淺議游戲?qū)τ變旱闹匾?/h1>
2015-07-04 09:10:41許榮革
雜文月刊(學(xué)術(shù)版) 2015年1期
許榮革
摘要：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。幼兒園中的游戲有創(chuàng)造性游戲、教師組織的游戲活動(dòng)，如：集體游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等;有規(guī)則游戲，如智力游戲、音樂游戲、娛樂游戲等;有幼兒在自由活動(dòng)時(shí)自己組織創(chuàng)造出的游戲;還有在教學(xué)活動(dòng)中采用的游戲形式，即“寓教于樂”，其中任何一種游戲，都有內(nèi)在的價(jià)值，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維、語言等的提高都有幫助。
關(guān)鍵詞：游戲、幼兒、重要性
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，幼兒園中的游戲有創(chuàng)造性游戲、教師組織的游戲活動(dòng)，如：集體游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等;有規(guī)則游戲，如智力游戲、音樂游戲、娛樂游戲等;有幼兒在自由活動(dòng)時(shí)自己組織創(chuàng)造出的游戲;還有在教學(xué)活動(dòng)中采用的游戲形式，即“寓教于樂”，其中任何一種游戲，都有內(nèi)在的價(jià)值，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維、語言等的提高都有幫助。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要方式是“游戲”，“游戲”即是玩，游戲是幼兒思考、驗(yàn)證、創(chuàng)造、吸取知識(shí)的方式，也是幼兒理解并適應(yīng)周圍環(huán)境的方式，游戲?yàn)橛變旱那楦校鐣?huì)性行為等早期綜合素質(zhì)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。
一、游戲的特點(diǎn)
（一）游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)
游戲是一種較輕松的活動(dòng)，它靈活多變，能適應(yīng)幼兒的需要，主動(dòng)、自愿地進(jìn)行游戲活動(dòng)，是幼兒游戲的主要特點(diǎn)。游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿地進(jìn)行的活動(dòng)，所以老師經(jīng)常問幼兒：“今天你們想玩什么游戲呀？”，幼兒回答各種各樣。所以讓幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩都由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。只有通過他們自己選擇后，他們才會(huì)玩得盡興，學(xué)得開心。但是教師并非完全放任，要以飽滿情緒感染影響幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。
（二）游戲伴隨著愉悅的情緒
游戲不僅是適應(yīng)幼兒需要而產(chǎn)生的主動(dòng)活動(dòng)，而且由于游戲本身的特點(diǎn)符合幼兒身心發(fā)展水平，使幼兒感到輕松愉快。同時(shí)，游戲使幼兒感到有力量掌握活動(dòng)的進(jìn)程，控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和愿望，從成功和創(chuàng)造中得到愉快的感受，如：合作搭積木的游戲，可以使幼兒意識(shí)到自己可以把原來雜亂無序的木塊砌成各種不同的形狀，許多幼兒在完成一份搭建創(chuàng)作之后，都會(huì)很興奮，同時(shí)，得到老師和其他小朋友的贊許和認(rèn)同。
二、游戲的作用
（一）游戲可促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
游戲促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)和發(fā)育，幾乎所有的游戲都有身體運(yùn)動(dòng)的參與，使幼兒身體的各種器官得到活動(dòng)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，骨骼和肌肉的成熟，內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。例如，幼兒在進(jìn)行“電話鈴鈴響”、“跳繩”等游戲中不斷地跑、跳、轉(zhuǎn)動(dòng)，有利于幼兒呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)育。尤其是在戶外進(jìn)行的游戲，幼兒可以充分地接觸陽光和新鮮的空氣，滿足了幼兒生長(zhǎng)和發(fā)育的需要并增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。
（二）游戲?qū)和鐣?huì)性和個(gè)性發(fā)展的作用
幼兒玩游戲的重要性：在大人的眼光里，總認(rèn)為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽話的舉動(dòng)，所以每次看到孩子跑就要予以喝阻，甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不準(zhǔn)亂動(dòng)。孩子天性活潑好動(dòng)，若強(qiáng)制他們不能游玩，可能影響他們身心的發(fā)展。孩子不像大人需要工作，所以游戲玩耍在生活上就成為他們的一個(gè)重心。從兒童發(fā)展的研究方面來看，游戲可以說就是兒童的工作，其意義與價(jià)值是頗為廣泛的。
兒童通過參與游戲，不僅可以提高自信心，而且可以促進(jìn)兒童之間的相互交往，還可以在游戲過程中學(xué)習(xí)和了解各種不同的社會(huì)角色。例如：孩子在玩捉迷藏的游戲時(shí)，知道每一個(gè)“捉人”的扮演者，都要蒙住自己的眼睛數(shù)到約定的數(shù)字，才能開始去尋找躲藏起來的人，否則就是違反游戲規(guī)則，會(huì)被其他小伙伴責(zé)怪。幼兒玩的角色游戲除了具有幫助幼兒了解和熟悉現(xiàn)實(shí)世界，認(rèn)識(shí)不同社會(huì)角色的作用之外，還能因幼兒將自己的經(jīng)歷、感情，生活中重要他人或幻想中的人物投射到玩具等物品上，幫助幼兒通過認(rèn)同某一個(gè)角色，從而達(dá)到心理狀態(tài)的平衡。
（三）游戲活動(dòng)是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要途徑
兒童的天性是好奇、好動(dòng)，由于他們的思維形式主要以感知形象思維為主，同時(shí)注意力維持時(shí)間相對(duì)較短，因此，游戲正好適應(yīng)孩子的這些基本心理特點(diǎn)。在游戲的過程中，幼兒可以在輕松、活潑的活動(dòng)過程中，有效提高孩子說的能力和檢測(cè)孩子的理解能力。許多游戲都涉及計(jì)算，對(duì)于提高孩子的計(jì)算能力，尤其是口算能力，也有很大幫助。游戲方式與教學(xué)方式的主要區(qū)別是，數(shù)學(xué)是固定的思維模式，幼兒在學(xué)習(xí)過程中只能按其規(guī)律進(jìn)行操作。而在游戲的過程中，幼兒是在不知不覺的過程中愉快地學(xué)習(xí)的，這正是體現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育特點(diǎn)。游戲的過程是充滿想象和創(chuàng)造的過程，因?yàn)楹⒆涌梢栽谧裱居螒蛞?guī)則的前提下，自由發(fā)揮自己的能力達(dá)到游戲的目的。
三、教師要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，游戲中多多鼓勵(lì)幼兒
教師應(yīng)通過提供給幼兒游戲的環(huán)境條件，鼓勵(lì)幼兒自己選擇，決定要玩什么，在哪兒玩，和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情。投入游戲的主體意識(shí)，教師在這個(gè)活動(dòng)過程中，可以扮演游戲小組中的一個(gè)與其他幼兒平等的“普通”成員。當(dāng)然，幼兒由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，心理的有意性差，對(duì)日常生活的體驗(yàn)，周圍的環(huán)境認(rèn)識(shí)還缺乏理解，需要成人的引導(dǎo)，對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠變禾峁┫鄳?yīng)的幫助。
綜上所述，游戲即符合幼兒身心的需要，適合幼兒身心發(fā)展水平，又能促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。游戲滿足了幼兒的好奇心、求知欲，興趣和需要。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心，積極的情感和良好的個(gè)性，使幼兒各方面能力在更大程度上取得發(fā)展和提高。沒有游戲就沒有幼兒的發(fā)展，原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說到：游戲在幼兒生活中具有極重要的意義，具有與成人的活動(dòng)，工作和服務(wù)同樣的意義?！庇變涸谟螒蛑性鯓?，當(dāng)幼兒長(zhǎng)大的時(shí)候，他在許多方面的工作中也會(huì)怎么樣。因此，未來活動(dòng)家的教育，首先要在游戲中開始。游戲是兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語言，借助各種物品，通過身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)，每一個(gè)孩子都愛游戲，而且都在自由地選擇游戲，發(fā)展游戲。由此可見，游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。
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關(guān)鍵詞：游戲、幼兒、重要性
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，幼兒園中的游戲有創(chuàng)造性游戲、教師組織的游戲活動(dòng)，如：集體游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等;有規(guī)則游戲，如智力游戲、音樂游戲、娛樂游戲等;有幼兒在自由活動(dòng)時(shí)自己組織創(chuàng)造出的游戲;還有在教學(xué)活動(dòng)中采用的游戲形式，即“寓教于樂”，其中任何一種游戲，都有內(nèi)在的價(jià)值，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維、語言等的提高都有幫助。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要方式是“游戲”，“游戲”即是玩，游戲是幼兒思考、驗(yàn)證、創(chuàng)造、吸取知識(shí)的方式，也是幼兒理解并適應(yīng)周圍環(huán)境的方式，游戲?yàn)橛變旱那楦校鐣?huì)性行為等早期綜合素質(zhì)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。
一、游戲的特點(diǎn)
（一）游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)
游戲是一種較輕松的活動(dòng)，它靈活多變，能適應(yīng)幼兒的需要，主動(dòng)、自愿地進(jìn)行游戲活動(dòng)，是幼兒游戲的主要特點(diǎn)。游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿地進(jìn)行的活動(dòng)，所以老師經(jīng)常問幼兒：“今天你們想玩什么游戲呀？”，幼兒回答各種各樣。所以讓幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩都由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。只有通過他們自己選擇后，他們才會(huì)玩得盡興，學(xué)得開心。但是教師并非完全放任，要以飽滿情緒感染影響幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。
（二）游戲伴隨著愉悅的情緒
游戲不僅是適應(yīng)幼兒需要而產(chǎn)生的主動(dòng)活動(dòng)，而且由于游戲本身的特點(diǎn)符合幼兒身心發(fā)展水平，使幼兒感到輕松愉快。同時(shí)，游戲使幼兒感到有力量掌握活動(dòng)的進(jìn)程，控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和愿望，從成功和創(chuàng)造中得到愉快的感受，如：合作搭積木的游戲，可以使幼兒意識(shí)到自己可以把原來雜亂無序的木塊砌成各種不同的形狀，許多幼兒在完成一份搭建創(chuàng)作之后，都會(huì)很興奮，同時(shí)，得到老師和其他小朋友的贊許和認(rèn)同。
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（二）游戲?qū)和鐣?huì)性和個(gè)性發(fā)展的作用
幼兒玩游戲的重要性：在大人的眼光里，總認(rèn)為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽話的舉動(dòng)，所以每次看到孩子跑就要予以喝阻，甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不準(zhǔn)亂動(dòng)。孩子天性活潑好動(dòng)，若強(qiáng)制他們不能游玩，可能影響他們身心的發(fā)展。孩子不像大人需要工作，所以游戲玩耍在生活上就成為他們的一個(gè)重心。從兒童發(fā)展的研究方面來看，游戲可以說就是兒童的工作，其意義與價(jià)值是頗為廣泛的。
兒童通過參與游戲，不僅可以提高自信心，而且可以促進(jìn)兒童之間的相互交往，還可以在游戲過程中學(xué)習(xí)和了解各種不同的社會(huì)角色。例如：孩子在玩捉迷藏的游戲時(shí)，知道每一個(gè)“捉人”的扮演者，都要蒙住自己的眼睛數(shù)到約定的數(shù)字，才能開始去尋找躲藏起來的人，否則就是違反游戲規(guī)則，會(huì)被其他小伙伴責(zé)怪。幼兒玩的角色游戲除了具有幫助幼兒了解和熟悉現(xiàn)實(shí)世界，認(rèn)識(shí)不同社會(huì)角色的作用之外，還能因幼兒將自己的經(jīng)歷、感情，生活中重要他人或幻想中的人物投射到玩具等物品上，幫助幼兒通過認(rèn)同某一個(gè)角色，從而達(dá)到心理狀態(tài)的平衡。
（三）游戲活動(dòng)是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要途徑
兒童的天性是好奇、好動(dòng)，由于他們的思維形式主要以感知形象思維為主，同時(shí)注意力維持時(shí)間相對(duì)較短，因此，游戲正好適應(yīng)孩子的這些基本心理特點(diǎn)。在游戲的過程中，幼兒可以在輕松、活潑的活動(dòng)過程中，有效提高孩子說的能力和檢測(cè)孩子的理解能力。許多游戲都涉及計(jì)算，對(duì)于提高孩子的計(jì)算能力，尤其是口算能力，也有很大幫助。游戲方式與教學(xué)方式的主要區(qū)別是，數(shù)學(xué)是固定的思維模式，幼兒在學(xué)習(xí)過程中只能按其規(guī)律進(jìn)行操作。而在游戲的過程中，幼兒是在不知不覺的過程中愉快地學(xué)習(xí)的，這正是體現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育特點(diǎn)。游戲的過程是充滿想象和創(chuàng)造的過程，因?yàn)楹⒆涌梢栽谧裱居螒蛞?guī)則的前提下，自由發(fā)揮自己的能力達(dá)到游戲的目的。
三、教師要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，游戲中多多鼓勵(lì)幼兒
教師應(yīng)通過提供給幼兒游戲的環(huán)境條件，鼓勵(lì)幼兒自己選擇，決定要玩什么，在哪兒玩，和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情。投入游戲的主體意識(shí)，教師在這個(gè)活動(dòng)過程中，可以扮演游戲小組中的一個(gè)與其他幼兒平等的“普通”成員。當(dāng)然，幼兒由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，心理的有意性差，對(duì)日常生活的體驗(yàn)，周圍的環(huán)境認(rèn)識(shí)還缺乏理解，需要成人的引導(dǎo)，對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠變禾峁┫鄳?yīng)的幫助。
綜上所述，游戲即符合幼兒身心的需要，適合幼兒身心發(fā)展水平，又能促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。游戲滿足了幼兒的好奇心、求知欲，興趣和需要。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心，積極的情感和良好的個(gè)性，使幼兒各方面能力在更大程度上取得發(fā)展和提高。沒有游戲就沒有幼兒的發(fā)展，原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說到：游戲在幼兒生活中具有極重要的意義，具有與成人的活動(dòng)，工作和服務(wù)同樣的意義?！庇變涸谟螒蛑性鯓?，當(dāng)幼兒長(zhǎng)大的時(shí)候，他在許多方面的工作中也會(huì)怎么樣。因此，未來活動(dòng)家的教育，首先要在游戲中開始。游戲是兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語言，借助各種物品，通過身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)，每一個(gè)孩子都愛游戲，而且都在自由地選擇游戲，發(fā)展游戲。由此可見，游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。
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