彭華

摘 要：本文通過對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解了中職衛(wèi)生學(xué)校生理學(xué)教材建設(shè)的現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前使用的教材存在的問題及原因，從而探索了中職生理學(xué)精品教材的特點(diǎn)，以期為中職生理學(xué)精品教材建設(shè)提供方向和指南。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)生 生理學(xué) 教材研究

生理學(xué)為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程體系基礎(chǔ)和主干課程，可為進(jìn)一步學(xué)好病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等各門課程以及從事醫(yī)護(hù)工作實(shí)踐提供必要的理論基礎(chǔ)。生理學(xué)是中職教育醫(yī)護(hù)生的必修課程，創(chuàng)建生理學(xué)精品課程，不斷提高生理學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)、家長(zhǎng)和廣大師生的共同心聲。生理學(xué)精品教材是生理學(xué)教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的載體，是課程得以實(shí)施的具體保證，是教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的具體標(biāo)志。所以，生理學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)教材建設(shè)是生理學(xué)精品課程建設(shè)的重要組成部分。本研究設(shè)計(jì)了針對(duì)在校生生理學(xué)教材的調(diào)查問卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了初步的研究與分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

一、資料與方法

1.調(diào)查對(duì)象

采取抽樣問卷調(diào)查方式，主要針對(duì)已完成生理學(xué)課程學(xué)習(xí)任務(wù)的在校生。分別從中職衛(wèi)生學(xué)校2013級(jí)和2014級(jí)護(hù)理、影像、助產(chǎn)、藥劑、檢驗(yàn)和康復(fù)等6個(gè)不同專業(yè)隨機(jī)選取14個(gè)教學(xué)班級(jí)598人進(jìn)行問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查采用無(wú)記名方式，按照每個(gè)班級(jí)應(yīng)有人數(shù)發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷598份，實(shí)際回收598份，其中有效問卷598份，有效率為100%。

2.調(diào)查目的與內(nèi)容

通過問卷調(diào)查，了解各專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校目前使用的生理學(xué)教材（衛(wèi)生部規(guī)劃教材）的意見、看法和建議。利用問卷調(diào)查搜集相關(guān)信息，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行生理學(xué)教材存在的主要問題和不足，從而為我們了解教材使用現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供必要的參考數(shù)據(jù)。本調(diào)查問卷主要設(shè)計(jì)了7道題目。對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、比較、定量以及定性分析，以期較為全面地反映現(xiàn)行中職衛(wèi)生學(xué)校生理學(xué)教材的整體情況。

二、結(jié)果

表1 中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校生理學(xué)教材現(xiàn)狀調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果

通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中職在校學(xué)生對(duì)當(dāng)前生理學(xué)教材整體評(píng)價(jià)不高，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有教材一般或不太喜歡現(xiàn)有教材（91.9%），只有8.1%的學(xué)生表示喜歡或較喜歡，尤其是多數(shù)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前使用的教材很難和較難（61.4%），不夠新穎（60.3%），練習(xí)題很難或較難（52.2%），趣味較差（65.2%），普遍期待更換有適當(dāng)?shù)陌咐?6.7%）、多媒體化（95.6%）、能上網(wǎng)學(xué)習(xí)（92.3%）、有適當(dāng)?shù)木毩?xí)題及答案（90.1%）的精品教材。

三、討論

生理學(xué)是醫(yī)學(xué)各專業(yè)必修的核心課程，生理學(xué)教材是生理學(xué)精品課程建設(shè)的關(guān)鍵部分。由于多種原因，現(xiàn)中職生理學(xué)教材存在著相對(duì)滯后、偏深、枯燥乏味和單調(diào)等問題，不能完全滿足中職教學(xué)改革的需要。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手解決。

1.組織編寫基于生理學(xué)精品課程建設(shè)的立體化優(yōu)質(zhì)校本教材

針對(duì)教師需求、學(xué)生需求進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)與分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本校資源，組織編寫基于生理學(xué)精品課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)校本教材，形成以人民衛(wèi)生出版社衛(wèi)生部規(guī)劃教材為主，以校本教材為輔，以校園網(wǎng)為依托，有豐富的案例和文獻(xiàn)資源，學(xué)生能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，含大量多媒體和練習(xí)的立體化教材。通過提供多種教學(xué)資源，最大限度地滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。

2.將基于生理學(xué)精品課程建設(shè)的立體化優(yōu)質(zhì)校本教材用于教學(xué)并進(jìn)一步總結(jié)評(píng)價(jià)

立體化校本教材建設(shè)應(yīng)圍繞“教師教學(xué)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)”兩個(gè)中心進(jìn)行建設(shè)。通過校本精品教材的編寫，進(jìn)一步提高了教師的理論水平，但不能過于強(qiáng)調(diào)教師需求，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需求。將基于生理學(xué)精品課程建設(shè)的立體化優(yōu)質(zhì)校本教材用于教學(xué)并進(jìn)一步總結(jié)評(píng)價(jià)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷更新完善和與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足教師和學(xué)生的最大需要，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校）