付強

摘要：培養(yǎng)適用性專業(yè)技術人才的教育是直接為地方經濟發(fā)展服務的融知識傳授和技能培養(yǎng)為一體的高等教育，其培養(yǎng)的人才規(guī)格必須符合當地的市場需要，這就要求專業(yè)人才培養(yǎng)要以地方經濟的發(fā)展規(guī)劃和目標、產業(yè)結構及其變動趨勢、地方經濟特色、人才市場的需求信息來確定人才培養(yǎng)方向、專業(yè)調整方向與高等教育特色，把握教學中知識與技能的有機組合，培養(yǎng)適用性專業(yè)技術人才。

關鍵詞：地方經濟；產業(yè)結構；專業(yè)設置

適用性專業(yè)技術教育是直接為地方或行業(yè)經濟發(fā)展服務的教育類型，其人才培養(yǎng)的目標是掌握本專業(yè)必備的基礎理論知識和專業(yè)知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質和綜合職業(yè)能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。高等專業(yè)技術教育的培養(yǎng)理念是培養(yǎng)的人才記號。要能適應地方經濟或行業(yè)經濟發(fā)展對應用型人才的靜態(tài)需求，又要能適應地方經濟發(fā)展中產業(yè)結構、行業(yè)變化對應用型人才的動態(tài)需求。這就要求在人才培養(yǎng)的定位上，一是要圍繞地方（區(qū)域經濟）或行業(yè)經濟發(fā)展的需求來進行，培養(yǎng)當地社會、企業(yè)所急需的技術型、技能型應用人才；二是要有一定的行業(yè)、職業(yè)發(fā)展的前瞻性，注重培養(yǎng)學生自我學習和自我發(fā)展的能力，使學生具有后續(xù)學習、自我擇業(yè)的基礎與潛能。所以，高職教育要立足于地方經濟，并以地方經濟的發(fā)展為導向來培養(yǎng)高技能應用型專業(yè)人才。

一、以地方經濟發(fā)展規(guī)劃和目標為導向。把握專業(yè)技術人才培養(yǎng)方向

人才靠經濟來支撐，發(fā)展經濟也是解決就業(yè)的根本途徑。各個地區(qū)由于所處的地理位置、自然資源、人文資源等等的不同，每個地方的經濟發(fā)展方向、規(guī)劃目標也都有著較大的差別。既然高等教育培養(yǎng)的人才主要為地方經濟發(fā)展服務，那么高等教育的人才培養(yǎng)方向與地方經濟的發(fā)展方向要相適應，且這種適應不僅體現在靜態(tài)上，同時還要體現在動態(tài)上。

經濟的發(fā)展過程具有明顯的階段性，處于不同發(fā)展階段的經濟，其對人才的知識結構、專業(yè)技能結構的要求也各有不同。我國是一個地域遼闊、地區(qū)間經濟發(fā)展極不平衡的國家，經濟相對發(fā)達的東部沿海地區(qū)，其經濟的發(fā)展已進入了工業(yè)化的中后期，而經濟欠發(fā)達的西部內陸地區(qū)，其經濟的發(fā)展才進人工業(yè)化的初期。因此，為地方經濟發(fā)展服務的高職教育，其應用型人才的培養(yǎng)的目標定位不能像普通高等教育那樣同一水平，而是要依據地方經濟的發(fā)展階段和行業(yè)的發(fā)展程度，不同行業(yè)崗位職業(yè)群的具體要求來定位，突出地方特色。

高等專業(yè)教育通過關注本省范圍內務市、縣經濟發(fā)展的主打方向與重點產業(yè)，就基本能確定該地區(qū)今后一段時間內所需專業(yè)性技術人才的產業(yè)定位和行業(yè)方向，從而也就明確了高職教育人才培養(yǎng)的目標與方向。

二、以地方經濟的產業(yè)結構及其變動趨勢為導向，把握高等專業(yè)設置方向

高等院校能否建立主動的適應市場經濟發(fā)展的辦學機制，關鍵在于能否根據區(qū)域產業(yè)結構的變化，適時地調整專業(yè)設置和專業(yè)結構，不斷拓寬專業(yè)口徑，為社會培養(yǎng)適銷對路的人才，為學生創(chuàng)造寬闊的就業(yè)渠道。因此，高等院校應以地方經濟發(fā)展中產業(yè)結構及其變動趨勢為導向，來設置專業(yè)、調整專業(yè)。因此，高等教育在專業(yè)設置上，應該順應產業(yè)結構調整與發(fā)展的要求，來設置新專業(yè)，開拓新專業(yè)，對現有的相關專業(yè)根據產業(yè)結構調整的要求進行適應型變動；并密切關注兩大重點產業(yè)帶對應用性專業(yè)技術人才的需求數量與結構，人才需求的職業(yè)層次與專業(yè)知識要求，職業(yè)崗位群與職業(yè)技能等，從而為地方經濟的發(fā)展提供行業(yè)、企業(yè)所需的技術型應用人才。

高等專業(yè)技術教育在一定程度上是將科學技術轉化為生產力的紐帶和橋梁，一個地區(qū)的經濟能否持續(xù)高速發(fā)展，能否順利實現產業(yè)結構的優(yōu)化升級，還需要高職教育為其提供大量的專業(yè)性技術人才。這就需要地方的高等院校在專業(yè)設置上要與當地產業(yè)結構的調整趨勢相一致，設置一些與產業(yè)結構優(yōu)化升級相適應的應用型、實用性專業(yè)，為地方的工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類人才，為地方經濟的市場開發(fā)、貿易擴張培養(yǎng)復合型營銷、管理人才。

三、以地方經濟特色為導向。把握高等專業(yè)人才培養(yǎng)的層次特色和職業(yè)特色

經濟的地方特色決定了該地區(qū)技術型專業(yè)人才需求的層次特色和職業(yè)特色。我區(qū)經濟的發(fā)展具有明顯的地方特色，其中之一是個體私營企業(yè)發(fā)展快、數量多。個體私營經濟實力強。之二是民營經濟在構成我區(qū)經濟強有力的發(fā)展生力軍的同時，形成了帶有鮮明區(qū)域經濟特色的塊狀經濟。為適應經濟的地方特色對應用型專業(yè)人才的需求，高等院校在人才培養(yǎng)的層次特色上，一是面向中小企業(yè)和私營經濟，二是培養(yǎng)寬口徑多面手的復合型人才，三是加強心理素質和職業(yè)素質的培養(yǎng)。

高等院校對學生實行寬口徑復合型人才的培養(yǎng)是為了更好地適應經濟的地方特色，我區(qū)各地塊狀經濟的發(fā)展都需要大量的營銷專業(yè)人才，故近年來在我區(qū)人才市場的需求信息榜上，營銷人才的需求排位一直在前列，好的營銷人才在各個行業(yè)都受到廣泛歡迎。但營銷專業(yè)不能停留在一般意義上來開設相關的營銷專業(yè)課程，而是要結合我區(qū)塊狀經濟的發(fā)展來開設相關的行業(yè)營銷，并打破原有的專業(yè)界限，增加跨專業(yè)課程和選修課程的比例，在跨專業(yè)課程的教學上注重對學生自學能力的培養(yǎng)和營銷能力的培養(yǎng)，以提高學生后續(xù)學習與自我發(fā)展的能力，增強學生畢業(yè)后就業(yè)的適應性。

加強對高校學生心理素質和職業(yè)素質的培養(yǎng)，一是提高學生適應我區(qū)的經濟發(fā)展環(huán)境，二是提高學生的自我創(chuàng)業(yè)意識。區(qū)域特色明顯的塊狀經濟比一般的規(guī)模經濟更具有靈活性和波動性，畢業(yè)生就業(yè)后需要有良好的心理素質才能較快地適應不同的行業(yè)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境；經濟的快速發(fā)展還需要對現有個體私有經濟有一個規(guī)范和整合的過程，這一過程也是對許多中小企業(yè)進行重新洗牌的過程。