陳蓉

2014年6月8日，梧州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱梧州實(shí)驗(yàn)一?。┰凇皬V西中小學(xué)特色辦學(xué)與學(xué)校發(fā)展”項(xiàng)目論壇上精彩亮相，時任校長蔡一兵以《人因?yàn)閴粝攵鴤ゴ蟆窞轭}，闡述了學(xué)校近年來特色辦學(xué)的歷程。近年來，梧州實(shí)驗(yàn)一小把“童心教育”作為特色辦學(xué)主題，通過打造“童心校園”文化，構(gòu)建“童心課堂”，開展“七彩德育活動”等，構(gòu)建起“童心教育”特色辦學(xué)體系，取得了顯著的成效。

“童心”校園蘊(yùn)童真

走進(jìn)梧州實(shí)驗(yàn)一小，給人的第一感覺是耳目一新。紅花綠葉映入眼簾，并不大的校園里干凈整潔，一塵不染的校道兩旁樹立著許多“安全溫馨提示”；校道上的櫥窗里張貼著《小學(xué)生守則》、中國地圖、世界地圖、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、校訓(xùn)等，還有學(xué)校最新活動的展示；教室外的墻壁上，懸掛著名人畫像、教育格言警句，以及學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品和童詩作品；教室內(nèi)的“班級之星”展示著全班學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步……走在溫馨的校園里，耳邊不時傳來學(xué)生整齊、響亮的讀書聲，與校園景色交融成一幅生動的畫面。

珍視童心，崇尚真愛，是梧州實(shí)驗(yàn)一小努力的方向。近年來，該校一方面注重學(xué)校人文景觀的建設(shè)，重視校園的綠化、凈化、美化，突出校園環(huán)境的思想內(nèi)涵。另一方面，該校注重“健康、快樂、平安、和諧”校園文化的熏陶，將校園文化與班級文化相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個充滿關(guān)愛與呵護(hù)、善意與寬容的校園。

該?，F(xiàn)任校長趙艷說：“我們要打造童心校園，做到墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，讓校園文化潤物細(xì)無聲。我們將學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都打造成知識的載體，使學(xué)校的建筑、環(huán)境、綠化、色彩以及人際關(guān)系等方面實(shí)現(xiàn)人文與自然的和諧統(tǒng)一，以有形的物質(zhì)文化影響人，以嚴(yán)密的制度文化激勵人，以無形的精神文化感染人，使學(xué)校真正成為師生成長的精神家園?！?/p>

如今，梧州實(shí)驗(yàn)一小的校園里洋溢著“尊師愛生、感恩社會”的“童心教育”辦學(xué)氣息。

“童心”課程啟心智

“同學(xué)們，今天我們來比比誰最會寫和季節(jié)有關(guān)的詩?！痹凇端募镜哪_步》（人教版二年級上冊）一課中，該校語文教師陸欣通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生模仿原詩，創(chuàng)作和四季有關(guān)的小詩。她首先帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，接著將學(xué)生分成多個小組，讓學(xué)生自由討論，并根據(jù)自己平時對季節(jié)的感知，模仿創(chuàng)編一首小詩。學(xué)生們接到任務(wù)后，立即興趣盎然地展開討論，還根據(jù)自己平時留意到的四季景物的變化，創(chuàng)編了多首小詩，春天的楊柳、夏天的太陽、秋天的紅葉、冬天的寒風(fēng)……都出現(xiàn)在了學(xué)生稚嫩而充滿童趣的作品中?！巴瑢W(xué)們的作品都很有特點(diǎn)，課后，我會把這些詩匯總成我們班的詩集。”陸欣說道。

在梧州實(shí)驗(yàn)一小，教師以詩為載體，點(diǎn)化、潤澤學(xué)生的心靈?！拔覀兿嘈艃和臐摿κ菬o限的，相信人人都是可造之材?！恼n堂是‘童心教育理念的主要載體，是師生對話共生的場所，我們倡導(dǎo)‘回歸基礎(chǔ)、聚焦課堂?！痹撔８毙ｉL倪靜說。

據(jù)介紹，該校設(shè)置了特色長短課時，分別適用于小學(xué)低、中、高不同年級、不同內(nèi)容的教學(xué)，讓不同年齡段學(xué)生均能得到合適的培養(yǎng)。例如：針對低年級學(xué)生，該校將課程設(shè)置成童話體育、游戲數(shù)學(xué)、快樂語文等有趣的內(nèi)容，從低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練氛圍中尋找童真；針對中年級學(xué)生，該校開設(shè)了開放數(shù)學(xué)、快樂作文教學(xué)、大語文閱讀教學(xué)等，合理增設(shè)手工、圍棋、舞蹈、書法、繪畫、形體等童心教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的特長；高年級學(xué)生已有一定的知識積累，該校便將課程設(shè)置成科學(xué)主題探究性教學(xué)、語文主題探究性閱讀教學(xué)與校本綜合實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的思維能力。

該校將“童詩童心”校本課程安排在每周一。課堂上，教師根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀童詩、賞童詩、寫童詩。例如低年級教師會根據(jù)所教的《假如》《大自然的語言》《四季》等課文，從課外書刊上尋找適合學(xué)生閱讀的兒童詩，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品味，再分析寫作特點(diǎn)，創(chuàng)編并匯編成一首新的兒童詩。幾年下來，學(xué)校涌現(xiàn)出不少兒童詩歌教學(xué)優(yōu)秀課例、兒童詩歌舞劇、兒童詩集等作品。

近年來，該校舉辦了系列“童詩教研”活動：定期開展培訓(xùn)，邀請兒童詩教育教學(xué)專家作報告，幫助教師深層次了解兒童詩校本課程建設(shè)的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)與突破口；組織教師上研究課，互相聽課評課；采取“以老帶新”的方式，安排“徒弟”與“師傅”互相聽課。該校堅(jiān)持“科研興教、科研強(qiáng)校、科研強(qiáng)師”策略，開展“特色沙龍”主題教研活動，語文學(xué)科開展“加強(qiáng)字理學(xué)習(xí)、傳承漢字文化、提高語文素養(yǎng)研究”，數(shù)學(xué)學(xué)科開展“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合研究”，以促進(jìn)教師隊(duì)伍教科研能力的提高。通過“同課異構(gòu)、教學(xué)交流、教學(xué)展示、分享心得”等交流活動，教師們積極參與討論研究，在活動中不斷成長。

該校語文教師鐘石蘭剛到校時，感覺備課較為吃力，但在“童心課堂”系列教研活動中，她獲得了許多有益的幫助，備課效率提高了，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)形式更豐富了?！皩W(xué)校為新教師提供了‘結(jié)對子幫扶，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和教學(xué)水平較高的老教師指導(dǎo)我們。多聽前輩的教誨，多反省，我進(jìn)步了許多?！辩娛m這樣告訴記者。

該校還推行“電子備課、資源共享”，減少教師機(jī)械重復(fù)的工作，促進(jìn)教師更多觀察、思考兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維方式、心理發(fā)展等問題。此外，該校每學(xué)期教師“主備單元”和“手寫教案”均采取動態(tài)管理和輪流分配，通過跨組互動的集體教研，將已實(shí)踐應(yīng)用過的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)一步推廣，形成資源包，上傳學(xué)校教學(xué)資源庫共享，為實(shí)現(xiàn)高效的“童心課堂”奠定了基礎(chǔ)。

“童心”活動育品性

2014年9月11日，梧州實(shí)驗(yàn)一小的校園里舉行了一場別開生面的新生開筆禮，250多名新生齊聚校園。教師用朱砂在每一名新生的眉間點(diǎn)上紅痣“開天眼”，并引導(dǎo)學(xué)生擊響“啟智鼓”，書寫“人”字?；顒蝇F(xiàn)場，新生們還宣誓“端端正正寫字，堂堂正正做人”，稚嫩而響亮的童聲響徹校園。

開筆禮活動是該?！捌卟实掠盗谢顒印钡钠渲幸豁?xiàng)。近年來，該校提出“七彩活動”德育模式，充分尊重學(xué)生豐富的精神世界，給學(xué)生帶來了七彩的生活體驗(yàn)。該校以生命德育、生活德育、生存德育和生態(tài)德育為主要內(nèi)容，將愛國主義、行為規(guī)范養(yǎng)成、心理健康、環(huán)保、法制等教育融入其中，并賦之以紅、橙、黃、藍(lán)、綠、青、紫七種形象貼切的色彩，讓教育充滿生機(jī)和活力。

“學(xué)生的‘健康發(fā)展取決于小學(xué)教育能否尊重童心，尤其取決于對兒童的道德教育能否尊重兒童的生活，能否為兒童身心健康成長提供相適應(yīng)的條件，能否提供貼近兒童真實(shí)需要的生活經(jīng)歷?！敝x艷校長如是說。

“七彩活動”以“教育即生活”為德育背景，融入到學(xué)生的日常生活中。每學(xué)年，該校學(xué)生以自愿報名和老師推薦的形式參加興趣小組，每周一至周四下午放學(xué)后，籃球隊(duì)、鼓號隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈團(tuán)、繪畫組、書法組等各類興趣小組的活動精彩紛呈，學(xué)生們增長了見識，培養(yǎng)了興趣愛好，發(fā)展了特長。

在活動中學(xué)習(xí)，在活動中展示，在活動中成長。該校每年都舉辦學(xué)生活動成果匯報展、童心飛揚(yáng)藝術(shù)節(jié)、律動童心運(yùn)動會、童眼看世界科學(xué)活動，在梧州市的“六一”藝術(shù)展演、講故事比賽、各級經(jīng)典誦讀比賽各種活動中，都出現(xiàn)了該校學(xué)生的身影。師生共同創(chuàng)作的校歌《菁菁校園，七彩夢想》，兒童詩舞臺劇《我的歌我的夢》《七彩童年》《山水梧州我的家》《安全教育兒歌》在各級各類活動中精彩亮相，成為精華作品。

該校現(xiàn)在就讀四年級的留守學(xué)生小婷曾因遠(yuǎn)離父母而養(yǎng)成了自由散漫的個性，常曠課、不寫作業(yè)，也不愛與同學(xué)交往。學(xué)校開展“七彩德育系列活動”后，語文老師根據(jù)她聲音甜美的特點(diǎn)，多予表揚(yáng)，課上點(diǎn)名讓她多讀書，課外布置她制作詩歌手抄報、鼓勵她大膽展示自我。漸漸地，小婷對詩的興趣越來越濃，不僅按時上學(xué)，而且學(xué)習(xí)積極，每次活動都積極地參與，還和其他同學(xué)一起組織各類小組活動，成績有了很大的提升。“她的爸爸媽媽都說孩子完全改變了，他們都希望學(xué)校多開展‘童詩教學(xué)?！毙℃玫陌嘀魅嘻溠嗲謇蠋煾械绞中牢俊?/p>

回首特色辦學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時任校長蔡一兵動情地說：“特色辦學(xué)的過程是艱難的，我們在特色辦學(xué)工作中細(xì)細(xì)品味著成功的喜悅，從每一項(xiàng)成果中感受到成長的喜悅，我們?yōu)橹兆?。”通過開展“童心教育”，該校拓寬了素質(zhì)教育的渠道，搭建了師生成長的平臺，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。近年來，該校先后獲全國經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學(xué)校、全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽優(yōu)秀組織單位、“環(huán)保之星”全國科技大賽優(yōu)秀組織單位、廣西校園中華經(jīng)典誦讀大賽一等獎等榮譽(yù)稱號。展望未來，謝艷校長表示，學(xué)校將立足德育基礎(chǔ)，堅(jiān)持“呵護(hù)童真，格心立人”的育人目標(biāo)，深入挖掘特色辦學(xué)的內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長。

（責(zé)編 歐金昌）endprint