黃銀秀

摘 要：本文介紹了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中硬件組裝技能訓(xùn)練存在的問題，并分析了數(shù)字實(shí)訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)以論證開發(fā)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》數(shù)字實(shí)訓(xùn)資源的必要性。在闡述數(shù)字實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)原則的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》數(shù)字實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的組成部分及開發(fā)要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；數(shù)字實(shí)訓(xùn)資源；開發(fā)

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)一門以實(shí)踐為主的核心課程。主要講授的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)硬件組成及結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、常用軟件使用和維護(hù)，要求掌握的技能為計(jì)算機(jī)選購(gòu)和硬件組裝、bios設(shè)置、操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件的安裝、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、計(jì)算機(jī)硬件故障排除、計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)和系統(tǒng)優(yōu)化等。

一、《計(jì)算機(jī)組裝與維修》實(shí)訓(xùn)存在的問題

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》作為操作性課程，其實(shí)訓(xùn)非常重要，但是由于以下原因，實(shí)訓(xùn)效果不是很理想。

（一）實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類少，跟不上現(xiàn)實(shí)需要。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，硬件更新快，廠家眾多，而實(shí)際的實(shí)訓(xùn)設(shè)備是固定的。因此，即使學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的組裝與維修技能，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的設(shè)備經(jīng)常是無(wú)從下手，不能滿足崗位需要。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足。《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程實(shí)訓(xùn)設(shè)備既包括計(jì)算機(jī)、也包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。目前的高職存在計(jì)算機(jī)數(shù)量不夠，在機(jī)房淘汰的計(jì)算機(jī)中，除了少部分《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程實(shí)訓(xùn)需要，其大部分要么已經(jīng)完全壞了，要么配置過低，無(wú)法安裝現(xiàn)在主流的操作系統(tǒng)，而學(xué)校計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)室（機(jī)房）的計(jì)算機(jī)不可能提供給學(xué)生去安裝系統(tǒng)，故使教學(xué)處于撮合狀態(tài)。另外《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程實(shí)訓(xùn)所需網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等嚴(yán)重不足，也影響教學(xué)開展。

（三）師資不足，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)不到位，學(xué)習(xí)效率低。在教學(xué)實(shí)踐中，往往是一個(gè)教師指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)（約40人）實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)各種各樣的問題，一個(gè)教師往往指導(dǎo)不及時(shí)，造成學(xué)生的問題得不到及時(shí)改正，疑問得不到及時(shí)解答。使學(xué)生興趣降低，從而學(xué)習(xí)效率降低。

二、數(shù)字實(shí)訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)

（一）化解教學(xué)難點(diǎn)。虛擬資源可以將看不見的原理、過程形象化，生動(dòng)化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生“眼見為實(shí)，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)，如在電路分析中的節(jié)點(diǎn)電流定律，是理論教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生難以理解，如果采用虛擬技術(shù)，將電流繪制成線條，線條方向代表電流流向，線條數(shù)量代表電流大小，并以車流在路口匯合動(dòng)畫做對(duì)比，學(xué)生由現(xiàn)實(shí)生活中駛?cè)肼房诘能嚵髦偷扔隈偝雎房诘能嚵髦偷慕?jīng)驗(yàn)，很容易得出流入該節(jié)點(diǎn)的電流之和等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和。再比如在程序設(shè)計(jì)課程中，初次學(xué)習(xí)學(xué)生編寫的程序容易陷入死循環(huán)，雖然有教師的講解，但是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生理解起來(lái)是很困難的。如果教師將構(gòu)成死循環(huán)的控制因素挑選出來(lái)，制作出模擬計(jì)算機(jī)執(zhí)行的每個(gè)步驟的動(dòng)畫，學(xué)生可以通過動(dòng)畫觀看計(jì)算機(jī)執(zhí)行的每步控制要素的變化，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。

（二）輕松更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)場(chǎng)零差別。數(shù)字化的《計(jì)算機(jī)組裝與維修》虛擬實(shí)訓(xùn)室采用模塊化設(shè)計(jì)，其數(shù)據(jù)庫(kù)可隨時(shí)添加更新，故可以對(duì)市場(chǎng)上的新型號(hào)電腦隨時(shí)添加，淘汰的知識(shí)隨時(shí)刪除，而不需要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。大幅度降低實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新費(fèi)用，從而在現(xiàn)實(shí)中有很強(qiáng)實(shí)現(xiàn)性。

（三）可對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行記錄和指導(dǎo)，彌補(bǔ)師資不足缺陷?；跀?shù)字化的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶身份驗(yàn)證，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于教學(xué)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估分析并相應(yīng)改進(jìn)。并可以對(duì)學(xué)生操作過程的錯(cuò)誤預(yù)設(shè)解答過程，方便學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)自我尋求答案。

三、數(shù)字實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)的原則

（1） 科學(xué)性：《計(jì)算機(jī)組裝與維修》虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該符合科學(xué)性。作為教學(xué)資源，其應(yīng)該準(zhǔn)確、科學(xué)，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）教育性：《計(jì)算機(jī)組裝與維修》虛擬實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該符合教學(xué)需要。要深入分析專業(yè)技能需求，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整體規(guī)劃；其每具體部分設(shè)計(jì)應(yīng)該化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、抽象為形象，便于初學(xué)者學(xué)習(xí)。（3）易操作性：數(shù)字實(shí)訓(xùn)資源本是用于解決教學(xué)難點(diǎn)的，所以它的使用應(yīng)該簡(jiǎn)單，符合一般日常操作，不能還需要復(fù)雜的培養(yǎng)才能掌握。（4）可擴(kuò)展性：由于計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中的“實(shí)訓(xùn)設(shè)備”也必須隨時(shí)更新，而且應(yīng)該更新代價(jià)小。這就要求整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)與程序邏輯的“松偶合”，增加了系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)擴(kuò)展性和提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（5）交互性：實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)必須能提供給學(xué)生操作，并能夠按教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)提示學(xué)生操作，對(duì)學(xué)生操作的情況進(jìn)行正確判別等交互式需求。

四、《計(jì)算機(jī)組裝與維修》虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

為了滿足學(xué)生以后工作需要，各部分都分別選擇幾種主流計(jì)算機(jī)為開發(fā)對(duì)象，以便于學(xué)生掌握不同計(jì)算機(jī)的組裝和維修，而且依據(jù)各種型號(hào)計(jì)算機(jī)做成教學(xué)部分相互獨(dú)立，以便于根據(jù)技術(shù)發(fā)展及時(shí)更新。拆裝硬件部分組裝視頻采用實(shí)際計(jì)算機(jī)俯拍，其他部分利用FLASH作成交互式動(dòng)畫，如常見故障分析與判別部分，點(diǎn)擊屏幕上開機(jī)按鍵，然后屏幕顯示內(nèi)容為故障現(xiàn)象，旁邊有常用工具選項(xiàng)，可以進(jìn)一步選擇工具進(jìn)行檢測(cè)判斷，然后進(jìn)行排除。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化實(shí)訓(xùn)資源以其實(shí)訓(xùn)成本低，共享性好，成為傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)資源的有益補(bǔ)充，既可以用于教師的教學(xué)，又可以用于學(xué)生的自學(xué)。數(shù)字化實(shí)訓(xùn)資源不僅信息技術(shù)的產(chǎn)物，更是信息技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物，其帶來(lái)教學(xué)方法、教學(xué)理念的深刻變革正在進(jìn)一步影響高職教育。

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