李洪玉

【摘 要】

語音室在語文輔助教學(xué)中發(fā)揮著越來越突出的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中，要提高語文語音室的使用效率，對聽說材料的選擇要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會所學(xué)的內(nèi)容，以便獲得較好的聽說效果。

【關(guān)鍵詞】

語音室 語文教學(xué) 優(yōu)勢 教學(xué)策略

語音室是教學(xué)的輔助設(shè)備，主要用來進行英語和語文能力的聽說訓(xùn)練。語音室是訓(xùn)練練習(xí)學(xué)生聽說和檢測學(xué)生語文聽說能力的最佳場所。近年來，語音室的使用在語文輔助教學(xué)中發(fā)揮著越來越突出的優(yōu)勢，如圖聲并俱、直觀便捷。調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，加深記憶痕跡，從而提高記憶的效果。多媒體語音室教學(xué)這個平臺教學(xué)資源豐富多彩，信息量大，時空不限，有效提高學(xué)生的聽說能力。在語文教學(xué)中，“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”被公認(rèn)為是教學(xué)的普遍性原則，“聽”被列為學(xué)生“聽、說、讀、寫”四大技能之首。聽懂別人說話的能力是所有交接活動中最基本的能力。所以，應(yīng)該充分利用語音室來對學(xué)生進行語文聽說訓(xùn)練。

一、提高語文語音室的使用效率

筆者所在的班級教學(xué)班很多，學(xué)校的語音室有限。因此，在語音室管理使用上，要科學(xué)安排使用語音室進行語文教學(xué)的時間。鑒于目前語音室管理人員做出的學(xué)期統(tǒng)一安排時間表，除語文教師上課外，一是利用早自習(xí)的時間進行語文聽說訓(xùn)練；二是還要利用課外活動時間組織語文興趣小組，對學(xué)生進行語文聽說訓(xùn)練，確保語文聽說訓(xùn)練教學(xué)工作的順利開展。三是利用早自習(xí)和課外活動的時間，組織部分聽說較差的學(xué)生進行語文聽說訓(xùn)練，彌補學(xué)生課堂上因聽說時間欠缺，課程進度緊張，學(xué)生太多而聽不清楚的不足。營造聽說氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。總之，要提高語文語音室的使用效率，充分發(fā)揮語音室在學(xué)生語文教學(xué)中的優(yōu)勢。

二、聽說材料的選擇要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知特點

聽說材料的選擇要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知特點，要選擇真實、自然、語音規(guī)范、語音、語速適中，有交際意義的聽說材料。在難度上應(yīng)循序漸進，以學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容為前提，盡可能讓學(xué)生接觸多種題材，以適應(yīng)日后多樣化的交際需要。語文聽說材料的一般采用以下辦法。

方法一：不要選擇專業(yè)術(shù)語、專有名詞較多的材料。專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來說不需要掌握，因此，練習(xí)時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。

方法二：注意語段材料的時效性，時效性越強越值得練習(xí)。不宜聽寫已經(jīng)過時的語文閱讀內(nèi)容。如一些出自名家之手的語文美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代語文中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平時的語文使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習(xí)聽寫。

方法三：基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對白練習(xí)聽寫。這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于語文程度不扎實，聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂，更別提聽寫了。特別是對于學(xué)生而言，影視劇作品是可以作為聽說和口語的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽寫，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習(xí)一下語感，使自己在聽覺上習(xí)慣地道的語文語音語調(diào)，并起到口語糾音的作用，同時聽加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達。

方法四：剛開始練習(xí)時，材料篇幅不宜過長。篇幅過長容易導(dǎo)致過度疲勞，會使練習(xí)者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起，循序漸進，不斷體會自己的進步和成就感，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。

三、調(diào)整語文聽說的教學(xué)方法

利用語音室進行語文聽說教學(xué)，首先要創(chuàng)設(shè)語文聽說的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到語文教學(xué)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，提高練習(xí)的頻率和訓(xùn)練聽說的效果。其次，要用正常的語速加大對語音、語調(diào)的訓(xùn)練，不要怕學(xué)生聽不懂而故意放慢速度來遷就學(xué)生，甚至一個詞、一個詞地往外蹦，這樣做對聽說的培養(yǎng)非常不利。因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，時間長了反而聽不懂自然的語音、語調(diào)。因此，要對學(xué)生的發(fā)音及時進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運用聽說技能、技巧進行聽說訓(xùn)練，從而使學(xué)生發(fā)好每一個音，掌握聽說技巧，培養(yǎng)聽說技能，提高學(xué)生的聽說能力。第三，注重學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，要讓學(xué)生對所學(xué)的新知識先有一個感性的認(rèn)識。在聽第二遍和第三遍的時候，要讓學(xué)生帶著問題去聽，同時要求學(xué)生邊聽邊記，強化記憶，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會所學(xué)的內(nèi)容，以便能獲得系統(tǒng)的聽說訓(xùn)練。

四、做好語音室維護維修的日常工作，確保語音室正常使用

語音室的日常衛(wèi)生情況的好壞直接關(guān)系到教師與學(xué)生的切身利益。為給學(xué)生語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，我們平時要做好語音室的日常衛(wèi)生工作，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，也要教育學(xué)生愛護語音室的設(shè)備和聽說器材，注重養(yǎng)成愛護公物的良好習(xí)慣，使學(xué)生能自動維護好語音室的衛(wèi)生，提高學(xué)生的自覺性。除此之外，語音室管理人員和語音室老師要配合語文教師及時解決上課時出現(xiàn)的各種設(shè)備異常問題，協(xié)助教師處理好各類突發(fā)性故障。做好課前準(zhǔn)備工作，經(jīng)常保持室內(nèi)整潔，定期對設(shè)備進行保養(yǎng)維修，保持良好的工作狀態(tài)。

總之，要切實提高學(xué)生的聽說能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮語音室的優(yōu)勢。只有這樣，學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心才會提高，學(xué)生的聽說水平才能更上一個新臺階。

【參考文獻】

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