辦一所最香的學(xué)校

張錦榮 珠海市香山學(xué)校校長(zhǎng)，珠海市香洲區(qū)小學(xué)管理研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，珠海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，廣東省省級(jí)骨干校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象。主持的課題曾獲廣東省學(xué)校德育優(yōu)秀成果展示三等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位，倡導(dǎo)實(shí)施的“芳香校園”文化建設(shè)體系與模式在珠海市香洲區(qū)全區(qū)中小學(xué)推行。

2014年12月30日，對(duì)珠海市香山學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別的日子。兩年前的這一天，張錦榮校長(zhǎng)走馬上任，翻開(kāi)了這所老舊校的新篇章；兩年后的這一天，香洲區(qū)教育局在香山學(xué)校召開(kāi)文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向全區(qū)推廣“芳香校園”建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)。會(huì)上，張錦榮校長(zhǎng)向與會(huì)者分享了“辦一所最香的學(xué)?！钡男穆窔v程和經(jīng)驗(yàn)做法，被區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)為是一場(chǎng)“精神盛宴”，認(rèn)為該校的文化建設(shè)走在了珠海的最前列。自此，香山學(xué)校開(kāi)始在全區(qū)中小學(xué)中脫穎而出，綻放“香氣”。

尋香：一所老舊校的歷史選擇

香山學(xué)校是珠海主城區(qū)最具地域文化特征的學(xué)校，張錦榮是區(qū)域內(nèi)最年輕的校長(zhǎng)，兩者之間此前并無(wú)交集，聯(lián)結(jié)他們?cè)谝黄鸬模皇且患埲蚊鼤?。香山學(xué)校能走出怎樣的新路子，人們拭目以待。

張錦榮經(jīng)歷豐富，在同齡人中算得上是“傳奇”：1999年師范畢業(yè)后，從粵北山區(qū)只身來(lái)到珠海特區(qū)，先后在民辦學(xué)校和公立學(xué)校，小學(xué)和初中，基層一線和政府機(jī)關(guān)任職，教過(guò)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，當(dāng)過(guò)代課教師，擔(dān)任過(guò)班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、科組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等職務(wù)。任職香山學(xué)校之前，他是區(qū)教育局中層干部。對(duì)于他的選擇，很多人難以理解，然而他了解自己——到學(xué)校去追求教育理想。

香山學(xué)校正是張錦榮教育理想的出發(fā)地。然而，當(dāng)他懷揣夢(mèng)想走馬上任之后，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距——學(xué)校創(chuàng)辦于1947年，原為村集體辦的山場(chǎng)小學(xué)，2009年搬入現(xiàn)址。學(xué)校占地四萬(wàn)平米，在全區(qū)公辦小學(xué)中占地最大，設(shè)備設(shè)施比較先進(jìn)，校園文化有特色，可以說(shuō)機(jī)遇前所未有。然而，好的辦學(xué)條件意味著被寄予了更高期望、更高要求。另外，學(xué)校原本底子薄、基礎(chǔ)弱、包袱大?？梢哉f(shuō)，挑戰(zhàn)也前所未有。

上任后，張錦榮在教師會(huì)上坦言：“香山學(xué)校好比是一艘‘航空母艦’，可惜沒(méi)有艦載機(jī)，因此也就沒(méi)有戰(zhàn)斗力。”他是想提醒老師們，學(xué)校建得再漂亮，如果內(nèi)涵不發(fā)展，也成不了名校。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校聲譽(yù)不佳，學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)生源紛紛外流，整體辦學(xué)質(zhì)量排在全區(qū)后三位。面對(duì)如此現(xiàn)實(shí)，張錦榮時(shí)常思考：香山學(xué)校到底香在哪里？這不僅是個(gè)問(wèn)題，更是個(gè)難題。

為了改變現(xiàn)狀，張錦榮幾乎天天泡在學(xué)校，連周末和節(jié)假日都如此。他心里很清楚，一所學(xué)校要茁壯成長(zhǎng)，必須有自己的“根”。而香山學(xué)?！案毕岛畏?？他遍覽史冊(cè)，尋尋覓覓，最后發(fā)現(xiàn)學(xué)校所在地——山場(chǎng)，正是香山文化的發(fā)祥地。

張錦榮追溯歷史發(fā)現(xiàn)，香山文化與嶺南文化同源，在近代同步發(fā)展，為嶺南文化增添了色彩。張錦榮一時(shí)豁然領(lǐng)悟：傳承香山文化不正是香山學(xué)校歷史底蘊(yùn)、文化承載、特色發(fā)展所賦予的辦學(xué)價(jià)值追求嗎？正可謂踏破鐵鞋無(wú)覓處，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

尋香而來(lái)，謀而后動(dòng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考研究，張錦榮確立了“聞香向雅”的核心辦學(xué)理念，提出“辦一所最香的學(xué)校”，努力創(chuàng)建芳香校園，培養(yǎng)博雅少年，提升辦學(xué)水平，彰顯學(xué)校品牌。

“芳香校園”從此不再是一個(gè)概念，而成了一所老舊校的歷史選擇，成了張錦榮和全校師生們心中的藍(lán)圖。

筑香：一所新建校的華麗轉(zhuǎn)身

在張錦榮看來(lái)，“辦一所最香的學(xué)?！表氁浴奥勏阄虻?，書山啟智”為靈魂，據(jù)此“聞香而立，向雅而行”，培養(yǎng)“學(xué)高質(zhì)雅，德香才芳”的學(xué)子。經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)的“頂層設(shè)計(jì)”后，香山學(xué)校的特色文化之路徐徐鋪開(kāi)。

花香，讓師生在“畫”中共同成長(zhǎng)

“四季花開(kāi)，鳥(niǎo)鳴蝶舞?！睆堝\榮心中的香山校園，猶如一幅畫，更像一首詩(shī)。他希望每一個(gè)孩子的童年時(shí)光，都能在香山校園像花朵一樣綻放。他設(shè)想從凈化、綠化、彩化三個(gè)層次來(lái)打造極具個(gè)性的學(xué)校環(huán)境，讓師生的思想觀念、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣得到熏陶和影響。

張錦榮特別重視培育“種植文化”，要求所有栽種的苗木品種都須與學(xué)校辦學(xué)理念相關(guān)。據(jù)此，學(xué)校通過(guò)一人一票選出香樟為校樹(shù)，寓意“大有文章”，更代表著“香得益樟”的文化交融。學(xué)校設(shè)立了“香山植樹(shù)日”，倡導(dǎo)社會(huì)各界、愛(ài)心企業(yè)和師生家長(zhǎng)共同參與。如今，連續(xù)兩屆的“香山植樹(shù)日”上有超過(guò)1000個(gè)家庭參與，總共栽種了價(jià)值23萬(wàn)元的苗木。

在香山學(xué)校還有52塊菜地，張錦榮校長(zhǎng)把它命名為“犁園”。園子里，孩子們通過(guò)和父母的親子種植、管理、收獲，在觀察、記錄和思考中，改掉了城里孩子常有的“四體不勤，五谷不分”的毛病。而珠海主城區(qū)可謂寸土寸金，能在這兒申領(lǐng)一塊“自留地”，無(wú)怪乎家長(zhǎng)要贊嘆：“每一塊菜地都是一個(gè)‘生態(tài)課堂’和‘勞技課程’?！?/p>

珠海地處祖國(guó)南端，每到夏季，難免高溫酷熱。香山學(xué)校建校初期，校門口的綠化尚未完善，因此經(jīng)常有老人家為在校門口接送孩子沒(méi)有大樹(shù)遮蔭而頭痛。得知情況后，張錦榮爭(zhēng)取到開(kāi)發(fā)商的支持，對(duì)校門口的景觀進(jìn)行了改造。如今，學(xué)校門口的景觀可謂高端、大氣、上檔次，10棵香樟樹(shù)寓意著“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，3棵鳳凰樹(shù)代表著學(xué)校“人才輩出，鳳凰展翅”。經(jīng)過(guò)這一番改造后，學(xué)校辦學(xué)品味提升，家長(zhǎng)和學(xué)生愉悅滿意，“芳香校園”更增添了一道風(fēng)景。

墨香，讓師生在“靜”中陶冶性情

但凡參觀過(guò)香山學(xué)校的人，無(wú)不對(duì)其書法教育特色贊不絕口。學(xué)校因此還營(yíng)建了“書法十景”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)書法的濃厚氛圍。

“練字練心，立字立人?！睆堝\榮特別重視傳承書法教育的傳統(tǒng)，他認(rèn)為教學(xué)生寫好字是每一位老師的天職。他不遺余力推動(dòng)書法教育，讓其進(jìn)課程、進(jìn)課表、進(jìn)課堂。

很多來(lái)訪者都會(huì)提到一個(gè)問(wèn)題：“書法進(jìn)課堂為什么難以落實(shí)？”張錦榮認(rèn)為原因主要是師資匱乏。香山學(xué)校擁有兩名專職書法教師，但他仍不滿足，認(rèn)為書法教育不能僅靠幾名書法老師，而必須培養(yǎng)更多的專兼職的熱心參與者，如此才能確保書法教育落到實(shí)處。

在香山學(xué)校，每?jī)芍芏紩?huì)開(kāi)展一次全體教師書法校本培訓(xùn)，老師們根據(jù)自身情況選報(bào)基礎(chǔ)班或提高班。每逢雙周周一下午，書法教室里總會(huì)坐滿了老師，無(wú)論是教語(yǔ)文的，還是教數(shù)學(xué)的，或是教英語(yǔ)的……此時(shí)他們的身份都是“學(xué)生”。在悠揚(yáng)的古典音樂(lè)樂(lè)聲中，老師們一筆一畫、一點(diǎn)一捺地臨摹，那么認(rèn)真，那么專注，那么投入……既修身養(yǎng)性，又提高了育人水平。

在張錦榮的推動(dòng)下，香山學(xué)校連續(xù)兩年與市水務(wù)集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)展節(jié)水宣傳現(xiàn)場(chǎng)揮毫大賽?？粗吧仙迫羲薄八巧础钡鹊纫环鲎韵闵胶⑼值淖髌?，或清新飄逸、風(fēng)姿翩翩，或蒼勁有力、一筆而下，或力透紙背、方圓兼?zhèn)洹啡巳滩蛔●v足欣賞，并豎起大拇指稱贊：“香山學(xué)子書法太值得點(diǎn)贊了！”近三年，香山學(xué)校學(xué)生在全國(guó)各級(jí)書法大賽中獲得250余項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被當(dāng)?shù)孛襟w譽(yù)為“名符其實(shí)的獲獎(jiǎng)大戶和獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”。更可喜的是，在全國(guó)規(guī)格最高的第八屆中國(guó)中小學(xué)生書法節(jié)書法大賽上，香山學(xué)校3名學(xué)生奪得最高獎(jiǎng)，刷新了珠海學(xué)生參加書法大賽的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄。

書香，讓師生在“閱”中增長(zhǎng)智慧

“學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但是不能沒(méi)有書；學(xué)生可以什么都不做，但是不能不讀書?！睆堝\榮非常認(rèn)同蘇霍姆林斯基的這一觀點(diǎn)，并身體力行。他期望校園是這樣一種境界：“滿園盡是書，悅讀越精彩?！?/p>

有一段時(shí)間，張錦榮注意到學(xué)校雖建有圖書館，但因諸多條件限制，并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。于是，他提議建立開(kāi)放式走廊書吧，并帶領(lǐng)男老師利用周末時(shí)間，把圖書館里的書架一一搬到走廊里，變成了一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)易的書吧。有老師擔(dān)心書會(huì)流失，張錦榮笑言：“這恰恰是檢驗(yàn)學(xué)生文明程度的試金石。只要教育引導(dǎo)得好，我相信香山學(xué)子不僅愛(ài)閱讀，而且會(huì)愛(ài)惜書?！?/p>

如今，學(xué)生常常利用課間或午后，到書吧里品書。在那兒自由閱讀，已成了他們最期待、最驕傲、最幸福的事。

讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，光有書吧還不夠，張錦榮還希望把每間教室都變成閱覽室，讓學(xué)生目之所及伸手所觸全是書，讓學(xué)生在校的每一天都徜徉在書海之中。有夢(mèng)想就有行動(dòng)，他倡議家長(zhǎng)“捐1本讀2000本”，以“來(lái)吧，讓我們一起沐浴書香”為題作為學(xué)校2015年的新年獻(xiàn)詞，提出了打造書香校園的一連串口號(hào)。

他還一連6個(gè)晚上召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給每位家長(zhǎng)作了《閱讀，遇見(jiàn)更加美好的未來(lái)》的專題講座，從多個(gè)方面宣揚(yáng)閱讀的價(jià)值，呼吁家長(zhǎng)珍視孩子閱讀的“黃金期”。在他的感召下，家長(zhǎng)們紛紛行動(dòng)起來(lái)——讀書，筑造孩子終身的素養(yǎng)。

三年級(jí)李泰宇的爸爸還因此發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“校長(zhǎng)，您倡導(dǎo)大家開(kāi)展海量閱讀，這是一件功德無(wú)量的事。如果一個(gè)家長(zhǎng)行動(dòng)了，那就是一個(gè)家庭受益；如果一群家長(zhǎng)行動(dòng)了，那就是一批家庭受益。我們完全有理由相信，愛(ài)閱讀的香山孩童未來(lái)發(fā)展不可估量?！?/p>

如今，香山學(xué)校37個(gè)班都實(shí)現(xiàn)了人均藏書10本的目標(biāo)，每一間教室都成了學(xué)生的閱覽室。愛(ài)閱讀，已經(jīng)成為香山學(xué)子最顯著的標(biāo)志。

韻香，讓師生在“美”中提升氣質(zhì)

“學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)在于質(zhì)量，學(xué)校的辦學(xué)氣質(zhì)在于藝術(shù)?！睆堝\榮立志把香山學(xué)校辦成一所有“氣質(zhì)”的學(xué)校。

來(lái)自陽(yáng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳鳳娟副校長(zhǎng)曾在香山學(xué)校掛職半年，令她印象最深刻的是，“在香山一年四季都有藝術(shù)盛宴”。

確實(shí)，每年春天，香山學(xué)校都要舉辦為期一周的“迎春音樂(lè)會(huì)”，讓孩子們?nèi)巳说巧稀皦?mèng)想舞臺(tái)”，個(gè)個(gè)展示“才藝絕活”。每年夏天，則舉辦“香山合唱節(jié)”，讓每個(gè)班集體亮相，既展示歌喉，又檢閱班風(fēng)。每年秋天，“校園十大歌手”大賽會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)鑼，培養(yǎng)和造就了一批藝術(shù)苗子。每年冬天，以攝影比賽、美術(shù)作品展覽等為主題的藝術(shù)周，使校園藝術(shù)活動(dòng)更為蓬勃多彩。

在張錦榮的親自推動(dòng)下，香山學(xué)校還組建了管樂(lè)團(tuán)。雖然在全市建團(tuán)最晚，卻發(fā)展迅猛。添置樂(lè)器經(jīng)費(fèi)不足，他們就用鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器“湊合”，甚至連參賽也是借用兄弟學(xué)校的樂(lè)器。就是這樣的條件，管樂(lè)團(tuán)一經(jīng)亮相即一炮打響，在香洲區(qū)第21屆青少兒藝術(shù)花會(huì)比賽中一舉奪得金獎(jiǎng)，震撼全場(chǎng)。同樣的，學(xué)校合唱團(tuán)剛成立不久即征戰(zhàn)少兒花會(huì)，就連鋼琴伴奏都是請(qǐng)家長(zhǎng)臨時(shí)客串，卻同樣摘得了第四名的佳績(jī)。

比賽結(jié)束后，張錦榮在欣慰之余，找到了取得這些成績(jī)的答案：是學(xué)校良好的文化氛圍，蓬勃發(fā)展的藝術(shù)活力，讓孩子們好風(fēng)借力，直上青云。

健香，讓師生在“動(dòng)”中增強(qiáng)體魄

談到體育，香山人心中有個(gè)永遠(yuǎn)的痛。那是2009年新校啟用后不久，作為全市體育場(chǎng)館和設(shè)施最好的公辦小學(xué)，香山學(xué)校承辦了全區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。然而，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，香山學(xué)校團(tuán)體總分卻是零分。這簡(jiǎn)直就是“恥辱”！這份“恥辱”就像是一座大山，把每一位體育老師都?jí)旱锰Р黄痤^來(lái)。

張錦榮上任后，召開(kāi)的第一個(gè)小組會(huì)議就是體育科組會(huì)議。會(huì)上，他給大家鼓勁、加油，并承諾一定做好他們的“后勤部長(zhǎng)”。他雖然沒(méi)有過(guò)多要求，甚至故意放任不管，但體育老師們卻悄然行動(dòng)起來(lái)，上課更實(shí)了，訓(xùn)練更早了，假期更忙了。

2013年，在香洲區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，香山學(xué)校打破了“零”的紀(jì)錄，挺進(jìn)了前十名。2014年，在香洲區(qū)中小學(xué)田徑年度賽上，香山學(xué)校以超出第二名158分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，一舉奪得了團(tuán)體冠軍。僅僅兩年時(shí)間，香山學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了從“0”到“1”的飛躍！這些成績(jī)的取得，鼓舞了全體師生，體育科組長(zhǎng)黃俊毫老師更激動(dòng)得熱淚盈眶：“我們終于揚(yáng)眉吐氣了！”

說(shuō)起體育成績(jī)緣何突飛猛進(jìn)，張錦榮認(rèn)為并沒(méi)有什么秘方，靠的是“三管齊下”。

這“三管”之一是陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天上下午各30分鐘全校動(dòng)起來(lái)，做“七彩陽(yáng)光”廣播操和“香山童韻”自編操，下午則堅(jiān)持800米跑步和分年級(jí)活動(dòng)。無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論開(kāi)學(xué)還是期末，全校師生一起做操、集體跑步、共同鍛煉，一時(shí)成為校園風(fēng)景。

“三管”之二是科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。學(xué)校成立了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，認(rèn)真研制訓(xùn)練方案，精心挑選體育苗子，持之以恒抓好訓(xùn)練，終使香山體育校隊(duì)訓(xùn)練水平得到質(zhì)的提升。

“三管”之三是教學(xué)水平的提高。學(xué)生要出成績(jī)，根基在于體育課堂，抓好了教學(xué)常規(guī)管理，結(jié)合課外活動(dòng)及訓(xùn)練比賽，要不出體育成績(jī)都難。

強(qiáng)健的體魄，讓香山學(xué)子散發(fā)出生命的芬芳。

禮香，讓師生在“雅”中和諧共生

四川涼山的勒則都且校長(zhǎng)曾在香山學(xué)校跟崗交流一個(gè)月，他在總結(jié)中寫道：“香山學(xué)子陽(yáng)光自信，健康活潑。見(jiàn)到老師和客人，會(huì)畢恭畢敬地鞠躬問(wèn)好，展示出彬彬有禮、優(yōu)雅大方的良好素質(zhì)。”

張錦榮認(rèn)為，文明禮貌是學(xué)生素養(yǎng)的應(yīng)有之義。他常常引用古訓(xùn)“禮多人不怪”來(lái)強(qiáng)調(diào)禮儀教育的重要性。

“今天是你們成長(zhǎng)的慶典，也是人生中一個(gè)重要的銘記。祝福十歲的你們健康成長(zhǎng)！”在今年的5月17日，一場(chǎng)主題為“明心性·知禮儀·當(dāng)自強(qiáng)”的“男孩禮·女孩禮”在香山學(xué)校拉開(kāi)帷幕。

“我們希望通過(guò)這些特色體驗(yàn)課程和專題禮儀講座，讓這些十歲的三年級(jí)同學(xué)明心性，懂得與異性同學(xué)相處；知禮儀，讓孩子舉止文明，形象大方優(yōu)雅；當(dāng)自強(qiáng)，增強(qiáng)孩子的自立、自強(qiáng)意識(shí)，告別稚嫩逐步走向成熟，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)?！睆堝\榮介紹了舉辦這次禮儀活動(dòng)的真正目的。

當(dāng)天，禮儀教育講師做了專題講座，還讓同學(xué)通過(guò)游戲、互動(dòng)、演示等，加深了對(duì)文明禮儀的深層次理解。學(xué)校還設(shè)立了特色體驗(yàn)課程，主講為家長(zhǎng)志愿者及社會(huì)熱心人士，包括兩位警察、兩位醫(yī)生、兩位形體導(dǎo)師等，他們分別為男孩和女孩講解了護(hù)身、衛(wèi)生及形體知識(shí)。

除了日常的雅行教育，香山學(xué)校還為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了特色禮儀慶典和特色教育課程，比如入學(xué)禮、入隊(duì)禮、男孩禮·女孩禮、香山禮、少年禮和畢業(yè)禮等等。

張錦榮說(shuō)：“舉辦這些禮儀的目的，是讓學(xué)生銘記成長(zhǎng)路上的每一個(gè)重要階段，學(xué)會(huì)感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自信成長(zhǎng)?！?/p>

格香：一所特色校的優(yōu)雅綻放

“格高志遠(yuǎn)，香飄四溢?！彪S著學(xué)校文化建設(shè)的深入，張錦榮逐漸領(lǐng)悟到，學(xué)校特色的最終沉淀，是一些蘊(yùn)蓄在學(xué)校行為后面的文化因子，而不是表面熱鬧的種種活動(dòng)。循著這種思路，他提煉出學(xué)校發(fā)展的四個(gè)“格”。

學(xué)生成長(zhǎng)是學(xué)校教育的終極目的，因此張錦榮首先關(guān)注的自然是學(xué)生?！皩W(xué)生每天有四分之一的時(shí)間在學(xué)校，而學(xué)生在校的六分之五時(shí)間在教室度過(guò)。教室是否溫馨決定著學(xué)生的精神發(fā)育是否健全?！痹谶@一思想的推動(dòng)下，張錦榮倡導(dǎo)建設(shè)“博雅教室”。由此，全校掀起了以“博雅教室”為主題的班級(jí)文化建設(shè)高潮，教室成為了名符其實(shí)的生活場(chǎng)、教育場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。張錦榮認(rèn)為，博雅教室文化，將大大提高學(xué)生的優(yōu)秀品格。

張錦榮常說(shuō)：“優(yōu)秀是少數(shù)人的專利，而優(yōu)雅是每個(gè)人都可以習(xí)得的。因此，學(xué)校希望每個(gè)老師成為優(yōu)雅教師?！贝蛟旖處煹镊攘θ烁瘢窍闵綄W(xué)校從更深層次改變教師評(píng)價(jià)的做法，因此而改變了教師們的人際生態(tài)，減少了內(nèi)耗，打造了合心、合力、合拍、合作的教師團(tuán)隊(duì)。

在這方面，從本區(qū)拱北小學(xué)調(diào)來(lái)香山學(xué)校的梁泳怡老師感觸良多：“學(xué)校公平、公正、公開(kāi)的管理，讓教師擁有更多的知情權(quán)和決定權(quán)，使教師處處感受到學(xué)校的信任和自我成長(zhǎng)的愉悅。在這里，我再次點(diǎn)燃起教育激情，去迎接課堂的挑戰(zhàn)。在這里，以文化人，應(yīng)當(dāng)培育出博雅的香山學(xué)子；在這里，應(yīng)當(dāng)開(kāi)放出我們行業(yè)里的優(yōu)秀之花，應(yīng)當(dāng)生長(zhǎng)出我們事業(yè)里的參天大樹(shù)?！?/p>

張錦榮主張開(kāi)門辦學(xué)，經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任課堂巡視員、安全檢查員、考風(fēng)監(jiān)督員、多元評(píng)價(jià)測(cè)試員等等，每學(xué)期累計(jì)有超過(guò)500人次家長(zhǎng)參與學(xué)校志愿服務(wù)。在他看來(lái)，“現(xiàn)代教育已經(jīng)邁入了家校互動(dòng)時(shí)代，沒(méi)有家長(zhǎng)參與的教育是不完整的教育”。在他的鼓勵(lì)下，各班積極挖掘家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校開(kāi)設(shè)“講壇”，豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。家校之間缺乏溝通和信任的局面徹底扭轉(zhuǎn)，家校互助合作培養(yǎng)了家長(zhǎng)知禮博雅的性格。

張錦榮是一位有理想、有追求、有智慧的校長(zhǎng)。他提出“辦一所最香的學(xué)?！钡脑妇?，是對(duì)學(xué)校的清晰定位，是對(duì)教師的使命鞭策，是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，是對(duì)家長(zhǎng)的莊重承諾，是對(duì)社會(huì)的自覺(jué)教化。這一愿景來(lái)自他內(nèi)心崇高的使命感，來(lái)自他對(duì)學(xué)校師資實(shí)力的信心，也來(lái)自他腳踏實(shí)地的追求，來(lái)自香山學(xué)校海納百川的胸懷。

他特別重視“頂層設(shè)計(jì)”，將學(xué)校發(fā)展的美好藍(lán)圖變成師生共同的理想追求。因此他逐漸轉(zhuǎn)變著學(xué)校部門的職能，將辦公室定位為后勤服務(wù)中心、文化建設(shè)中心、香云建設(shè)中心；將教導(dǎo)處定位為教學(xué)服務(wù)中心、教研指導(dǎo)中心、教師發(fā)展中心，將德育處定位為學(xué)生發(fā)展中心、安全管理中心、家?；?dòng)中心。這種全新的整體構(gòu)建，從環(huán)境、隊(duì)伍、文化、質(zhì)量等方面推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，形成學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格。

“格調(diào)”的改變，讓香山學(xué)校綻放出優(yōu)雅的馨香。

今年“六一”兒童節(jié)前夕，珠海團(tuán)市委聯(lián)合香山學(xué)校開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓邁入校門時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)迎接他們的主角不是校長(zhǎng)，而是一個(gè)個(gè)學(xué)生。每到一處校園的文化景點(diǎn)，這些“香山文化形象大使”就會(huì)落落大方地向客人們繪聲繪色地講解介紹。

“在我們學(xué)校的正門旁邊，您可以看到刻有‘聞香悟道，書山啟智’的石頭，這是我們的校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我們的殷切期望——讓我們能在最香的環(huán)境中養(yǎng)成良好的道德品行，成為腳踏實(shí)地、追求理想的博雅少年。瞧，那塊石頭上刻有學(xué)校的辦學(xué)愿景——辦一所最香的學(xué)校。清晨，我們沐浴著陽(yáng)光，朝氣蓬勃地走進(jìn)校園，都會(huì)看到這些醒目的文化石，它們時(shí)刻提醒著我們，每天做最好、最香的自己！”

當(dāng)五年級(jí)的陳子祺介紹完學(xué)校理念石后，團(tuán)市委王小彬書記帶頭鼓起掌來(lái)，連聲說(shuō)“好”，并一再夸贊：“香山學(xué)子講得比導(dǎo)游精彩！”

今年初，香山學(xué)校的校園文化建設(shè)成果獲廣東省教育廳舉辦的中小學(xué)“百個(gè)優(yōu)秀德育案例”三等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校被中央精神文明委員會(huì)授予全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位光榮稱號(hào)，獲此殊榮在廣東省單位僅有6個(gè)，其中學(xué)校僅有2所。這些榮譽(yù)，凝聚著全體香山人的智慧和汗水，是學(xué)校辦學(xué)理念生發(fā)出的一叢艷麗花朵。

人類對(duì)香的喜好，乃是與生俱來(lái)的天性，有如蝶之戀花，木之向陽(yáng)。這些年，張錦榮帶領(lǐng)師生們思變謀變求變，尋香識(shí)香造香，取得了令人矚目的成果。我們相信，有著追尋愿景，更有著踏實(shí)足跡的香山學(xué)校，明天一定會(huì)更香！