張敏亞

【摘 ?要】

幫助自己的孩子選擇一所好學(xué)校是每一個(gè)家長的心愿，怎樣的學(xué)校才符合要求呢？應(yīng)當(dāng)是能夠時(shí)時(shí)處處把小事情做好的學(xué)校才是！一所好學(xué)校應(yīng)當(dāng)是校長能夠把學(xué)生的需要放在第一的學(xué)校;是教師能夠關(guān)注到學(xué)生內(nèi)在需求的學(xué)校;是不過于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】

東渡文化 ?小事情 ?好學(xué)校 ?成就

暑假又快來臨，新學(xué)年有孩子升學(xué)的家長要開始糾結(jié)了，應(yīng)該幫孩子選擇一所什么樣的學(xué)校呢？選擇一所能夠把小事情都做好的學(xué)校無疑是最合適的！

1258年前，唐朝的鑒真大師六渡成功，成就了中華民族百折不撓的傳世佳話，而今在鑒真大師六渡起航之地，一所嶄新的校園——張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校已傲然佇立，學(xué)校弘揚(yáng)“東渡精神”，把它解讀為“堅(jiān)毅、包容、協(xié)作”，用底蘊(yùn)深厚的“東渡文化”引領(lǐng)學(xué)校走品牌發(fā)展之路，不僅較快地推進(jìn)了學(xué)校特色和內(nèi)涵發(fā)展，而且較快地提升了師生、家長乃至社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感和幸福感。

一、校長能夠把學(xué)生的需要放在第一

“海不擇細(xì)流，故能成其大;山不拒細(xì)壤，方能就其高。”校長是一所學(xué)校的“魂”，管理的事情可謂方方面面，若是能夠細(xì)致到把細(xì)小的事情管理好了，那么這樣的學(xué)校一定是能夠讓學(xué)生倍感溫暖的學(xué)校。

一次，新疆一個(gè)參觀團(tuán)來訪，進(jìn)入諾大的校園第一感覺就是整潔，所有的角角落落包括廁所都找不到一處不干凈的地方。面對(duì)他們的稱贊，我們的校長笑言：“細(xì)節(jié)決定成?。〕醍?dāng)校長，校園的其他情況一時(shí)改變不了，就想著先把我能夠干好的事——地給掃干凈了，起碼讓孩子們?cè)谑孢m的環(huán)境里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，心情應(yīng)該會(huì)很好吧……”參觀者感嘆：堂堂一個(gè)校長能夠關(guān)注到掃地之小事，還有什么事情能夠被他忽視呢？

校長還堅(jiān)持每天第一個(gè)到校，站在校門口迎接學(xué)生的到來，他說：孩子們不容易，我作為校長在他們面前得起榜樣作用！

“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。”試想，在一個(gè)校長的心目中，能夠一切以尊重學(xué)生為先，讓學(xué)生做校園里的主人，那么，孩子們生長在這樣的校園里該會(huì)是何等的幸福！

二、教師能夠關(guān)注到每位學(xué)生的內(nèi)在需求

用鑒真東渡百折不撓，志存高遠(yuǎn)的“東渡精神”激勵(lì)全校師生迎難而上，為了目標(biāo)不懈奮斗，既具有歷史意義，也具有現(xiàn)實(shí)意義。我們要求教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。

一天早上，我們小學(xué)部的一群學(xué)生圍著校園內(nèi)的一棵樹唧唧喳喳、忘乎所以地吵鬧著，原來他們發(fā)現(xiàn)樹上停留著一只受傷的小鳥，就好奇地爭論了起來，全然忽略了中學(xué)部的哥哥姐姐已經(jīng)開始了早讀。當(dāng)時(shí)，校園里來來往往的教師很多，小學(xué)的、初中的都有，然而他們大都腳步匆匆，忙碌著自己的事情。這時(shí)，初中部的一位女教師看到了這一切，并且憐愛地停下了她的腳步：“孩子們，這只小鳥叫畫眉，也叫虎鶇、金畫眉。它是一種普遍性留鳥，喜歡在早晨黃昏時(shí)在枝頭上歌唱。它很膽小，可是在世界各地都受到很多愛鳥人士的喜愛……你們看現(xiàn)在的它好可憐，愿意讓我把它送回家嗎？”孩子們從安靜地傾聽轉(zhuǎn)而興奮地點(diǎn)頭，才一小會(huì)的時(shí)間，樹前的吵鬧和圍堵就消失了。也許，這位老師損失了幾分鐘備課或者處理事務(wù)的時(shí)間，但眼前幾位孩子獲得的又豈是短短幾分鐘的收益？

在教育中，還有很多這樣的智慧！很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。一所好學(xué)校的教師不可能個(gè)個(gè)都是名師，但若是能夠細(xì)致地關(guān)心孩子的內(nèi)心需要，把小事情做好的教師必定是多多益善、受人歡迎的好老師，能夠與這樣的好老師日日相處，豈不是孩子們的幸運(yùn)！

三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不局限于學(xué)習(xí)方面

我們?cè)趯W(xué)校德育、教學(xué)以及管理等層面的一系列特色活動(dòng)中踐行“東渡精神”，“東渡文化”不僅體現(xiàn)在學(xué)校外部環(huán)境的布置上，而且內(nèi)化到了每位師生的思想和言行中。

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，圍繞“養(yǎng)成教育”這一育人重點(diǎn)，由學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)牽頭，建辦了符合學(xué)生個(gè)性特征的喜聞樂見的“小水手超市”，引導(dǎo)全體教師注重過程性評(píng)價(jià)，形成一種多元化、多角度的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生在成長中的進(jìn)步與成功都以“小水手超市券”（幾種不同規(guī)格的“笑臉娃”）的形式得到賞識(shí)，學(xué)生可以憑超市券到“小水手超市”兌換不同價(jià)值的獎(jiǎng)品，學(xué)校每周根據(jù)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行兌換。孩子們特別喜歡付出之后得到的獎(jiǎng)勵(lì)！

一個(gè)三年級(jí)的男孩子，學(xué)習(xí)成績雖然不是很好，但他卻是班級(jí)里最受老師和同學(xué)們喜歡的同學(xué)。緣因是他力氣大，愿意每天主動(dòng)給班級(jí)搬運(yùn)超純水。一天、兩天能做的事不算什么，他卻堅(jiān)持了3年，即便老師更換了，他仍然無怨無悔地每天搬運(yùn)著他的水，從一年級(jí)的一樓到二年級(jí)的二樓，再到三年級(jí)的三樓。一切都是因?yàn)槊恐芩寄艿玫綄W(xué)校頒發(fā)的寫有他名字的“感謝你每天為班級(jí)做好事”的“笑臉娃”。

還有一個(gè)孩子喜歡唱歌，從小到大，積累了一摞，歌譜。為此，她每周都能得到音樂老師獎(jiǎng)勵(lì)的“小小歌唱家”的“笑臉娃”。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校還把她的歌譜裝在她的“成長檔案袋”中向全校同學(xué)展示，并評(píng)選她為“校園小歌手”！

“勞動(dòng)之星”“禮儀之星”“藝術(shù)之星”等考章的評(píng)比，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到了成功的快樂。

“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教?！保ㄌ招兄壬Z）在學(xué)校用心的引導(dǎo)下，老師、學(xué)生、家長關(guān)注孩子的好壞絕不僅局限于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的態(tài)度和成績，而是看到孩子們?cè)诜椒矫婷娴募?xì)小表現(xiàn)。

在“東渡文化”的引領(lǐng)下，學(xué)校努力尋找契合少年兒童天天向上的精神面貌，讓學(xué)校中的每一位孩子快樂地學(xué)習(xí)與健康成長著。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏先生說過：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。一所學(xué)校的校長、教師、學(xué)生如果都能夠堅(jiān)持把學(xué)校里的小事情做好了，那么這所學(xué)校離老百姓心目中的好學(xué)校必定是不遠(yuǎn)了！

【參考文獻(xiàn)】

【1】汪中求.細(xì)節(jié)決定成敗【M】.北京：新華出版社，2004（1）

【2】王曉春.做一個(gè)聰明的教師【M】.上海：華東師范大學(xué)出版社，2007（10）

此文系蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題（編號(hào)110902726）階段性成果之一