馬莉莉

摘 要：音樂對幼兒的成長有著重要作用。然而，我國幼兒音樂教學卻存在教學方式單一、片面強調(diào)技能訓練、把音樂和游戲割裂開來等問題，不利于幼兒的成長及創(chuàng)造能力的形成。而奧爾夫音樂教育法的應用，則對解決這些問題具有重要的借鑒意義。

關鍵詞：奧爾夫音樂教育；幼兒；教師；重要性

奧爾夫音樂教育思想強調(diào)音樂的參與性、綜合性、即興性和人本性，教師要認真研究和學習這種思想，并根據(jù)這種思想改變當前幼兒音樂教育的目標和教學方式，以充分發(fā)揮音樂教育對幼兒的積極作用。

一、奧爾夫音樂教育思想概述

卡爾·奧爾夫是德國著名的音樂教育家、作曲家、音樂戲劇家，他創(chuàng)設了奧爾夫音樂教學法。奧爾夫音樂教育思想強調(diào)音樂的參與性，即幼兒不是聽眾，而是作為音樂的演奏者來接觸、體驗和享受音樂；它強調(diào)音樂的綜合性，即將歌唱、舞蹈、節(jié)奏、游戲融合在一起；它強調(diào)音樂的即興性，即在音樂教育過程中要注重激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；它強調(diào)音樂的人本性，即通過引導幼兒對音樂進行實踐、想象、感知和理解，來提高學生的創(chuàng)造能力和審美能力。

奧爾夫音樂教育法可以充分挖掘學生的潛能，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的團隊精神和動手實踐能力。奧爾夫音樂法能滿足學生全面發(fā)展的要求，能培養(yǎng)出社會需要的具有開拓能力和綜合素質的人才，對幼兒音樂教育有著重要的借鑒意義。

二、奧爾夫音樂教育思想對我國幼兒音樂教育的啟示

1.把音樂和游戲結合起來

教師在幼兒音樂教學過程當中，要根據(jù)幼兒的身心特點安排音樂游戲，為學生營造寬松、愉快的學習環(huán)境，以提高學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力，讓學生更好地學習音樂。

2.強調(diào)音樂的綜合性和人本性

將說、唱、跳、演綜合起來，有利于讓幼兒的各種感官共同參與音樂活動，幫助幼兒建構起多元的音樂知識體系，可以有效地提升幼兒對于音樂的審美和感知能力。

奧爾夫音樂教育法是培養(yǎng)學生開拓能力和提升綜合素質的有效途徑，幼兒音樂教育要積極采用此教育法。

參考文獻：

[1]金美琳.試議奧爾夫音樂教育思想對我國幼兒音樂教育的影響[J].音樂時空，2014（09）.

[2]劉丹.奧爾夫音樂教育理念對舞蹈課教學的啟示[J].天水師范學院學報，2012（02）.