劉輝

【摘 ?要】

作為一個教育者，要盡可能為培養(yǎng)孩子的獨立能力創(chuàng)造合適的環(huán)境和機會，讓我們的學(xué)生早些脫離父母的羽翼，少一些依賴，多一些體驗，多一些磨礪，最終成為一個有獨立精神和獨立能力的現(xiàn)代人。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)生 ?獨立能力 ?培養(yǎng)

放手讓孩子獨立地去行動，這是時代發(fā)展的趨勢。一旦孩子能夠沿著獨立的道路前進，深藏在他身體內(nèi)部的各種潛能都能充分地發(fā)揮出來。獨立性強的孩子一定會發(fā)展得好，獨立性差的孩子發(fā)展一定是比較差的，這是社會的需求造成的。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力就成了我們的當務(wù)之急。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力呢？

一、家庭是培養(yǎng)學(xué)生獨立能力的首要場所

家庭是未成年人的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。家長對孩子的成長有著直接的、持久的、潛移默化的影響。我曾讀過一篇短文，說蛾子破繭而出是一個痛苦的過程。于是，有好心者為之剪破繭殼。誰知，未經(jīng)破繭之苦的蛾子卻不會飛。原來，蛾子破繭時翅膀充血，撞來撞去練就了力量，長硬了翅膀，這才能飛翔。

這個事實給人很深刻的啟示：既然我們不能代替孩子成長，就不能為其免除自立的痛苦，否則，縱有遼闊的天空，孩子也不會飛翔。

可在現(xiàn)實生活中，有一些家長不讓孩子做一些力所能及的事，不給予孩子鍛煉的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。其實，父母是孩子獨立的老師。父母可以因勢利導(dǎo)，把握孩子的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)孩子的自理能力。在家里，家長可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢利導(dǎo)，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給孩子一些自我服務(wù)的技能。掌握基本的生活自理能力，能夠獨立進行自我服務(wù)，比如自己吃飯、自己穿衣服、自己系鞋帶、學(xué)會自己整理自己的書包、自己的小房間，這些看上去雖是很小的事，爺爺奶奶特別想越俎代庖，但就是這些小事實際上是給兒童創(chuàng)造了很好的鍛煉機會，無形中培養(yǎng)了兒童獨立生活能力。

二、學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生獨立能力的主陣地

1.培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和獨立意識

責(zé)任意識就是自覺地把自己的事做好的心情。一個人的責(zé)任感強烈與否，很大程度上決定著他的獨立生活能力的形成，只有樹立強烈的社會責(zé)任感，一個人才能敢于面對生活的挑戰(zhàn)，獨立的承擔(dān)責(zé)任，并很好地生存、生活下去。在教育中，注意在思想上培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們自覺地承擔(dān)一些應(yīng)該而且能夠承擔(dān)的責(zé)任。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，要對學(xué)生進行榜樣教育。通過教師講解、學(xué)生查找資料等方式，讓學(xué)生了解周恩來18歲就為中華崛起而只身東渡日本求學(xué)的故事，了解出身貧寒的著名物理學(xué)家張文裕，硬是靠自己打小工掙錢讀完中學(xué)和大學(xué)的故事，了解日本青年從初中開始，所花零用錢全靠自己課外打工掙的故事，了解美國青年到了18歲仍然還依賴父母，是要被恥笑的故事。對于學(xué)生不斷增強的獨立意識，教師要予以重視，并支持鼓勵他們：“你努力做，一定行！”

2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和自理能力

勞動是學(xué)生通往獨立的道路，因為勞動不只是一種態(tài)度，一種習(xí)慣，更是一種重要的能力。孩子只有從小參加勞動，才能練就各種照顧自己、幫助別人、為社會作貢獻的能力。我們要充分利用各種機會，解放學(xué)生的手腳，放手讓他們?nèi)プ瞿切?yīng)該做而且又是力所能及的事情，自己能做的事情自己做。在活動時要做到“起點要低、要求要嚴、訓(xùn)練要實、指導(dǎo)要細、方法要科學(xué)。”通過系列活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立、勤勞、負責(zé)任的心理品質(zhì)，鍛煉他們的自理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力。

從小培養(yǎng)孩子獨自解決問題的能力將使孩子受益終身。在教育中，對學(xué)生進行解決問題的方法訓(xùn)練，學(xué)會了與人協(xié)商，與人合作，請求別人的幫助等一些交往的技能，及時地解決了實際的困難。解放孩子的頭腦，使他們能想;解放孩子的雙手，使他們能干;解放孩子的眼睛，使他們能看;解放孩子的嘴巴，使他們能說;解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會里取得更豐富的學(xué)問;解放孩子的時間，讓他們有一些空閑來自由安排。

4.要培養(yǎng)學(xué)生不怕困難頑強拼搏的精神

任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，一帆風(fēng)順只能是良好的祝福。因此，在意志毅力方面，我們要對學(xué)生著重進行意志和毅力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神，遇到困難始終不低頭，不氣餒，而是百折不撓，不達目的誓不罷休。頑強拼搏，不怕困難是獨立生活能力形成的基礎(chǔ)條件，如果缺乏這樣一種精神，獨立生活能力將難以培養(yǎng)形成，要想成就的事業(yè)會半途而廢。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，可以通過古今中外杰出人物的感人事跡對學(xué)生進行教育，用活生生的例子令人欽佩的精神感染他們。只有從小事做起，從小做起，循序漸進，才能逐步培養(yǎng)形成獨立的生活能力。

三、社會是培養(yǎng)學(xué)生獨立能力的大課堂

隨著學(xué)生年齡的增長，產(chǎn)生了擺脫各種束縛和依賴的獨立傾向，我們可以適時引導(dǎo)學(xué)生到社會中去，到更廣闊的天空中去。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，提倡學(xué)生盡早走出家門、走出校門，到社會的大課堂中去經(jīng)受鍛煉。要想在社會中如魚得水，學(xué)生必須學(xué)會了解、熟悉社會環(huán)境，學(xué)習(xí)待人接物的方法，學(xué)習(xí)與人交往的技巧。可以組織學(xué)生參加“勤工儉學(xué)”活動、鼓勵學(xué)生爭當“社會志愿者”，將學(xué)生的假期社會實踐活動落到實處。每年暑假，我們根據(jù)隊員喜愛實踐活動的特點，組織部分隊員開展小強人夏令營活動，我們將活動的主題定為“團隊、刺激 夢想、激情、體驗”，主打內(nèi)容包括迷彩少年、科技長城、農(nóng)家一日、追星一族等。該活動成功地組織取得了良好的社會效應(yīng)，多次受到團市委的高度評價，歷屆夏令營活動，家長和隊員熱烈響應(yīng)，紛紛踴躍報名，鍛煉了一大批身心俱強的優(yōu)秀隊員。

通過社會體驗活動，在社會這個大課堂里，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力。

綜上所述，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育密不可分。必須正確處理三者的辯證關(guān)系：家庭教育要適應(yīng)學(xué)校教育和社會教育的要求，并支持和配合好學(xué)校教育和社會教育;學(xué)校教育要依靠家庭教育和社會教育的支持和配合，充當家庭教育與社會教育的橋梁和紐帶;社會教育要以家庭教育和學(xué)校教育為基礎(chǔ)。三個方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力教育取得良好成效。