喬志峰

廣東清遠(yuǎn)市清新區(qū)一所中學(xué)在高二年級教學(xué)樓設(shè)立“反省室”，將一些成績較差、紀(jì)律不良的學(xué)生編入其中?！胺词∈摇钡暮诎迳蠈懼白晕曳词。e極改造”八個大字。學(xué)生發(fā)出“猶如被放逐”的聲音，引發(fā)較大爭議。在當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T的干預(yù)下，最近校方已暫時關(guān)閉了“反省室”，一度被要求反省的11名學(xué)生也已回到班級正常上課。（4月14日 《廣州日報(bào)》）

“自我反省，積極改造”，看著怪嚇人的，讓人聯(lián)想到監(jiān)獄和看守所一類的場所。學(xué)校稱，設(shè)立的是“自主學(xué)習(xí)室”，而非“反省室”，黑板上“自我反省，積極改造”這幾個字也不是老師寫的。

學(xué)校的解釋顯然很無力。將部分學(xué)生單獨(dú)“拎出來”放在一個教室里，理由是這些學(xué)生“成績差、紀(jì)律不良”，人為地將學(xué)生分為三六九等，事實(shí)上已經(jīng)傷害了學(xué)生的自尊，有違“有教無類”的教育理念。至于那個看起來嚇人的八字標(biāo)語，不是老師寫的，又是誰寫的？哪怕不是老師寫的，但出現(xiàn)這種明顯不妥的東西，為何學(xué)校不管一管，老師不去把其擦掉？這是否從一個側(cè)面印證了學(xué)生“猶如被放逐”的說法？

古人建議“每日三省吾身”，適當(dāng)?shù)淖允∈且环N自我完善和自我激勵的方法，可以不斷提升自己的能力和修養(yǎng)，是人成長過程中必不可少的一種自我教育的方式。不過，自省應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心，是個人的自覺行為，絕不能強(qiáng)制，否則不僅收不到預(yù)期的效果，反而可能弄巧成拙，激起學(xué)生的逆反心理。

被送進(jìn)“反省室”的學(xué)生，確實(shí)可能成績相對差了點(diǎn)，有的甚至還存在違紀(jì)行為。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)，也是“為了學(xué)生好”，就像其解釋的那樣，是“為了督促學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生盡快糾正不良習(xí)慣”?？墒牵绞谴嬖诓蛔愕摹皢栴}學(xué)生”，越需要教育者采取科學(xué)合理的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不能放任不管，更不能采取“貼標(biāo)簽”“放逐”等簡單粗暴的方式來對待他們。

近年來，關(guān)于某些學(xué)校推行另類“新政”的新聞屢屢見報(bào)端，其中有不少舉措，據(jù)稱出發(fā)點(diǎn)都是“為了學(xué)生好”，但實(shí)際效果卻往往適得其反。在出臺這些措施的時候，教育者征求過學(xué)生的意見嗎？評估過可能出現(xiàn)的副作用嗎？竊以為，設(shè)立“反省室”的學(xué)校其實(shí)更應(yīng)該反省——不僅要反省教育方法，更要反省教育理念。

（責(zé)編 歐金昌）

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