劉小平

在教育部新的英語高考政策的改革下，人們都獲得了一種信息，那就是英語將單獨(dú)成為學(xué)生邁入重點(diǎn)大學(xué)的第一個(gè)跨欄，跨不過去，學(xué)生將與重點(diǎn)大學(xué)無緣。因此，英語的重要性讓學(xué)生和家長再度重視和緊張起來，可是很多學(xué)生，對(duì)英語就是不敏感，從小學(xué)起就學(xué)得很吃力，這可怎么辦呢？基于筆者多年在中學(xué)的英語教學(xué)的探索及在小學(xué)英語實(shí)踐中的思考下，筆者深深地認(rèn)為小學(xué)英語的敏感性啟蒙很重要，就像一年級(jí)語文里的拼音，正如小孩開步走路的第一步，這一步走好了，以后的跑啊、跳啊、打滾啊，都是自然而輕松的。那么我們將怎樣幫助學(xué)生們走好學(xué)英語的第一步呢？在不斷的實(shí)踐、總結(jié)和學(xué)習(xí)思考中筆者自然而然地將一些小活動(dòng)和小游戲引入到了課堂上，讓學(xué)生們?cè)谔魬?zhàn)和勝利中喜歡上說英語、用英語和學(xué)英語，也就是上出英語課的味道來。

一、增加英語的可理解性的活動(dòng)——圖片模擬

每個(gè)學(xué)習(xí)英語的人都有共同的障礙，那就是不理解教師講的某一個(gè)或多個(gè)句子，一天天這樣積累下去，環(huán)環(huán)都沒學(xué)好，基礎(chǔ)越來越弱，對(duì)英語只是敷衍了事，不管英語有多重要，多少分值，錯(cuò)過了英語啟蒙的最佳敏感期，將很難再培育學(xué)生們對(duì)英語的吸收能力。同樣，對(duì)于教英語的教師來說，一次次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)、輸入，學(xué)生就是聽不明白，不能產(chǎn)生共鳴。很難將英語教學(xué)進(jìn)行到底。經(jīng)過幾次成功與失敗，筆者與同事分享了一些好的點(diǎn)子，無意中發(fā)現(xiàn)一同事在網(wǎng)上購買了英語教學(xué)圖片卡。上面有單詞的圖片和書寫，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)——注意力短暫，更側(cè)重于形象思維，筆者采用了這種方式。并用這些圖片將每堂課要完成的語言教學(xué)任務(wù)模擬當(dāng)時(shí)的語言場(chǎng)景，既通俗易懂又能提供很多機(jī)械性、仿真性語言訓(xùn)練。就這樣在幾經(jīng)磨練中學(xué)生們對(duì)于當(dāng)堂可度語言目標(biāo)熟了，表現(xiàn)能力增強(qiáng)了，語言環(huán)境變了，有一種在國外與外國人進(jìn)行對(duì)話的環(huán)境。例如筆者教授My school一單元的時(shí)候，筆者在展示單詞卡片classroom給學(xué)生，一邊讀一邊讓學(xué)生理解記憶，同事把它貼在墻上畫好的教學(xué)簡(jiǎn)化布置圖上，到達(dá)一定程度之后問學(xué)生們“wheres our teachers room？”并進(jìn)行回答“Its on the second floor”。反復(fù)機(jī)械性操練，同樣再引出這節(jié)課的目標(biāo)單詞library，playground，computer room，classroom，on the first floor.整堂課的設(shè)置跟我們教一兩歲的小孩依據(jù)情景說單詞、說一句完整的話是一樣的。教師省去了用漢語解釋英語的吃力步驟，學(xué)生們也輕而易舉地理解了、掌握了每堂課的語言點(diǎn)。

二、增加英語的可聽性活動(dòng)——讀的多樣性

讀既是知識(shí)的輸入手段也是輸出手段。而英語必須要通過多讀來積累和表達(dá)交流。根據(jù)小學(xué)英語教材法，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是英語教學(xué)的核心能力。同時(shí)由于學(xué)生的專注度不會(huì)多于二十分鐘，一種讀法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們有口無心，甚至濫竽充數(shù)，不知不覺中拉大了學(xué)生間的差距。為了集中學(xué)生們的注意力，筆者進(jìn)行了很多中嘗試。如教師升調(diào)，學(xué)生們讀降調(diào)，筆者讀一遍，學(xué)生們讀兩遍，以此疊加，還有一列列快速開火車的形式。甚至達(dá)到讀的高峰期就是尋寶活動(dòng)。一人在門外等候，教師把單詞或句型圖片藏起來，剩下的學(xué)生一齊讀。尋寶的人離目標(biāo)越近，聲音越大，離目標(biāo)越遠(yuǎn)，聲音越小。有時(shí)候?qū)W生們會(huì)在活動(dòng)中開懷大笑，而且人人都能讀一讀、說一說當(dāng)堂課所學(xué)的語言點(diǎn)，不亦樂乎。

三、增加英語學(xué)習(xí)欲望的活動(dòng)——積累贈(zèng)送獎(jiǎng)品

自古至今，從老到少，人人都愛美言，都想看到自己付出而得到的優(yōu)惠與回報(bào)，從而確定下一站的策略。孩子學(xué)英語需要鼓勵(lì)的，因?yàn)橐獙W(xué)好一門外語很難很難，同時(shí)也很寂寞，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶不懂英語甚至覺得英語學(xué)了也沒用。在這種艱難的學(xué)習(xí)環(huán)境中筆者在上課時(shí)會(huì)在學(xué)生表現(xiàn)好或進(jìn)步時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小蘋果，在期中或期末時(shí)兌換各種各樣的獎(jiǎng)品，以此激勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語的信心，給他們學(xué)習(xí)英語加油。讓他們學(xué)得越來越好。

智者說，“世上無難事，只怕有心人”。英語同樣，只要教的人有心教了，學(xué)的人認(rèn)真學(xué)了，監(jiān)督的人用心監(jiān)督了，要考好它并不難！

（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校）