胡建權(quán)

【摘要】提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的效率，同時，也是教育教學(xué)的要求。教師只有改變化學(xué)課堂拖沓的情況，靈活教學(xué)并在實踐中進行探索，提高課堂的效率，才能使學(xué)生受到好的教育，教育也才能得到良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】提高 效率 化學(xué)課堂

化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨著素質(zhì)教育的推進，積極的開展教學(xué)方法改革，才能對學(xué)生的積極性進行調(diào)動，才能使課堂的教學(xué)效率得到提高，學(xué)生也才能對化學(xué)基礎(chǔ)知識與技能進行很好的掌握，同時，化學(xué)課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性

教育的目的就是提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會。教師在教學(xué)過程中，對化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)應(yīng)多角度的分析，改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生意識到社會發(fā)展中，化學(xué)能夠起到什么樣的作用，從而使學(xué)生掌握與社會及生活相關(guān)的化學(xué)知識。教師在進行教學(xué)過程中，對教學(xué)資源進行合理的利用與優(yōu)化，按照學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者的原則，調(diào)整教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性，結(jié)合教育發(fā)展的實際情況，進而使教育能夠適合學(xué)生的發(fā)展。

同時，教師應(yīng)按照新課程的要求改變自己的教學(xué)觀念，教學(xué)方式應(yīng)多樣化，改變過去教學(xué)就是講課，就是教師把知識傳授給學(xué)生的思想，不能再把學(xué)生當做容器，進行一味的灌輸。教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，使每一個學(xué)生能夠得到有效的學(xué)習(xí)，得到充分的發(fā)展。

教學(xué)過程是師生互動的過程。教師應(yīng)挖掘?qū)W生的興趣與潛能，在課堂教學(xué)中，通過討論、實驗與探究等多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進行引導(dǎo)。同時，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境予以創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)生自主合作與探究的形式，對學(xué)生的積極性進行激發(fā)，使學(xué)生掌握與運用知識的態(tài)度與能力得到良好的培養(yǎng)。

教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍進行創(chuàng)設(shè)，使師生關(guān)系進一步和諧。只有建立了平等和諧的師生關(guān)系，才能有融洽的課堂氣氛，也才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣與主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師如果不熱愛關(guān)心他的學(xué)生，學(xué)生自然就會與教師之間產(chǎn)生對抗的情緒，學(xué)生也自然就會對教師所教的課程產(chǎn)生一定的厭惡之情，那么這門學(xué)科的教學(xué)效果自然就會受到影響。因此，教師有責(zé)任在進行教學(xué)過程中，對和諧、信任的課堂氣氛進行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)到知識，使學(xué)生的個性潛能得到釋放。教師應(yīng)對學(xué)生的情況及時了解，主動接近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬與信任。同時，應(yīng)認真?zhèn)湔n與上課，讓每一個學(xué)生都能學(xué)到知識。

二、激發(fā)、提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生一般對化學(xué)具有較高的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)實驗充滿了趣味性與神秘感，有趣的化學(xué)實驗帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。教師應(yīng)充分利用鼓勵與表揚的作用，適時的對學(xué)生進行表揚，不應(yīng)放過學(xué)生每一個微小的進步，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識。

興趣是最好的老師。教師在教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)隨時進行激發(fā)與培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教師在教學(xué)中，可以通過實驗以及身邊的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過身邊的一些小事例，讓學(xué)生知道化學(xué)的用途，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

化學(xué)中的一些用語、元素符號以及基本的概念，容易讓學(xué)生改到枯燥，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，教師可以通過化學(xué)史的教育，對化學(xué)的發(fā)展與形成進行分析，還可以結(jié)合名人探索化學(xué)奧秘的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如居里夫人的故事、我國古代的四大發(fā)明等事例?？梢酝ㄟ^近幾年身邊環(huán)境的變化，提高學(xué)生保護臭氧層，保護環(huán)境的意識。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)史非常重要的，國家的發(fā)展與化學(xué)息息相關(guān)。

三、教師應(yīng)提高實驗在化學(xué)中的地位

實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生對化學(xué)進行認識的重要手段，同時，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣所在。學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識的重要方法是通過實驗獲得的，是學(xué)生進行理論用戶實踐聯(lián)系的主要手段。

首先，教師應(yīng)做好每一個化學(xué)演示實驗。學(xué)生通過觀察充滿神秘的實驗，思想能夠得到進一步的活躍。教師能夠創(chuàng)設(shè)積極思考的氛圍，實驗中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察的重點，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，進而使學(xué)生能夠牢固的掌握知識。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)早條件，讓學(xué)生有親自動手進行實驗的機會，進而提高學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的情緒。其次，教師還可以根據(jù)教材自己設(shè)計一些實驗，讓學(xué)生能夠直觀的通過實驗現(xiàn)象，加深對知識的感知與理解，從而使枯燥的知識變得活潑起來，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到提高。第三、教師應(yīng)有意識的對學(xué)生實驗操作的程序與步驟進行規(guī)范。只有操作規(guī)范了，實驗成功的幾率才能提高。教師應(yīng)對模仿操作規(guī)范的學(xué)生進行及時的表揚。實驗中，教師應(yīng)讓學(xué)生對實驗的步驟與涵義有深刻的了解，讓學(xué)生邊操作邊模仿。學(xué)生就能對實驗的目的與要求，很快的掌握。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生在實驗進行思考：做這個實驗的原因、還有沒有其他方法、實驗中的藥品各有什么作用以及實驗中的材料與儀器還能不能改變等問題，使學(xué)生的動手能力、分析能力與創(chuàng)造力得到提高。第四、教師在教學(xué)中，對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力進行培養(yǎng)。讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象明白結(jié)論性的語言，自己能夠分析得出。學(xué)生就會認為實驗是在驗證結(jié)論。教師通過引導(dǎo)與歸納，使學(xué)生的分析問題與探究能力得到了培養(yǎng)。同時，又使知識得到了鞏固。教師通過巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中的問題，并進行糾正，課堂教學(xué)效率也就會得到提高。

四、多媒體教學(xué)在化學(xué)課堂中的運用

化學(xué)課堂中，抽象的思維、邏輯中的障礙以及難以用語言表達等問題，通過現(xiàn)代信息技術(shù)得以實現(xiàn)。同時，使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，使學(xué)習(xí)中的難點得到了突破，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過信息技術(shù)，學(xué)生看到了其他教學(xué)手段不能看到的二維及三維圖像與動畫模擬，讓學(xué)生有了直觀的感受。以前化學(xué)中，學(xué)生不能真實看到的原子、分子及離子的特征，今天學(xué)生有了科學(xué)準確的認識。通過信息技術(shù)改變了過去學(xué)生只能從書本上去理解比較抽象的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，改變了過去學(xué)生認為原子是一些實心的幾何體的觀念。教學(xué)內(nèi)容通過多媒體課件的模擬演示，變得更加直觀、形象與生動，學(xué)生對化學(xué)知識更容易接受了。

五、結(jié)語

化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，對過去的教學(xué)方式進行改變，充分把握教學(xué)內(nèi)容，利用化學(xué)實驗的特點，結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，使化學(xué)課堂教學(xué)的效率得到提高。

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