胡振東

教育是一項培育生命的事業(yè)，當(dāng)一個個孩子滿懷希望地進(jìn)入校園，他們的生命體驗就開始了，語文課堂就應(yīng)該成為兒童精神世界的一道亮麗風(fēng)景線，就應(yīng)該成為他們生命世界中的一片綠洲，就應(yīng)該成為他們心靈世界的一股清泉。在孩子的眼里世界是美好的，是充滿詩意的，孩子也只有在詩意的課堂上，才能充分發(fā)揮詩意潛能，詩意的課堂是靈動的，是蘊含著意境的。有人說，語文教學(xué)應(yīng)該像一首詩，讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下收獲語文知識，讓學(xué)生得到詩意陶冶，享受審美樂趣，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：語文教學(xué)要讓學(xué)生在積極主動的思維與情感活動中有所體驗和感悟，受到情感熏陶。因此，作為一名語文教師，就應(yīng)該讓語文課堂綻放詩意花朵，讓語文課堂充滿魅力。

詩意，是語文教學(xué)的靈魂，語文教學(xué)需要詩意，但語文教學(xué)進(jìn)入詩的境界時，我們的課堂就會鮮花盛開。有激情才有詩意，詩意不是只靠簡單理論的支持，更重要的是有深厚的文學(xué)底蘊，有人格魅力，小學(xué)語文貌似簡單，可它內(nèi)涵豐富，當(dāng)我們面對一個個鮮活生命的時候，難道我們只教給學(xué)生知識嗎？我認(rèn)為最重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生體驗文本情感。所以，我們應(yīng)該首先關(guān)注孩子的生命成長，給孩子輸入精神食糧。一個好語文老師應(yīng)該讓學(xué)生有一種精神享受，包括我們的外表、體態(tài)、眼神、手勢、語言……都應(yīng)該讓孩子產(chǎn)生心靈震撼，一個有詩意的教師應(yīng)該有豐厚文化底蘊、高超教學(xué)藝術(shù)。德國著名哲學(xué)家海德格爾說：“人要詩意地棲居于大地之上”，強調(diào)語文詩意，就是強調(diào)一種詩意人生，就是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，讓學(xué)生在富有情感、充滿詩意課堂氛圍里探求人生真諦，這樣，學(xué)生才會體驗到學(xué)習(xí)的成功、生活的幸福，才會感受到心靈成長的快樂。因此，在教學(xué)人教版小學(xué)語文教材時，我常常這樣做：（1）不斷提升自己。我們教師應(yīng)該不斷充電，因為只有這樣，才能照亮別人，才能發(fā)出不敗的光芒。因此，在平時的教學(xué)中，我總是不斷吸取新知識、新理念、新理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。（2）運用多媒體手段。一節(jié)好語文課，應(yīng)該給學(xué)生營造欣賞氛圍，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上自我陶醉。多媒體教學(xué)技術(shù)能夠從多方面調(diào)動學(xué)生的感官，用聲情并茂的畫面給學(xué)生營造詩情畫意的課堂，給學(xué)生帶來美的享受。

詩意課堂讓學(xué)生靈動起來，詩意教師讓課堂精彩起來，作為一名教師，就應(yīng)該喚醒學(xué)生心中的詩意，讓我們的課堂洋溢詩的芬芳與浪漫，讓我們的課堂詩意濃濃。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，用自己的那份激情演繹詩意的精彩和魅力。

·編輯 董慧紅