文/張穎南

引言:動(dòng)畫的劇情常常帶有極其豐富的想象力，雖然不同于現(xiàn)實(shí)生活，但是卻也有自己的敘事邏輯，可以帶給觀眾刺激和滿足。國(guó)人對(duì)動(dòng)畫的類型、形式等的愛好變得多種多樣，單一的動(dòng)畫已不能滿足他們的口味。即使國(guó)家這幾年已經(jīng)加大了對(duì)影視動(dòng)畫的扶持力度，國(guó)內(nèi)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在高速發(fā)展，但與國(guó)外動(dòng)畫相比仍然存在很大的不足。有調(diào)查顯示，青少年愛看的動(dòng)畫中有60%來自于日本韓國(guó)，有29%來自歐美，而中國(guó)內(nèi)地、港臺(tái)地區(qū)的比例只有11%。大多數(shù)人認(rèn)為，中國(guó)動(dòng)畫的畫面比不上日美韓的生動(dòng)唯美，人物畫的不完美，畫風(fēng)欠缺，比較適合年紀(jì)較小的孩子們看，創(chuàng)新性不夠模仿過多，而且素材大多雷同，反復(fù)使用。這些都暴露出國(guó)內(nèi)影視動(dòng)畫存在問題，特別是人才培養(yǎng)方面。只有對(duì)計(jì)算機(jī)硬是動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)盡快改革，提升教學(xué)質(zhì)量，才能增強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫人才的培養(yǎng)，提高國(guó)內(nèi)動(dòng)畫的效果。

1.計(jì)算機(jī)影視動(dòng)畫教學(xué)中存在的問題

1.1 影視動(dòng)畫專業(yè)開課前期準(zhǔn)備不足

我國(guó)影視動(dòng)畫專業(yè)開課前，通常沒有充分了解專業(yè)的特點(diǎn)，不清楚市場(chǎng)的需求，沒有足夠的師資力量和教學(xué)環(huán)境。如果不充分了解專業(yè)特點(diǎn)，不清楚市場(chǎng)需求，教學(xué)過程中，會(huì)導(dǎo)致影視動(dòng)畫的專業(yè)人才在綜合知識(shí)靈活運(yùn)用和專業(yè)能力方面會(huì)存在很大的缺陷，從而與實(shí)際市場(chǎng)的需求相脫節(jié);如果沒有足夠的師資力量和教學(xué)環(huán)境，盲目跟風(fēng)，只顧有利可圖開設(shè)影視動(dòng)畫專業(yè)，會(huì)因?yàn)闆]有專業(yè)的老師，沒有價(jià)格不菲的硬件設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。

1.2 影視動(dòng)畫專業(yè)理論和體制不健全

如今影視動(dòng)畫專業(yè)成為炙手可熱的專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)發(fā)展迅速，但是在這方面的理論研究卻非常少，影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)也沒有形成一套完成的體系，各個(gè)教學(xué)體制都存在缺陷。影視動(dòng)畫專業(yè)的理論研究是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是一個(gè)培養(yǎng)依據(jù)。影視動(dòng)畫專業(yè)的相關(guān)專業(yè)理論研究還不能適應(yīng)如今教育的需求，因?yàn)橛耙晞?dòng)畫的歷史、相關(guān)流派和美學(xué)特征的研究都還非常少見。而且我國(guó)的影視動(dòng)畫專業(yè)的教材沒有結(jié)合我國(guó)實(shí)情，沒有創(chuàng)新型，質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理，缺少教學(xué)特點(diǎn)，過于死板。人才的培養(yǎng)目標(biāo)也不明確。高校在教學(xué)的過程中對(duì)這個(gè)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)專業(yè)沒準(zhǔn)確的定位和詳細(xì)的教學(xué)思路，未能將培養(yǎng)操作型、實(shí)用型人才作為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3 影視動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置不合理

為了滿足如今社會(huì)對(duì)影視動(dòng)畫的專業(yè)人才需求，影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該有別于普通的教學(xué)方式，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要注重突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。然而大多數(shù)高校并非如此，并沒有按照市場(chǎng)的需求去設(shè)置專業(yè)課程，在教學(xué)過程中也是使用照本宣科的死板模式，沒有清晰明了的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)用方面不夠突出。教師上課時(shí)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐操作，都只有理論，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力跟不上，完全不能滿足社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。

1.4 影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方式單一化

影視動(dòng)畫專業(yè)是一門影視和美術(shù)相互交叉的學(xué)科，具有一定科技型、商業(yè)性，因此在教學(xué)中應(yīng)該突出它的特殊性。但是目前我國(guó)對(duì)于影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方式卻十分單一，教學(xué)模式過于老套，不利于培養(yǎng)影視動(dòng)畫人才。很多學(xué)校都只是老師在講臺(tái)上對(duì)著枯燥無味的課本講講理論知識(shí)，學(xué)生在下面聽的迷迷糊糊，教學(xué)過程，沒有文字圖像相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合。

2.計(jì)算機(jī)影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的改革措施

2.1 提高影視動(dòng)畫專業(yè)的師資力量

在開課前要做好充足的準(zhǔn)備，即使招聘不到大量長(zhǎng)期任職的優(yōu)秀的專業(yè)老師，也可以聘請(qǐng)一部分影視動(dòng)畫行業(yè)的專家，定期到校給學(xué)生講學(xué)授課，解答難題，幫助與指導(dǎo)學(xué)生完成優(yōu)秀的影視動(dòng)畫作品。

2.2 利用制作動(dòng)畫的流程安排教學(xué)

動(dòng)畫的制作是一個(gè)復(fù)雜、冗長(zhǎng)的過程，一環(huán)一環(huán)緊密相扣。按照制作動(dòng)畫的流程來安排教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，將是影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革中的一大亮點(diǎn)，可以使學(xué)生完整的了解從策劃到制作一個(gè)動(dòng)畫的過程，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

各種軟件的運(yùn)用是學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫專業(yè)必不可少的一部分，加強(qiáng)實(shí)際操作的訓(xùn)練也是必需的。老師可以在3D動(dòng)畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方面對(duì)實(shí)用性不強(qiáng)的東西進(jìn)行刪減，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間用以學(xué)習(xí)其他方面。實(shí)踐操作一朝一夕之內(nèi)是不可能熟練的，可以舉辦一些跟軟件方面有關(guān)的比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以給予他們更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

3.結(jié)語:影視動(dòng)畫是迅速興起的一個(gè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)，為了促進(jìn)中國(guó)影視文化產(chǎn)業(yè)文明、健康、快速的發(fā)展，就需要完善教學(xué)體制，提高影視動(dòng)畫人才的專業(yè)技能與實(shí)踐能力，從市場(chǎng)實(shí)際情況入手，制定教學(xué)計(jì)劃，為影視動(dòng)畫行業(yè)輸送人才。

［1］王海輝，江唯，吳昆，梁寒冰.關(guān)于高校影視動(dòng)畫教學(xué)改革與發(fā)展若干問題的探討［J］.時(shí)代教育，2014，04:84.

［2］張俊霞.芻議我國(guó)目前影視動(dòng)畫專業(yè)存在的問題 ［J］.網(wǎng)友世界，2014，02:30.

［3］金倩.高等院校影視動(dòng)畫專業(yè)辦學(xué)中關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究 ［J］.商業(yè)文化 (學(xué)術(shù)版)，2010，10:366－367.