初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

余其麟

初中化學(xué)作為一門啟蒙學(xué)科，要為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中化學(xué)會(huì)直接影響學(xué)生高一的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，所以，初中化學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻。如何有效地提高教學(xué)效率，在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)是很多老師都在思考的問題。筆者針對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育愈加重視。初中化學(xué)是初中的重要教學(xué)內(nèi)容，它的地位不容忽視。當(dāng)下很多老師的教學(xué)重點(diǎn)都是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)

初中化學(xué)課堂中大多是以老師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)。老師是課堂教學(xué)中最主要的角色，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性。課堂中也沒有師生之間的互動(dòng)，課堂死氣沉沉。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候自然就提不起精神。老師提問題，學(xué)生給不了相應(yīng)的回應(yīng)，課堂很難進(jìn)行下去。

2.過于重視理論知識(shí)，忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，但是在初中化學(xué)教學(xué)中，安排學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)并不多。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的基本手段，它可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)掘問題、解決問題，進(jìn)而把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)掌握得更加牢固。有的老師會(huì)在課堂中播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻，看似很不錯(cuò)，又節(jié)約時(shí)間，但實(shí)際上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到鍛煉，另外，學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.老師講授知識(shí)無法與生活聯(lián)系

初中化學(xué)教學(xué)中，老師無法把課本上的化學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生不能把自己在課堂中學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，就不能理解化學(xué)的實(shí)用性，降低了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性。另外，學(xué)生不感興趣，就不能完全接受老師課堂上講授的全部內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)就會(huì)存在漏洞，不能完全理解化學(xué)這門學(xué)科的魅力。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)水平的策略

1.把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主體

傳統(tǒng)的課堂都是老師在講，學(xué)生聽課、記筆記，沒有參與到課堂中來，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)中，老師要把課堂的主體地位還給學(xué)生。在課堂中，老師可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，給每一組安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組內(nèi)部要互相討論，得出結(jié)果，再與其他小組進(jìn)行交流。這樣學(xué)生就會(huì)參與到化學(xué)教學(xué)中來，使課堂“活”了起來。最后老師要對(duì)每一組的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的小組可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方法，也是化學(xué)教學(xué)的核心。在理論課堂上，老師要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真了解每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的全過程，知道每一步反應(yīng)的溫度、顏色等，然后去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行理論驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師要認(rèn)真監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都按正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀，有利于學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，同時(shí)又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際

老師在課堂中要注重化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。比如：遇到火災(zāi)的自救方法，清理生銹的刀具等。讓學(xué)生了解到化學(xué)的實(shí)用性，生活中處處充滿化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中化學(xué)教學(xué)中存在一些問題，只要我們老師有針對(duì)性地進(jìn)行分析，進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，理論與實(shí)際相結(jié)合，就能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的化學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

趙映荷.初中化學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)貫通初探[J].化學(xué)教育，2013（2）.