高小云

摘 要：學(xué)生處在成長的重要時期，有一個健康的體魄是很重要的。因此，小學(xué)體育課程就承擔(dān)著很重要的教學(xué)任務(wù)，但是統(tǒng)觀近幾年的體育教育發(fā)展，卻不甚理想。需要教師積極地研究和探索，尋找新的方法和教育理念，讓體育課起到應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：游戲；競爭；多元化；鼓勵

小學(xué)生處在成長的重要時期，這一時期的學(xué)生表現(xiàn)出愛動、活潑等特點(diǎn)。由于受到各方面因素的影響，學(xué)生對本應(yīng)該喜愛的體育課卻相當(dāng)茫然，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。雖然因素是多方面的，但是體育教師授課的方式是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。要想扭轉(zhuǎn)這一局面，我們可以從以下幾個方面加以努力。

一、加入游戲，讓體育課充滿趣味性

小學(xué)生對事物的認(rèn)知程度還比較低，情感也顯得很簡單，對于自己感興趣的內(nèi)容，就喜歡學(xué)習(xí)，對于自己厭惡的內(nèi)容就比較反感，甚至抵觸。如今體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生積極性不高的原因就是因?yàn)轶w育課程的枯燥無味。一方面是理論知識的講解，另一方面是無休止的糾正動作，讓學(xué)生很厭煩。體育課有其獨(dú)特的特點(diǎn)。教師在找到問題的癥結(jié)以后大可以做出很大的改觀。我們可以分析學(xué)生的興趣愛好，將體育教學(xué)的內(nèi)容貫穿在游戲之中，這也是符合寓教于樂的教育要求的。

比如，在教授一些動作的要領(lǐng)和定義的時候，我就放棄了以往教師干巴巴的示范，然后讓學(xué)生無休止練習(xí)，不斷糾正的模式。這樣機(jī)械的重復(fù)，會令課堂氣氛沉悶，學(xué)生的主動性得不到充分的發(fā)揮。我在教學(xué)中結(jié)合了學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，設(shè)置了一個個情境，令學(xué)生迅速投入課程的學(xué)習(xí)之中來。比如，在教授前空翻的時候，我就利用了學(xué)生喜愛孫悟空這一形象，告訴他們：“悟空之所以靈活，能夠在眾多的圍困中游刃有余，就是學(xué)會了很多的體育動作。比如說今天我們要學(xué)習(xí)的這一個“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹”。學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來了。等我示范以后，大家個個躍躍欲試。直到下課大家還意猶未盡，要我下節(jié)課再教他們一招。

當(dāng)然，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，我們不能為游戲而游戲，而是要在游戲中，讓孩子們掌握應(yīng)該掌握的知識，讓學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)。如果體育課就像做游戲一樣放松，學(xué)生的積極性就會被激發(fā)出來。

二、適當(dāng)競爭，讓學(xué)生力爭上游

“爭第一，做最好。”這是小學(xué)生很明顯的心理特點(diǎn)之一。作為教師我們應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，來督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

比如，在講授了30米跑的時候，我就組織學(xué)生短距離的接力跑。看看哪個小組能夠獲勝，然后給予學(xué)生短跑健將的稱號。但是要求在跑的過程中，一定要記住技術(shù)要領(lǐng)。由于處于這個競爭的氛圍中，學(xué)生在跑的時候都很認(rèn)真，生怕自己所在的小組落后，而錯失這個稱號。鄭重練習(xí)的方式比起以前反復(fù)練習(xí)30米跑更能令學(xué)生喜歡。有些學(xué)生在這種激烈的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的潛能。整堂課仿佛就是一個競賽場，大家緊張而認(rèn)真地完成了相應(yīng)的練習(xí)。有些學(xué)生甚至懊惱自己的失誤，揚(yáng)言下節(jié)課一定要贏得這一稱號。

但是，這一方法的運(yùn)用要得當(dāng)，否則就會引發(fā)不當(dāng)?shù)母偁?。競爭過度的話，還會滋生學(xué)生的不良心理，而且在競爭活動的設(shè)置中，要照顧到各個層次的學(xué)生，讓大家都能夠參與其中，從而達(dá)到教學(xué)效果。

三、教學(xué)方式多元化，讓學(xué)生欲罷不能

小學(xué)生的另一個特點(diǎn)就是對新的東西充滿了好奇，對知識的渴望程度比較大。對知識的好奇與渴望也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動力。所以在講授課程的過程中，我們要利用這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，不僅知識要新，教學(xué)的方式也要多元化。雖說體育課程一定要在操場完成，只要在充分考慮到安全的前提下，任何地方都能成為體育教學(xué)的場地。

比如，在教學(xué)生“耐力跑”這一內(nèi)容時，正好趕上了放風(fēng)箏的好時節(jié)。我就把學(xué)生帶到了大自然中，讓學(xué)生感受大自然，在大自然的美景中奔跑。由于條件的限制，只能有一個自制的風(fēng)箏。我將它放起來，教給學(xué)生放風(fēng)箏的要求。然后隨著風(fēng)箏在綠地上奔跑。學(xué)生列隊(duì)，誰遵守紀(jì)律，就讓誰放一次。由于風(fēng)箏的誘惑，學(xué)生跑得都很起勁，大汗淋漓也不喊累。這種形式的講授，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，在不知不覺中完成了練習(xí)。還有的時候，我選擇在教室里上半節(jié)課，在操場上半節(jié)。在教室中利用新的教學(xué)媒介，讓學(xué)生充分感知運(yùn)動的魅力，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生投入練習(xí)。教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，成了吸引學(xué)生愛上體育課的一大誘因。

四、多鼓勵，讓學(xué)生充滿信心

由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同，在各個項(xiàng)目中的表現(xiàn)也不盡相同。每個科目的講授和訓(xùn)練，總有學(xué)生力不從心。這種情況下，教師不宜一味地批評與否定，而是要積極地鼓勵。鼓勵學(xué)生克服心理障礙，同時促進(jìn)學(xué)生有所進(jìn)步。尤其是一些內(nèi)向的學(xué)生，一定要成為教師備課過程中照顧的對象。不能冷落一個孩子，不能放棄一個孩子。哪怕是差得很厲害的學(xué)生，也要讓他們感受到你的關(guān)心和愛護(hù)。

比如，在講授羽毛球的時候，一位女同學(xué)總是不能判斷球的方向，在接球的過程中表現(xiàn)出了極大的不協(xié)調(diào)。這時我就讓他和我對打，我特意將球速控制得很慢，并且給他不同方式的暗示與提醒。在我的鼓勵下，她很賣力地練習(xí)著，雖然達(dá)不到要求的標(biāo)準(zhǔn)，但是有了很大的進(jìn)步。

有愛就有教育，用愛能夠帶給學(xué)生進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

高大勇.淺析讓學(xué)生愛上體育的方法[J].神州，2013（02）.