萬杰

摘要：隨著時代不斷演變，我國高職教育事業(yè)也發(fā)生了一系列的變化。同時，隨著教育模式改革的深入，高職院校計算機(jī)專業(yè)的教育模式迎來了全新的面貌。對于高職院校計算機(jī)專業(yè)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新型的教育模式在其中的重要地位逐漸凸顯。因此，本文作者以高職院校為起點，對這種運用到計算機(jī)專業(yè)的新型模式予以了分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機(jī)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式；研究；分析

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）02-0129-02

隨著科技飛速發(fā)展，不論是工作中，還是生活中，計算機(jī)都是其中不可或缺的一部分，扮演著重要的角色。隨之，計算機(jī)逐漸出現(xiàn)在高職院校中，還作為重要的專業(yè)。相應(yīng)地，在隨著時間的推移，對于高職院校來說，它們已融入到教學(xué)改革的漩渦中。進(jìn)而，在新時代下，相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式逐漸出現(xiàn)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中。從長遠(yuǎn)來說，這種新型的教育模式在高職院校未知的路上，有著非常深遠(yuǎn)的意義。

1 對于高職院校計算機(jī)專業(yè)來說，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式概述

從某種意義上說，在高職院校中，對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的教學(xué)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，它就是把學(xué)生的專業(yè)教育和創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)方面的教育相融合。進(jìn)而，在此基礎(chǔ)上，采取一種把三者有機(jī)結(jié)合在一起的新型教學(xué)模式。相應(yīng)地，這種新興的教學(xué)模式是不同與以往的任何一種模式。對于這種新型的教學(xué)模式來說，對學(xué)生參加實踐的質(zhì)量非常重視，而這種實踐質(zhì)量是與校外緊密相連的。相應(yīng)地，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這種教學(xué)模式就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也能對自己有更加清楚而全面的認(rèn)識。以此，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，對自己人生事業(yè)的追求，不斷提升自己潛在的能力。最終，使學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，形成一種具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為。很顯然，對于高校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式有著非常深遠(yuǎn)的意義，也有著很好的實踐價值。在高職院校中，這種新模式的運用不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高，也有利于學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)，成為新時代下復(fù)合型的人才。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式在新時代下也有著一定的必要性。首先，隨著時代腳步的不斷前行，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這種教學(xué)模式是新時代發(fā)展下的產(chǎn)物，也是時代發(fā)展的必然趨勢。其次，就我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀來看，每年畢業(yè)的大學(xué)生都在不斷增加，而就業(yè)的崗位卻沒有增加多少，就業(yè)的壓力不斷增加。而在這種狀況下，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)具有實質(zhì)性的意義。最后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，這種教育模式有利于增強我國在國際中的競爭能力。以至于不被經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮卷走，占據(jù)一席重要的位置。

2 在我國高職院校中，計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀

眾所周知，從計算機(jī)走入人們生活的那刻開始，曾經(jīng)有過一段時間掀起了一股計算機(jī)熱潮，只是沒有持續(xù)多久，就黯然失色了。相應(yīng)地，就我國計算機(jī)專業(yè)教學(xué)在高職院校中的現(xiàn)狀來看，并不樂觀。在它發(fā)展的路上，遇到了很多阻礙物，阻礙了它前行的腳步。因此，本文作者從高職院校發(fā)展的角度，對計算機(jī)專業(yè)存在的問題進(jìn)行了相關(guān)的探討。

首先，對于高職院校來說，當(dāng)下計算機(jī)專業(yè)的生源很少，就業(yè)方面也不斷受阻。就我國高職院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的招生人數(shù)來看，呈現(xiàn)出遞減的趨勢。盡管高校在根據(jù)市場就業(yè)的需求，對計算機(jī)招收人數(shù)有所減少，但錄取的分?jǐn)?shù)也相對降低了。隨之，報讀的學(xué)生還是很少，主要是因為曾經(jīng)火熱一時的它當(dāng)下的就業(yè)率根本不利于學(xué)生就業(yè)。換句話說，很多學(xué)生在對專業(yè)選擇的時候，更多傾向的是當(dāng)下那些熱門的專業(yè)。以便自己在畢業(yè)之后，能夠順利就業(yè)。其次，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的日益更新，盡管計算機(jī)專業(yè)并不像以往那樣光彩照人，但它卻促使了新的事物不斷壯大。即在新時代下，計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見，陷入到計算機(jī)新的熱潮中。針對這種現(xiàn)象，主要是因為新時代是信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時代。對于計算機(jī)方面來說，社會更多缺乏的是復(fù)合型的計算機(jī)高端人才。比如，在計算機(jī)專業(yè)人才市場方面，對于那些計算機(jī)方面的優(yōu)秀人才的需求還是很大的。簡單來說，現(xiàn)有的計算機(jī)人才并不能滿足對應(yīng)工作崗位的需求。也是新時代下對計算機(jī)人才有了更高的要求。針對這種狀況，計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運而生，非常受歡迎。主要是因為它們比高職院校在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才這塊更具有優(yōu)勢。相應(yīng)地，在高職院校的高年級學(xué)生進(jìn)入實習(xí)階段的時候，一些學(xué)生為了幫助自己更好地就業(yè)，也會到一些較好的計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去培養(yǎng)與鍛煉自己相關(guān)方面的實踐能力，比如，對于計算機(jī)軟件予以開發(fā)的能力。最后，對于高職院校來說，計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)沒有和社會實際緊密結(jié)合在一起。從實質(zhì)上說，計算機(jī)是一門社會實踐性很強的課程。但學(xué)生在高職院校中，過多的是對理論知識的學(xué)習(xí)，實踐方面的操作極少。很多時候?qū)W生在畢業(yè)之后，自己所學(xué)的專業(yè)知識毫無用處，也不具備對應(yīng)的實踐能力，使他們很難立足下去。而這主要是因為在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師沒有從社會的實際出發(fā)，把計算機(jī)的學(xué)校教學(xué)與社會相融合，沒有從當(dāng)下的社會現(xiàn)狀出發(fā)。以至于高校教學(xué)與社會發(fā)生了偏離，沒有在同一軌道。

3 對于高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在計算機(jī)專業(yè)中構(gòu)建研究

針對高職院校計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新型的教學(xué)模式被應(yīng)用到其中。而這也是高職院校計算機(jī)專業(yè)改革的需要，是對時代潮流發(fā)展的順應(yīng)。因此，本文作者以高職院校為基礎(chǔ)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在計算機(jī)方面的構(gòu)建研究予以了相關(guān)的探討。

3.1 對于高職院校來說，計算機(jī)專業(yè)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的內(nèi)涵

對于計算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式來說，主要從這幾個方面入手。第一、在運用這種新模式的過程中，需要對計算機(jī)專業(yè)方面的管理予以創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新模式在高職院校計算機(jī)專業(yè)方面擁有一定的利于它長久發(fā)展下去的機(jī)制，成為它前行路上重要的一塊基石。第二、對于高職院校教育方面，需要在這種新型的教學(xué)模式運用的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)它在教育發(fā)展方面的主導(dǎo)作用。進(jìn)而，促進(jìn)高職院校教學(xué)的完善，教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠把教學(xué)理論與實踐有機(jī)地結(jié)合。第三，對于高職院校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，需要對相應(yīng)的載體予以豐富，呈現(xiàn)出多樣化的特點。同時，對大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面對應(yīng)的實踐平臺。很顯然，除了上面這些以外，還有一些其它方面。比如，在高職院校計算機(jī)專業(yè)方面，對相關(guān)方面予以融合，打造出具有一體化特點的人才培養(yǎng)模式。

3.2 在高職院校方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式在計算機(jī)專業(yè)中構(gòu)建的策略

一是對于高職院校來說，需要對這種新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建放在重要的位置。首先，在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行建設(shè)的時候，高職院校需要能夠站在與時俱進(jìn)的角度，以先進(jìn)的理念來構(gòu)建它。其次，高職院校需要意識到其中的創(chuàng)業(yè)教育能夠使嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)壓力得到緩解。最后，對于高職院校來說，在對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式方面培養(yǎng)的時候，需要提高對學(xué)生實踐能力方面的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生成為新時代下需要的人才時，高職院校需要借助學(xué)校的外部力量，一起來促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。二是在高職院校中，需要從計算機(jī)教學(xué)的實際情況出發(fā)，建設(shè)對應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬式的實訓(xùn)平臺以及具有綜合特性的實踐平臺。第一、關(guān)于建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)平臺。對于這方面，高職院校可以從這些方面入手。比如，在高職院校中，學(xué)?？梢詮墓膭钣嬎銠C(jī)專業(yè)的學(xué)生多去參加一些具有實踐意義的比賽。如會計技能大賽、珠算大賽。又比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)從社會商界中一些好的公司那些購買一些正版道德創(chuàng)業(yè)實踐軟件。在此基礎(chǔ)上，在對應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺中，構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)模擬平臺。這樣就可以方便學(xué)生隨時進(jìn)行實踐能力方面的訓(xùn)練。第二、關(guān)于創(chuàng)建計算機(jī)相關(guān)的綜合實踐平臺。比如，對于高職院校來說，需要多組織學(xué)生參加一些具有多樣化的實踐體驗活動，來提高他們自身的計算機(jī)方面的能力。又比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)計算機(jī)專業(yè)的特點，在學(xué)校開設(shè)對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實踐室。進(jìn)而，在互聯(lián)網(wǎng)的力量下，對學(xué)生提供更多實戰(zhàn)平臺。而這樣就可以把虛擬以及真實的實踐能力方面培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。很顯然，除了這些以外，還有很多有效道德措施可以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式在高校計算機(jī)專業(yè)方面的前行。比如，在學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)中，根據(jù)對應(yīng)課程的特點，予以重新構(gòu)建。

總而言之，對于高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在計算機(jī)專業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。它的應(yīng)用使高職院校教師的教學(xué)方法得以改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高。它也使高職院校的學(xué)生得到了全面的發(fā)展，有利于培養(yǎng)他們成為新時代下需要的復(fù)合型人才。更重要的是，它使我國高職院校在前行的路上步入到嶄新的階段，擁有更好的發(fā)展前景。

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