李世珍

【摘 要】民間體育游戲是游戲中的一項極好的項目，娛樂性強、簡單易學、集游戲性、趣味性和教育性于一體是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。結合民間體育游戲的這些優(yōu)點，筆者從本園開展民間體育游戲的意義、如何激發(fā)幼兒參與游戲的興趣、以及利用游戲情境讓幼兒體驗游戲的快樂和開展民間體育游戲促進了幼兒社會性的發(fā)展幾方面論證和論述了幼兒園是如何有效開展民間體育游戲和民間體育游戲的教育價值。

【關鍵詞】有效開展;民間體育游戲

我國兒童教育家陳鶴琴說：“游戲可以鍛煉幼兒的身體，是發(fā)展幼兒道德的利器。”民間體育游戲是游戲中的一項極好的項目，在悠久的歷史長河里不斷的發(fā)展和完善，鍛煉了幼兒的身體，開發(fā)和啟迪了一代代中國孩子的聰明才智。它給人們帶來了童年的歡樂，具有很強的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動，不僅能增強體質，還能促進幼兒良好個性和意志品質的形成，培養(yǎng)其民間體育游戲的興趣。那么，我們幼兒園是如何有效開展民間體育游戲的呢？下面我做一個淺顯的論述：

一、為全面貫徹《全民健身計劃 （2011—2015年）》的文件精神，進一步增強幼兒體質，我園廣泛開展民間體育游戲

2011年5月國務院印發(fā)了《全民健身計劃（2011—2015年）》，全民健身關系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進步的重要標志，是社會主義精神文明建設的重要內容，是全面建設小康社會的重要組成部分。為積極響應全民健身事業(yè)，進一步增強幼兒體質，我園經(jīng)過認真斟酌，把民間體育游戲作為發(fā)展幼兒體能的一項重要體育競技運動在我園廣泛開展和進行課題研究。

二、 利用主題教學活動與民間體育游戲相結合的形式，激發(fā)幼兒參加民間體育游戲活動的興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。培養(yǎng)幼兒對民間體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，為此，我們將主題教學活動與民間體育游戲相結合，采取了多樣化的組織形式，例如：在《快樂超市》主題活動中，為讓幼兒了解超市中不安全因素并能有效避免，必須加強幼兒在運動中鍛煉平衡能力的培養(yǎng)，因此我們組織幼兒開展《小小投包手》活動，采取分散集中相結合的形式，如分散活動，讓幼兒自由選擇分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩沙包的方法，如：圍著沙包跳一跳、踢一踢沙包、兩人一組投包等。通過這種主題教學活動與民間體育游戲相結合的形式，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機會，也讓幼兒感受到民間體育游戲帶來的愉悅，從而激發(fā)了幼兒參加民間體育游戲活動的興趣。

三、利用游戲情境，讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂

民間體育游戲娛樂性強、簡單易學、集游戲性、趣味性和教育性于一體是幼兒體育活動中重要的一部分。所以，我們在組織幼兒民間體育游戲活動時，常常創(chuàng)設各種情景游戲。例如在《布袋變變變中》中，老師以“媽媽帶領孩子散步等生活情節(jié)”的身份引導孩子們們觀察眼前的材料，并開動腦筋，思考如何利用這些材料，通過這些障礙來營救受傷的小動物。這樣，幼兒的主動性、積極性被充分調動起來，使幼兒的體力活動與智力活動有機結合，教學目標在輕松愉快的游戲中完成了。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協(xié)商角色，構思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。

四、通過開展民間體育游戲活動，能有力地促進幼兒的社會性發(fā)展

當前作為獨生子女的幼兒，由于生活條件的優(yōu)越，各種玩具是應有盡有，許多家長沒時間或懶的不愿意帶孩子到戶外進行鍛煉，導致好多孩子常常是躲在家里足不出戶看電視、玩電腦，缺乏主動交往意識和能力。又加之，有的孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性的壞習慣，對自已喜歡的玩具據(jù)為己有，不愿與同伴分享;有的孩子則是“惟我獨尊”，喜歡“獨大”，不愿意充當“弱小”的角色;如在“老鷹捉小雞”游戲時，有的幼兒總喜歡扮演“老鷹”或“雞媽媽”，都不愿扮演“小雞”的角色。這時，教師必須參與并正確引導幼兒，讓幼兒學會相互商量，團結合作。

經(jīng)過實驗研究證明，在幼兒園開展民間體育游戲活動，不僅能增強幼兒的體質，還讓幼兒學會了生活、學會了交往、學會與同伴競爭合作、學會了遵守規(guī)則、學會探索創(chuàng)新。同時還能訓練幼兒的運動技能，例如：大班開展的“跳皮筋”、“跳繩”等游戲能促進幼兒跑和跳躍運動能力的發(fā)展;“踩高翹”、“走梅花樁”等游戲能訓練幼兒的平衡能力; 在做“采棉花”的游戲中，小班孩子念瑯瑯上口的歌謠：齊說：采、采、采棉花，采到半夜不回家，找個樹墩坐一坐，樹墩：“這么晚了，你怎么還不回家呀？”采棉花人說：“我害怕”;樹墩說：“我送送你吧！”幼兒在對念歌謠時興趣高漲，很快就進入游戲中。選擇配有瑯瑯上口的歌謠更為適宜，更能激發(fā)幼兒對于活動的興趣，從而幼兒在游戲的同時口語表達能力也得到了發(fā)展。

由此，我們認為幼兒園開展民間體育游戲是正確的選擇，今后此項活動將作為我園的辦園特色長期開展下去，開出民間體育游戲的教育價值，讓民間體育游戲真正走進幼兒的生活，增強幼兒的體質，促進幼兒的健康發(fā)展！

【參考文獻】

[1]《全民健身計劃（2011—2015年）》.國務院印發(fā)2011年5月

[2]丁亞紅主編.《民間游戲走進幼兒園》.河北大學出版社

（作者單位：內蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗巴音鎮(zhèn)幼兒園）