賴玲云

摘 要：能致力于教學改革，在教學中享受與學生共同成長的樂趣。這種境界也不是一開始就有的。愛孩子是我的天性，為了能培養(yǎng)好他們，我做過不少工作，正是對這些工作的再認識，讓我逐漸愛上了教學這一職業(yè)。

關鍵詞：課改；數(shù)學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-125-01

能致力于教學改革，在教學中享受與學生共同成長的樂趣。這種境界也不是一開始就有的。愛孩子是我的天性，為了能培養(yǎng)好他們，我做過不少工作，正是對這些工作的再認識，讓我逐漸愛上了教學這一職業(yè)。為了深化“研學后教”搞好課堂教學改革，除了教學的實踐之外，學生的學習方式的轉變也發(fā)生了很多的改變。學習方式的轉變是新課程改革的顯著特征。國家教育部頒布的《數(shù)學課程標準》中指出：“通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應用數(shù)學的意識?！弊寣W生在探索中了解實際問題中的各種關系 ，進而將現(xiàn)實問題用數(shù)學關系表示出來，這對學生數(shù)學意識的應用意識的培養(yǎng)和數(shù)學思維水平的提高具有重要意義。教師設計練習，不僅要有利于幫助學生鞏固、掌握知識，更重要的是有利于學生數(shù)學應用意識及實踐能力的培養(yǎng)。

數(shù)學教師要善于舉例子，舉例子可以將抽象的知識具體化，這不僅可以使課深入淺出，對培養(yǎng)學生學習能力也有很大的益處。

我擔任的是一年級數(shù)學教學工作，在教學中我注意理論聯(lián)系實際，讓學生去觀察、去思考、去動手操作，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學知識，學習數(shù)學知識充滿著無窮的樂趣。在平時的的課堂教學中，我的做法是：學習一個新知，盡量用不同的方式去幫助學生理解，盡量讓學生學懂，學透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學習。這樣學習不累效果還會更好。

例如，教學，數(shù)所拼物體中長方體、正方體的個數(shù)，有一定的難度。要先觀察、想象，再得出結論，必要時，可以用積木擺一擺，然后再數(shù)一數(shù)。在操作中感受立體圖形間的關系。在這里要注意提示學生以下要點：一是同樣的立體圖形可以拼出同一種立體圖形，也可以拼成不同的立體圖形，重要的是感受拼的過程。如8個同樣的小正方形可以拼成一個大正方形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成不規(guī)則的幾何體。二是操作的時候，要讓學生邊說邊操作，以培養(yǎng)學生的語言表達能力；或者，課件演示，幫助學生數(shù)清楚、想明白題目中的幾何圖形分別由幾個立體圖形拼成。尤其是對于隱藏住的立體圖形，學困生就難理解了，我是這樣直觀地打個比喻，我引導學生思考：班級所處的位置是三樓，底下的一樓和二樓我們看不見，但實實在在地存在著，甚至有力地撐起了三樓以上的樓層了，如果把一樓推掉的話，整棟樓都會倒塌。所以我們要找得到隱藏住的立體圖形個數(shù)，顯而易見了。

利用好身邊事物激發(fā)學習興趣的教學方法，有利于學生思維形式的過度，而且可以拓寬學生的思維層面，發(fā)展學生的想象力。因此如何在我們的數(shù)學課堂上，讓學生感受到學數(shù)學的樂趣，這確實值得我們每一個老師深思！

“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來”，成績的取得，不僅要付出辛勞，更多的是對教育教學不斷地總結與探索。在提倡素質教育的今天，學生沒有經(jīng)過篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學中要理論聯(lián)系實際，讓學生去觀察、去思考、去聯(lián)想、去動手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣，激發(fā)他們的數(shù)學學習熱情，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學知識，學習數(shù)學知識充滿著無窮的樂趣。真正地讓學生在探索中了解實際問題中的各種關系 ，進而將現(xiàn)實問題用數(shù)學關系表示出來，這對學生數(shù)學意識的應用意識的培養(yǎng)和數(shù)學思維水平的提高具有重要意義。