李天柱

【關(guān)鍵詞】 英語;課堂教學(xué);導(dǎo)入;方法

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0104—01

在英語課堂教學(xué)中，精巧的課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，對(duì)生動(dòng)貼切的課堂設(shè)計(jì)教學(xué)來說，導(dǎo)入是一件難度比較大的事情，難就難在教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握好教材、教師和教育對(duì)象三者的關(guān)系。富有創(chuàng)新精神的意識(shí)，才會(huì)有妙趣橫生的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵點(diǎn)

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要求教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知需求、明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和靈活生動(dòng)的教學(xué)方式來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。一是導(dǎo)入材料要有趣味性，盡可能新鮮、生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，使導(dǎo)入能自然進(jìn)入講授內(nèi)容;三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能激發(fā)學(xué)生的積極思維;四是導(dǎo)入語言要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的的接受能力相適應(yīng);五是導(dǎo)入的時(shí)間把握要準(zhǔn)確，不宜過長(zhǎng)，因?yàn)樗拖窨磻虻男蚰灰粯印?/p>

二、課堂導(dǎo)入的方法和技巧

一堂課如何引入，因教師及其教學(xué)風(fēng)格、教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容甚至?xí)r間、地點(diǎn)不同而不同，不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的模式。應(yīng)該說，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，都把導(dǎo)入語作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓，因而肯定會(huì)拿出必要的時(shí)間和精力來設(shè)計(jì)導(dǎo)入，力求導(dǎo)入的趣味性、實(shí)用性和藝術(shù)性。同樣是課堂教學(xué)導(dǎo)入，有時(shí)要開門見山，切中要點(diǎn);有時(shí)要順藤摸瓜，演繹推理;有時(shí)要設(shè)置情景，如臨其境，如見其人。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、體裁和題材的不同，筆者常常采用以下幾種啟發(fā)方法來導(dǎo)入新課，效果更佳。

1.直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實(shí)物、圖片、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段來導(dǎo)入教學(xué)。隨著科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施如，電腦、投影儀、VCD、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂。同時(shí)大量的圖片也在英語課堂上被廣泛地運(yùn)用，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，以便更直觀地導(dǎo)入新的知識(shí)點(diǎn)。如在講授“圣誕節(jié)”這一課時(shí)，教師可以在課前放一段有關(guān)圣誕節(jié)的音樂，讓學(xué)生感受一下外國節(jié)日的文化氣息，充分利用各種教學(xué)媒體和教材中的插圖或網(wǎng)絡(luò)圖片導(dǎo)入新課。既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，從而使他們更快地進(jìn)入角色，融入課堂中，而且還使學(xué)生從中受到美的熏陶。

2.復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)提問導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授新課之前，有意讓學(xué)生復(fù)習(xí)與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生回憶，更好地為引入新授課題夯實(shí)基礎(chǔ)。溫故而知新，起到一個(gè)承上啟下的作用。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，特別是讓學(xué)生明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后才能在課堂上有針對(duì)性地提問，使學(xué)生不自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較充分的心理準(zhǔn)備，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.游戲?qū)敕ā＝處熢诔尸F(xiàn)新知識(shí)前，根據(jù)已學(xué)知識(shí)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，巧妙地設(shè)計(jì)符合本節(jié)課內(nèi)容的英語游戲。通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和技能，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)做好鋪墊。它既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，深受學(xué)生歡迎。例如，教師在教授有關(guān)動(dòng)物的課文時(shí)，可設(shè)計(jì)“猜一猜”的游戲。先讓全班同學(xué)在紙上寫下自己喜歡的動(dòng)物的名字上交，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)抽出一張，通過模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作或是用英語簡(jiǎn)單介紹該動(dòng)物的特點(diǎn)等方法讓別的同學(xué)猜出該動(dòng)物。由游戲引入閱讀文章，即使文章較長(zhǎng)，學(xué)生們也不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，會(huì)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)全文。

總而言之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教師如果在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)贏得了學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)熱情和興趣，便獲得了課堂教學(xué)成功的一半。同樣一堂課，著眼點(diǎn)不同，思路不同，使用的導(dǎo)入方法也就會(huì)不同，無論使用哪一種方法，只要能收到良好的課堂效果就是好的導(dǎo)入法。導(dǎo)入法在應(yīng)用時(shí)，各種方式也不是相互孤立的，而是互相聯(lián)系的。我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有因地制宜，因材施教，找出適合自己特點(diǎn)的導(dǎo)入方法，才能真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力，更有自信，更有朝氣。

編輯：趙玉梅