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      充分利用多種教學(xué)手段提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

      2021-11-19 00:59:53張爽
      天府數(shù)學(xué) 2021年3期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)手段教學(xué)有效性數(shù)學(xué)

      張爽

      摘 要:正確的學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生提高成績的因素之一,教師不能只把學(xué)習(xí)方法的"成品"交給學(xué)生,要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,這樣才能讓學(xué)生真正參與課堂活動,參與知識的探究,做到自己能夠理解知識,能與同學(xué)們一起"創(chuàng)造"知識。本文基于充分利用多種教學(xué)手段提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性展開論述。

      關(guān)鍵詞:教學(xué)手段;數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

      我國新課改對高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動提出了新的要求——要"以生為本",堅持學(xué)生的教育主體地位。在這種新的教學(xué)要求下,教師在開展教學(xué)時,既要著重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌控能力,也要開創(chuàng)新的教學(xué)手段,使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自身思維,形成數(shù)學(xué)思維意識。所以,教師要采取合適的教學(xué)方法,降低理論知識的學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中,教師可以通過在課前巧妙引導(dǎo)、在課上開展趣味活動和小組競賽等方式,加深學(xué)生對理論知識的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      一、數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

      在素質(zhì)教育越來越受到推崇的形勢下,社會對學(xué)生綜合能力的要求越來越高,邏輯思維能力的重要性被越來越多的人認識到,培養(yǎng)邏輯思維能力對學(xué)生的身心健康以及未來的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用,因此高效的數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的發(fā)展就更為重要。

      二、提高教師駕馭教材的能力

      備課是教師教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課前首先認真解讀課程標準,把握新課標新理念。首先,通覽教材,不僅要熟悉自己所任教年級的教材內(nèi)容,還要熟悉所有年級數(shù)學(xué)教材,領(lǐng)會編寫意圖,從整體上把握教學(xué)內(nèi)容,弄清教材前后聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化。其次,精通教材,把教材內(nèi)容弄懂弄透,明確教學(xué)中讓學(xué)生理解和掌握哪些基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)哪些能力,讓學(xué)生到達什么程度??紤]如何把握重點和難點,并選用恰當?shù)姆椒ㄍ怀鲋攸c、突破難點。再次,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定不同的學(xué)習(xí)方式,同一學(xué)習(xí)內(nèi)容要熟練的運用不同的方法進行解決,可以通過公式法、證明法等不同方法來解決同一問題。對一些簡單容易的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),學(xué)生能自己探索得出的,教師不代替,學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)的,教師不暗示。教學(xué)中運用順應(yīng)原理和遷移類比方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。對于難于理解的知識,創(chuàng)造機會,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

      三、不同方法解決問題

      現(xiàn)代社會是一個信息化的社會,學(xué)生獲取知識的途徑增多了,他們的知識儲備有時是教師所始料不及的。許多課本上還未涉及到的知識,學(xué)生已經(jīng)熟悉。比較法有兩種方式:一種是作差比較,一種是作商比較。作差比較是將不等式兩邊的代數(shù)式轉(zhuǎn)換到一邊,進行作差比較,設(shè)這個作差代數(shù)式為函數(shù),并分析這個函數(shù)的大小,證明出其與0之間的關(guān)系,從而達到證明的目的。作商比較法,是在知道不等式兩邊的代數(shù)式的正負后,將其作商轉(zhuǎn)換到一邊,通過與1相比較,得出這個問題的證明結(jié)果。

      四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,增強學(xué)生自信心

      數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科,正是由于數(shù)學(xué)的這一特點,許多學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理或者逃避心理,因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當采取培養(yǎng)學(xué)生主動性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信的方法。教師可以通過課堂游戲的方式,引起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。還可以通過學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代化軟件的方式來輔助教學(xué),例如,通過試題軟件來給學(xué)生留作業(yè)以及考試等等,或者通過學(xué)習(xí)軟件讓學(xué)生打卡,通過學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)成績等內(nèi)容來評定學(xué)生的分數(shù),并給予學(xué)生獎勵,這樣的教學(xué)方式豐富且富有吸引力,能夠在引起學(xué)生興趣的同時使他們完成學(xué)習(xí)任務(wù),使同學(xué)們主動參與到學(xué)習(xí)中來,讓他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,使得他們的恐懼心理得到緩解甚至完全克服。

      五、總結(jié)語

      在數(shù)學(xué)新課標教育背景下,有效課堂的教育理念可以提升學(xué)生在課堂中的積極性,幫助學(xué)生樹立信心,有效的幫助學(xué)生加強數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),教師不僅僅要從學(xué)生入手提升主題的興趣,還要從自身進行入手,深入了解教材,開發(fā)教材,以便在教學(xué)之時靈活轉(zhuǎn)變教材,幫助學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)??偠灾?,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要不斷地學(xué)習(xí)、探索和研究,尋找更多更有效的方法來提升課堂的趣味性,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓他們在快樂地學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)的價值、作用,并在積極參與課堂教學(xué)活動的過程中逐步得到發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]趙厚宏.讓學(xué)生在有效課堂中感受數(shù)學(xué)的魅力——淺談趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),018,15(04):171.

      [2]陸秀娟.數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)趣味化[A].《未來教育家》編委會. 018年4月未來教育家學(xué)術(shù)論文匯編[C].《未來教育家》編委會,018: .

      [3]王相國.有效教學(xué)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)優(yōu)化思考[J].中國高新區(qū),017(13):70-71.5

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