育理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下教育對(duì)思想品德教育要求。在新課改的背景下，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中選取貼近生活的案例，以分析案例的方式來(lái)增強(qiáng)思想品德學(xué)習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生樹(shù)立正確的道德意識(shí)和人生價(jià)值觀(guān)，為社會(huì)提供合格的人才。

（作者單位：江蘇省濱海縣第一初級(jí)中學(xué)）