段鳴一

摘 要：現(xiàn)如今對中學美術(shù)賞析課的關注越來越高，通過賞析美術(shù)作品來可以提高學生的審美能力，進而提升學生創(chuàng)造美的能力。因此，中學美術(shù)賞析課被認為是中學美術(shù)教育教學過程中最關鍵的環(huán)節(jié)。然而當前的中學美術(shù)賞析課教學仍呈現(xiàn)出不少的漏洞，導致中學美術(shù)賞析課的教學效果得不到改善，所以要即刻實施改善和提高中學美術(shù)賞析課的教學。本文具體分析了中學美術(shù)賞析課的教學目的和現(xiàn)實狀況以及改善和提高的重要性，著重闡述了目前對中學美術(shù)賞析課教學的完善和提高所采取的措施。

關鍵詞：中學美術(shù)；欣賞課教學；必要性；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-050-01

一、中學美術(shù)賞析課的教學目的與作用

中學美術(shù)賞析課的教學目的是讓學生在賞析古今中外美術(shù)作品的過程中，提高學生的審美能力和培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造能力，完善學生的個性和精神內(nèi)涵。

中學美術(shù)賞析課的教學作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：在中學美術(shù)賞析課教學過程中，對美術(shù)課程的教學目標的具體要求很嚴格，培養(yǎng)學生在以客觀現(xiàn)實為前提的情況下對美術(shù)作品賞析的能力，這樣就使得美術(shù)教師要有高水平的美術(shù)素養(yǎng)和對美有敏銳的捕捉能力和判斷力。中學美術(shù)賞析課教學重點關注師生對審美能力的獲得，以及參與到美術(shù)賞析課過程的積極性。在賞析美術(shù)作品時，通過對隱藏在作品中的創(chuàng)造性因素要深入探究，以此增強學生在審美上的感情和對美的感受。在中學美術(shù)賞析課教學過程中為學生給予視覺和觸覺等方面的教授，以此來觸動學生創(chuàng)造美的想象力和賞析能力。在欣賞和感受生活中美的事物時，讓學生掌握捕捉美的能力，來實現(xiàn)對學生性情的熏陶和精神境界的提高。

二、中學美術(shù)賞析課的教學現(xiàn)實狀況

截止目前，在新課改的深入推動下，對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)成為在素質(zhì)教育教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，促使所有的美術(shù)教育工作者在新課改的貫徹落實下要加強自己在美術(shù)賞析課教學過程中的使命感，讓美術(shù)賞析課教學變得更加切合實際和富有趣味性，進而讓美術(shù)賞析課在素質(zhì)教育過程中展示出它的價值。但是從美術(shù)賞析課教學的現(xiàn)實狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多美術(shù)教育工作者由于受到傳統(tǒng)的教學理念的作用，其美術(shù)賞析課的教學形式和教學理念都比較落后，這是當前存在最大的現(xiàn)實問題。在一種閉塞的美術(shù)賞析課教學方式下，美術(shù)教師的教學思想也比較閉塞，因此對美術(shù)教師在賞析課上的教學思想進行改革顯得特別困難。因而，中學美術(shù)賞析課的教學要從學生的學習情況作為出發(fā)點，給學生創(chuàng)造一種自由的教育空間，讓學生在最大程度上的發(fā)揮創(chuàng)造美能力和激發(fā)學習的積極性，使各個學生都能在個性方面得到完善。

三、完善和提高中學美術(shù)賞析課教學的重要性

目前的中學美術(shù)賞析課仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學思想和方式，這種教學思想和方式在對待教師和學生的人格上是不平等的，因此學生在美術(shù)賞析課教學中的主體觀念沒有得到展示，美術(shù)教師一直以來是美術(shù)教學過程中的主體。

在美術(shù)賞析課中，教師很難將其他各學科結(jié)合在一起，對美術(shù)作品也是簡單的闡述，并未能對美術(shù)作品深層的含義進行講解，培養(yǎng)不出來學生自主賞析的能力，對作品賞析的觀點也都大致相當，這與賞析課的教學宗旨相去甚遠。

四、完善和提高中學美術(shù)賞析課教學的措施

1、重新定位中學美術(shù)賞析課的教學理念，著重強調(diào)美育的價值

中學美術(shù)賞析課是素質(zhì)教育的傳播介質(zhì)，因此美術(shù)賞析課教學的最終目的就是提升學生對美的感受能力和審美水平。美術(shù)教育工作者要想提高美術(shù)賞析課的教學效率，就得對賞析課的教學理念進行重新定位，以此來加強教師的藝術(shù)涵養(yǎng)。因而，中學美術(shù)教師就要從美術(shù)賞析課的具體實踐來感悟和總結(jié)，同時對自身要不斷有整體的綜合實力提升，在美學的理論方面以及人文自然學科上都要融會貫通，這樣中學美術(shù)賞析課的教學效率和效果才會得到提高。

2、對傳統(tǒng)的美術(shù)賞析課的教學方式進行轉(zhuǎn)變，在教學過程中顯示出學生是教學活動的主體

中學美術(shù)賞析課最根本的出發(fā)點是培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造能力，這種能力水平不僅僅只是讓學生通過賞析眾多的美術(shù)作品就能鍛煉出來的，相反是在長時間對美術(shù)作品進行賞析的過程和自身經(jīng)歷相結(jié)合中逐漸積累出來的。因此，中學美術(shù)賞析課的教學活動不可以僅僅圍繞在簡單的對美術(shù)作品進行開展，而是要通過具體的美術(shù)作品賞析來引導學生掌握通過發(fā)揮主觀能動性來自主欣賞美術(shù)作品的能力，從傳統(tǒng)的灌輸式教學方式過渡到獨立自主和引導學生的教學方式中。教師也要經(jīng)常和學生進行平等的交流溝通，在課堂上尊重學生的人格和主體地位，根據(jù)學生的學習情況來制定教學計劃，這樣才能使教學效率和效果事半功倍。

3、最大程度的探究美術(shù)作品傳遞的精神文化意義，重視中學美術(shù)賞析課與其他各學科之間的聯(lián)系

在美術(shù)賞析課教學過程中，美術(shù)教育工作者要使學生明白每個美術(shù)作品都是作者進行細致的構(gòu)想后，聯(lián)系自己的審美趣味以及創(chuàng)作時的情感感悟而創(chuàng)造出來的，蘊含了很濃厚的精神文化內(nèi)涵。要讓學生自己發(fā)揮主觀能動性來想象作品傳達出的精神文化意義，從而有助于培養(yǎng)學生美術(shù)賞析的能力。在具體的教學過程中，美術(shù)教師可以將物理、人文歷史、音樂等其他學科結(jié)合起來，有利于豐富美術(shù)賞析課教學的內(nèi)容，也更有利于調(diào)動學生學習的熱情。

4、在中學美術(shù)賞析課中有效地運用多媒體進行教學

美術(shù)最主要的功能是讓我們進行視覺上的享受，因此在具體的美術(shù)賞析課教學過程中，教師要按照這一觀點進行組織教學。眾所周知，美術(shù)的核心內(nèi)容是視覺上來感受和用心來感悟美術(shù)作品。所以，教師有效地運用多媒體來為學生展示更為直觀的美術(shù)作品，可以將文字、圖片、動畫以及音樂等多種視聽語言聯(lián)系在一起，讓乏味的美術(shù)賞析課成為很有趣味的課，更能激發(fā)學生積極參與到美術(shù)賞析課的教學中，以此來提高美術(shù)賞析課的教學效率和效果。

參考文獻：

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