王曉莉

一、孩子自理能力差的原因

陳鶴琴先生說過“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓他自己做”?，F(xiàn)今這個社會，大部分的家庭只育有一個孩子，由于孩子的父母及爺爺奶奶在家包辦孩子的生活起居，造成孩子生活自理能力較弱，依賴性強，無法盡快融入新的生活環(huán)境，而孩子的自理能力對其成年后的生活習慣影響較大，因此，要從小就培養(yǎng)孩子的生活自理能力，使其自幼養(yǎng)成良好的做家務(wù)習慣和獨立能力。俗語說，家長是孩子最好的啟蒙老師，孩子的生活自理能力的形成，一部分在于老師的教育，另一部分取決于孩子家長的言傳身教。

導致孩子自理能力差，主要有以下幾點原因：（1）父母白天都在上班，孩子的培養(yǎng)教育都交給老師和孩子的爺爺奶奶；（2）由于父母和爺爺奶奶的溺愛，孩子在家里從來不做家務(wù)，導致孩子的自理能力差；（3）在對孩子的教育過程中，有的家長缺乏耐心，對孩子的要求過高，對孩子比較幼稚的行為進行批評，而不是耐心把孩子往正確的方向上引導，使孩子產(chǎn)生嚴重的挫敗感，從而導致孩子失去生活自理的積極性。

二、如何去培養(yǎng)孩子的生活自理能力，使其形成良好的生活習慣

1.讓孩子大腦中形成自己的事自己做的意識

父母包辦家里的一切家務(wù)，會使孩子形成一種錯誤認識：自己不想做的事情，父母會幫著干，飯來張口，衣來伸手。老師的責任就是要通過各類活動，讓孩子知道自己是家庭的一分子，要在家里做自己力所能及的事，增強孩子的家庭責任感。

以娛樂活動的方式加深孩子對生活自理的體會。比如，在語言活動（兒歌、故事等）中，幫助孩子充分理解作品內(nèi)涵，通過角色互換，使孩子受到感染、教育。

2.讓孩子學習生活自理的方法

要讓孩子做到生活自理，就必須讓孩子懂得生活自理的方法。也就是說，即使孩子有了自理意識，如果缺少自理的技巧，是想做也做不好的，這樣反而會打擊孩子做事情的積極性。所以，我們要讓孩子學會生活自理的方法。

由于每個孩子的接受能力是不相同的，所以，對于能力不同的孩子來說，要求就應(yīng)有所區(qū)別，不能以相同的標準來要求每一個孩子，必須因材施教。在教育的過程中，我們應(yīng)該讓孩子獲得勞動的成就感，激發(fā)孩子生活自理的興趣。當孩子取得進步時，要適當?shù)乜洫勊麄?，使孩子對自己的能力有信心?/p>

3.讓孩子不斷地練習生活自理的技能

培養(yǎng)孩子的自理能力不是一蹴而就的，我們應(yīng)在平時的學習生活中，不斷訓練孩子的自理能力。在孩子如廁、吃飯、喝水等各個方面，讓孩子自己動手，在孩子的日常生活中很好地訓練每一個孩子。

用比賽的方式，激起孩子的好勝心，在比賽的過程中促進孩子自理能力的提高。孩子的好勝心強，有時一句話就可以激起他們的好勝心，我們可以把握孩子這一特點，讓孩子參與一些有趣的活動，以競爭促進孩子自理能力的提高。

還有相當一部分生活自理的內(nèi)容存在于家庭教育中。家長的一言一行對孩子的成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響，家長應(yīng)該注重對孩子的教育。小孩子最喜歡模仿，對一切自己不會的事情都會產(chǎn)生好奇心，所以，孩子會在日常的家庭生活中學會家長的一些行為，我們可以與孩子的家長多做溝通，建議家長對孩子的生活起居不需要親力親為，有意識地讓孩子獨立完成自己力所能及的事，同時在家長做日常家務(wù)過程中，有限地讓孩子參與進來，盡自己的一份力，當孩子和家長共同完成一項家務(wù)時，會增強孩子的自信心，增強孩子對家庭的責任感與歸屬感。

總而言之，孩子生活自理能力的培養(yǎng)是個循序漸進的過程，我們應(yīng)該給孩子足夠的時間去學習。孩子還小，我們應(yīng)該盡可能給他們創(chuàng)造鍛煉的機會，并且言傳身教，輔以耐心細致，老師和家長共同努力，只有這樣，才能讓孩子形成良好的生活自理能力。

·編輯 鄭 淼