張芳芳

摘 要：優(yōu)質的閑暇生活方式有助于中學生的自我發(fā)展和整體進步。調查了解當前中學生閑暇生活方式在生活方式變革背景下發(fā)生什么樣的變化有助于學校、家庭和社會作出積極的應對和調整，改變不合理的管理制度和教育方式，促進教育教學發(fā)展的同時提升中學生的認知水平和實踐能力。

關鍵詞：中學生；閑暇生活方式；問題分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-177-01

一、中學生閑暇生活的問題及分析

根據我們所做的調查及整理出來的調查報告，結合國內其他地區(qū)對于中學生閑暇生活的調查，我們可以看出中學生閑暇生活中所出現的突出問題有以下幾個方面：

1、對于閑暇時間的認識偏差較大

中學生對閑暇時間的認識直接決定了中學生對于閑暇生活的安排情況以及中學生閑暇生活的質量。調查顯示，中學生周一至周五的時間基本上沒有多少可以自主安排的閑暇時間，而初中畢業(yè)班和整個高中各年級周六的時候都在補課，有的高三年級在周日的早上都還在安排訓練。因此對于平時無課時間這段閑暇時間的安排不是被學校占用就是在無意識中流逝。因此對閑暇時間的認識很大程度決定了中學生對于閑暇時間的安排。

2、閑暇時間受學校安排所限制

中學生的學習時間長、課業(yè)負擔重使得中學生的閑暇生活方式受時間限制較為明顯。

國家針對我國中學生學業(yè)負擔過重的問題，出臺了減負、新課改等教育改革政策。按道理說這些政策的出臺，我國中學生的閑暇時間應該有所增加，且能接近國際水平，但是實際情況是怎么樣的呢？根據調查我們可以看出黔南地區(qū)乃至全國，中學生的閑暇時間大多被學校的課程排滿，自行安排的閑暇時間少之又少。

3、閑暇時間受家長安排限制

受中國傳統思想，中國的家長大多希望自己的孩子有出息，很多家長不是選擇補習班給孩子就是自己在家督促孩子學習。這樣一來，學生原本少之又少的閑暇時間又被家長給剝奪了。

4、中學生閑暇生活單調

活動的地點單一，沒有專門的中學生閑暇生活場所，勢必制約著中學生閑暇生活的質量和時間。

5、中學生閑暇資源匱乏

調查發(fā)現，都勻市沒有建設專門的科技館和戶外拓展訓練場，最近的科技館要到100多公里以外的貴陽去，路程較遠且費用不低。雖然建有青少年宮，卻用作黔南州機關幼兒園的教學場地和專業(yè)的藝術培訓學校教學場地，真正開展公益性的推動青少年全面發(fā)展的機構和部門卻沒有，都勻市雖然有黔南州圖書館和都勻市圖書館，可藏書不多，品種不全，無法滿足中學生的閱讀需要，對中學生無法產生吸引力，中學生寧愿到書店去閱讀也不愿到圖書館去借閱。使得中學生閑暇生活受到場地條件限制比較明顯。

6、中學生對自己閑暇生活方式滿意度低

調查發(fā)現，中學生對自己的閑暇生活安排滿意或比較滿意的只占37%，說明中學生對自己閑暇生活方式并不滿意。另外，閑暇生活安排的重復與單一，缺乏拓展性、前瞻性和科學性，致使中學生在閑暇生活中無法找到應有的樂趣，單調重復且沒有營養(yǎng)的活動安排勢必會進一步消磨中學生的朝氣與活力。致使中學生對自己的閑暇生活普遍表現為不滿意。

二、引導中學生閑暇生活方式策略研究

調查顯示中學生完全無所事事進行消遣的生活方式占到五分之一，80%左右的中學生都希望能夠在閑暇生活中實現情操的陶冶，綜合能力的培養(yǎng)，體現了當代中學生積極向上的價值觀和人生觀。

根據我們的調查能看出，中學生渴望更多自主的閑暇時間，希望能合理安排出自己的積極向上的閑暇時間。但由于現實所困，自己的閑暇時間的安排往往不盡如人意。

引導中學生的閑暇生活方式改變觀念很重要，對于閑暇生活的安排的能力不容忽視，改變現有的環(huán)境是改變中學生閑暇生活方式的前提。

1、閑暇觀念很重要

對于閑暇生活方式我們要樹立正確的觀念和意識。

對于閑暇生活，我們不能把它和學業(yè)對立起來。1讓中學生擁有更多的閑暇時間和更多的閑暇時間支配權，可以使得中學生在學校統一規(guī)劃的課程之外尋找自己的興趣、個性所在。能讓中學生充分調動自己的主觀能動性，根據自己的洗好來選擇自己的活動。在活動中能讓中學生積極接觸社會，拓展視野、拓寬知識面、獲得各方面的能力促進中學生全面發(fā)展。

2、中學生閑暇生活能力不可忽視

中學生要擁有積極健康的生活方式，就得有閑暇生活的能力。閑暇生活的能力主要體現在時間的安排、方式的選擇和技能的培養(yǎng)。

雖說要讓中學生擁有更多的閑暇時間，更自主的去安排他們所擁有的閑暇時間。但是現在社會的開放，越來越多的成人化的消遣方式進入中學生的生活，且中學生自認為成熟的心理特點導致了很多中學生對于閑暇生活方式的選擇出現了偏差。所以讓中學生能自由、自主地選擇合適自己對自己的成長發(fā)展有著積極意義的閑暇生活方式和活動方式是至關重要的。

對于閑暇時間的享受還需要中學生提高自身的各方面能力，比如說鑒賞能力，文藝技能、交往技能、體育技能等等。當具備一定的閑暇生活的技能之后，中學生的閑暇生活就會不僅僅停留在單純地娛樂和盲目的游戲上，而是健康、高雅地安排自己的閑暇生活。

3、環(huán)境是大前提

在積極合理地教育指導中學生的閑暇生活方式的同時，中學生所處的環(huán)境也是影響中學生閑暇生活方式的決定性因素。環(huán)境因素包括學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。

總而言之，對于中學生閑暇生活方式的教育和指導不僅僅是學校的責任，更是家庭和社會的一個系統的工程。只有堅持學校、家庭、社會從有利于中學生的健康發(fā)展出發(fā)，整體規(guī)劃，合理安排，才能讓中學生的閑暇生活更加健康、更加豐富多彩。