李一紅

摘 要：首先介紹高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著對(duì)Spreadsheet教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行分析，最后通過(guò)案例教學(xué)的分析，闡述了該教學(xué)方法的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：Spreadsheet教學(xué)法；財(cái)務(wù)管理；理實(shí)一體

一、目前高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中在運(yùn)用電子表格方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境，因涉及大量數(shù)據(jù)處理和決策分析，多數(shù)學(xué)生仍然使用傳統(tǒng)電子計(jì)算器進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，把大量時(shí)間用到計(jì)算上，使得財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)效果比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在財(cái)務(wù)管理教材上也未能和財(cái)務(wù)軟件有機(jī)的結(jié)合在一起，要么是理論知識(shí)加上相關(guān)例題或案例，就案例分析案例，缺乏數(shù)據(jù)的處理工具；要么是就Excel講述Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用，缺乏真實(shí)的案例和到位的定性分析。因此如何構(gòu)建與財(cái)務(wù)管理知識(shí)緊密結(jié)合又兼具Excel處理的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理綜合性課程的特點(diǎn)，提高學(xué)生的較強(qiáng)的操作能力和分析問(wèn)題的能力，顯得尤為重要和具有實(shí)際意義。

二、Spreadsheet教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的運(yùn)用分析

Spreadsheet教學(xué)法是在Excel（或其他電子表格軟件）下將所需解決的問(wèn)題進(jìn)行描述與展開(kāi)，然后建立數(shù)學(xué)模型，并使用Excel的函數(shù)和命令進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、模擬、優(yōu)化等運(yùn)算與分析。隨著計(jì)算機(jī)軟件的飛速發(fā)展，電子表格軟件以其友好的操作界面和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能在企業(yè)和大學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。利用電子表格軟件進(jìn)行管理和決策已成為企業(yè)管理人員日常工作的一部分。正是意識(shí)到電子表格軟件在大學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的廣闊前景，Spreadsheet教學(xué)法近年來(lái)在美國(guó)各大學(xué)管理科學(xué)中得到了全面推廣并取得良好的效果。

縱覽高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)大綱，除財(cái)務(wù)管理總論內(nèi)容之外，大部分教學(xué)內(nèi)容可以在Excel電子表格中實(shí)現(xiàn)，幾乎所有同步練習(xí)可以在Excel電子表格中解決。因此，基于Excel開(kāi)展高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)，既能完成教學(xué)大綱的要求，又有助于學(xué)生在未來(lái)上作中對(duì)電子表格的熟練掌握， 可達(dá)到事半功倍的效果。

財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中結(jié)合EXCEL操作的設(shè)計(jì)

三、Spreadsheet教學(xué)法在高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的運(yùn)用舉例

（一）運(yùn)用Excel計(jì)算一次性收付款的復(fù)利終值現(xiàn)值。（1）利用的函數(shù)如下：1）FV函數(shù)，基于固定利率及等額分期付款方式，返回某項(xiàng)投資的未來(lái)值。語(yǔ)法形式為FV（rate，nper，pmt，pv，type）。其中：rate為各期利率，是一固定值；nper為總投資（或貸款）期，即該項(xiàng)投資（或貸款）的付款期總數(shù)；pmt為各期所應(yīng)付給（或得到）的金額，其數(shù)值在整個(gè)年金期間（或投資期內(nèi)）保持不變（非每期支付時(shí)，可為空）；在年金計(jì)算過(guò)程中該項(xiàng)目必須要填寫(xiě)。pv為現(xiàn)值，或一系列未來(lái)付款當(dāng)前值的累積和，也稱(chēng)為本金。type為數(shù)字0或1，用以指定各期的付款時(shí)間是在期初還是期末。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Fv為未來(lái)值，或在最后一次支付后希望得到的現(xiàn)金余額，如果省略fv，則假設(shè)其值為零（一筆貸款的未來(lái)值即為零）。（2）實(shí)例操作。實(shí)例1：王先生現(xiàn)在有一筆資金1 000元，如果存進(jìn)銀行的定期儲(chǔ)蓄存款，期限3年，年利率5%，復(fù)利計(jì)息，3年后到期時(shí)王先生所得的本利和為多少？輸入公式=FV（0.05，3，1000），可以得到結(jié)果為，

1157.63。實(shí)例2：張先生想在5年后從銀行取出5000元，假設(shè)銀行存款年利率為5%，那么他現(xiàn)在應(yīng)該存入銀行多少錢(qián)？輸入公式=PV（0.05，5，，5000），可以得到結(jié)果為3917.63。

（二）運(yùn)用Excel計(jì)算年金的終值現(xiàn)值。（1）利用的函數(shù)如下：年金計(jì)算的函數(shù)與上面的復(fù)利計(jì)算的相同，只不過(guò)是函數(shù)中參數(shù)值不同。1）FV函數(shù)，基于固定利率及等額分期付款方式，返回某項(xiàng)投資的未來(lái)值。語(yǔ)法形式為FV（rate，nper，pmt，pv，type）。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Rate為各期利率。Nper為總投資（或貸款）期，即該項(xiàng)投資（或貸款）的付款期總數(shù)。（2）實(shí)例操作。實(shí)例3：李女士計(jì)劃每年年末存入銀行1萬(wàn)元，共存10年，以便能在10年后退休時(shí)擁有一筆養(yǎng)老金，已知銀行利率是

5%，請(qǐng)問(wèn)李女士可在10年后從銀行取出多少錢(qián)？

在指定的單元格上輸入公式，公式格式為：FV（rate，nper，

pmt，[pv]，[type]）；該格式與復(fù)利終格式一樣，只不過(guò)是在參數(shù)pmt的應(yīng)用上，兩者存在差別。

對(duì)于普通年金及預(yù)付年金之間的區(qū)別主要集中在參數(shù)TYPE中，選擇0，為期末收付款，即普通年金；選擇1，為期初收付款，即預(yù)付年金。

輸入公式=FV（0.05，10，10000，，0），可以得到結(jié)果為

125778.93

輸入公式=FV（0.05，10，10000，，1），可以得到結(jié)果為

132067.87

實(shí)例4：王先生準(zhǔn)備要出國(guó)，出國(guó)期限為5年。在出國(guó)期間，其每年需支付1萬(wàn)元的房屋物業(yè)管理等費(fèi)用，已知銀行利率為5%，問(wèn)王先生現(xiàn)在需要向銀行存入多少錢(qián)才能保證5年中每年有1萬(wàn)元交納相關(guān)費(fèi)用？

如果每年年末付房租，輸入公式=PV（0.05，5，10000，，0），可以得到結(jié)果為43294.77，如果每年年初付房租，輸入公式=PV

（0.05，5，10000，1），可以得到結(jié)果為45459.51

（二）運(yùn)用Excel計(jì)算投資的凈現(xiàn)值NPV。NPV函數(shù)基于一系列現(xiàn)金流和固定的各期貼現(xiàn)率，返回一項(xiàng)投資的凈現(xiàn)值。投資的凈現(xiàn)值是指未來(lái)各期凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值的總和。（1）利用的函數(shù)如下。語(yǔ)法形式為：NPV（rate，value1，value2，...）其中，rate為各期貼現(xiàn)率，是一固定值；value1，value2，...代表1到29筆凈現(xiàn)金流量的參數(shù)值，value1，value2，...所屬各期間的長(zhǎng)度必須相等，而且支付及收入的時(shí)間都發(fā)生在期末。需要注意的是：NPV按次序使用value1，value2，來(lái)注釋現(xiàn)金流的次序。所以一定要保證支出和收入的數(shù)額按正確的順序輸入。（2）實(shí)例操作。實(shí)例5：王軍準(zhǔn)備投資￥200，000開(kāi)一個(gè)小書(shū)店，通過(guò)估算預(yù)計(jì)未來(lái)五年中各年帶了的凈現(xiàn)金流量分別為￥20，000、￥40，000、￥50，000、￥80，000和￥120，000。假定王軍期望獲得的投資收益率是8%，則投資的凈現(xiàn)值的公式是：

=NPV（8%，20000，40000，50000，80000，120000）+（-200000）

計(jì)算結(jié)果：￥32，976.0552

在該例中，一開(kāi)始投資的￥200，000并不包含在v參數(shù)中，因?yàn)榇隧?xiàng)付款發(fā)生在第一期的期初。如果期初投資的付款發(fā)生在期末，則投資的凈現(xiàn)值的公式是：

=NPV（8%，-200000，20000，40000，50000，80000，120000）

計(jì)算結(jié)果：￥30，533.38；

結(jié)論：凈現(xiàn)值大于零，方案可行。

四、結(jié)論與建議

Spreadsheet教學(xué)法的應(yīng)用，將《財(cái)務(wù)管理》和《Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》兩門(mén)課程融合，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)模式，不僅解決財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中計(jì)算公式多，計(jì)算難度大的問(wèn)題，也很好地彌補(bǔ)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)難和實(shí)訓(xùn)難的缺陷；Spreadsheet教學(xué)法的應(yīng)用，有利于教師進(jìn)行教學(xué)安排、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，使學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐中，幫助學(xué)生積累大量的企業(yè)分析的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，掌握職業(yè)技能，構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)、能力體系，從而適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳國(guó)棟，Spreadsheet教學(xué)法在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革中的應(yīng)用探討，中 國(guó) 管 理 信 息 化，2012年4月

[2] 吳君，Spreadsheet教學(xué)法的探索與實(shí)踐，宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年12月