王翠華

摘 要：幼兒期是兒童規(guī)則意識萌發(fā)和規(guī)則行為初步形成的重要時(shí)期。要幫助幼兒理解行為規(guī)范，以行動促行為規(guī)范，幫助幼兒學(xué)習(xí)自我約束，并且讓幼兒知道，違規(guī)就要承擔(dān)后果，負(fù)起責(zé)任，在足夠的空間內(nèi)、有豐富的材料就必須遵守行為規(guī)范。在行為規(guī)范教育中教師因人而異地采取教育方式，提出的行為規(guī)范應(yīng)便于幼兒記憶，要言傳身教，為幼兒樹立榜樣。

關(guān)鍵詞：幼兒；行為規(guī)范教育；制訂實(shí)施

一、行為規(guī)范教育的作用

1.行為規(guī)范教育有利于幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

據(jù)了解，幼兒園小班的老師會教小朋友吃飯、洗手、睡覺、自己的事情自己做、和小朋友共處、游戲?qū)W習(xí)等等方面的一些基本行為規(guī)范。而在家里家長一方面配合幼兒園的老師貫徹執(zhí)行這些行為規(guī)范，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子其他方面的行為規(guī)范意識。

2.行為規(guī)范教育有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

譬如老師教的自己的事情自己做。這么小的小朋友能做什么呢？家長特別是老人都希望一切為孩子代勞，年輕的家長有時(shí)候會認(rèn)為孩子自己做事情不如自己做來得更省事，從而放棄讓孩子自己做。行為規(guī)范可以由大人來定、來教，相信最后成就的一定是孩子，還會幫助家長減輕負(fù)擔(dān)。

二、行為規(guī)范教育的實(shí)施過程及需要注意的地方

1.以行動促行為規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

雖然孩子在思想上接受了行為規(guī)范，知道了它的存在，但必須經(jīng)過不斷練習(xí)來強(qiáng)化，才能讓幼兒形成良好的規(guī)范行為習(xí)慣?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。所以，我們在合理安排幼兒日常生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)不同的季節(jié)、不同的節(jié)日、不同的知識點(diǎn)設(shè)置孩子能看懂的畫面。

2.違規(guī)就要承擔(dān)后果，負(fù)起責(zé)任

自然后果法是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是指當(dāng)幼兒有過失行為時(shí)，成人不是去人為限制兒童的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束兒童的自由，從而使兒童明白其危害，并下決心不再重犯的方法。實(shí)踐證明，這是用來培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的一個(gè)比較有效的方法，它能幫助孩子內(nèi)化規(guī)則，有效地控制自己的行為。如，玩沙活動，先由全班幼兒提議并通過“必須穿雨鞋或在腳上套上袋子的孩子才能進(jìn)入沙池游戲”的行為規(guī)范，在每次活動前我都會提醒幼兒不要忘記帶雨鞋，但每次總有幾個(gè)小朋友會忘記?！霸撛趺磳Υ涀鰷?zhǔn)備的小朋友？”孩子一致決定，如果誰不做好準(zhǔn)備工作就停止游戲。通過集體討論，以停玩的方式對幼兒進(jìn)行制裁，能讓每個(gè)犯規(guī)幼兒記憶深刻，從而不敢再犯。