王萍

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，小學(xué)語文課堂教學(xué)有了快速的發(fā)展，教師的教學(xué)方式、方法以及課堂教學(xué)氛圍都有了重大改變。但是其中還存在著一些問題，如，學(xué)生積極性不強、課堂形式單一等，因此，筆者認(rèn)為開展科學(xué)的互動教學(xué)能夠有效解決這一系列的問題。

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，實施有效互動

為了在小學(xué)語文課堂上達到互動教學(xué)的效果和教學(xué)目的，教師可以創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)情境，在課堂上利用問題情境和學(xué)生進行互動教學(xué)。在小學(xué)語文課堂上，教師可以根據(jù)教材認(rèn)真規(guī)劃課堂內(nèi)容，依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，利用問題情境增加和學(xué)生的互動次數(shù)和頻率，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)語文教學(xué)互動

興趣是最好的老師，在語文課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能將語文互動順利地進行，并取得良好的成效。

小學(xué)生對很多事物充滿了好奇心，保持著一顆稚嫩的心靈。教師在語文教學(xué)中，將一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的奇異事情穿插在教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講。這種教學(xué)方式雖然沒有明顯表現(xiàn)出師生之間的互動，但是它在無形間使教師和學(xué)生在語文課堂上進行了互動交流。此外，教師也可以在課堂上穿插一些小游戲，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，來幫助學(xué)生和教師進行很好的互動。例如，在學(xué)習(xí)拼音時可以將拼音編到《小星星》這首兒歌里，幫助學(xué)生記憶字母。其中的歌詞可以這樣編寫：ɑ，o，e，i，u，ü，你們真是小淘氣，ɑng，eng，ing，ong最調(diào)皮。將這個有趣的拼音口訣配入到歌曲中，學(xué)生不僅感到熟悉，而且會增加對語文的興趣，加強記憶，并活躍了課堂氣氛，促進師生之間在語文課堂上的互動。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，實現(xiàn)有效互動

自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里。自信是學(xué)生學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)，也是進行互動教學(xué)必不可缺的條件，教師要想達到語文互動教學(xué)目標(biāo)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

小學(xué)生的自尊心很強，在課堂上，教師要多和學(xué)生溝通交流，多對學(xué)生進行提問。一方面是為了檢驗學(xué)生對語文知識的鞏固程度，另一方面是為了加強師生之間的互動次數(shù)。對于學(xué)生回答錯的問題，教師不應(yīng)該對其進行嚴(yán)厲批評，而應(yīng)幫助他們找出錯誤所在，幫助他們重建自信心。對學(xué)生回答得好的，要進行鼓勵，讓他們再接再厲。這樣會使學(xué)生建立良好的自信心，從而實現(xiàn)語文課堂上的互動。

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，開展互動教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深師生間的感情，進而提高語文教學(xué)效率。

參考文獻：

劉建民.小學(xué)語文互動教學(xué)嘗試[J].考試周刊，2014（07）.