李桂田　康洪君　曹鳳梅

安全教育問題一直是學(xué)校的重點嚴(yán)抓內(nèi)容。而中小學(xué)生因為年齡較小，自我保護意識與能力較弱，存在一定的安全隱患，同時也造成了學(xué)校的監(jiān)管難度。這就需要學(xué)校更進一步加強學(xué)校的安全管理教育。除了學(xué)校的各級管理人員需要提高重視并作出周全部署以外，教師也是加強學(xué)生安全管理的重要參與者。因為教師與學(xué)校各級管理人員相比，有一個很大的優(yōu)勢就是與學(xué)生的接觸較為緊密，遇到突發(fā)事件出現(xiàn)在學(xué)生周圍的速度比較快，在平時的安全教育中與學(xué)生互動比較強，所以教師應(yīng)該提高自己的安全教育能力，對學(xué)生進行嚴(yán)格細(xì)致的安全教育管理，幫助學(xué)生提高安全意識，增強自我保護能力，師生共同營造安全良好的教學(xué)環(huán)境。

安全問題基本分為兩個方面：一方面是校內(nèi)安全，另一方面是 校外安全。下面逐一敘述具體的安全問題并提出相應(yīng)的措施。

一、校內(nèi)安全存在的隱患

1.日常存在的安全隱患

學(xué)校是人口稠密且流動頻繁的地區(qū)，上課階段由于有老師的管理存在的安全問題較活動時間少。在活動時間，小學(xué)生由于天性活潑，喜愛打鬧玩耍，增加了對自己和他人的安全隱患。例如，課間同伴之間喜歡追逐玩耍，容易磕碰受傷。所以，教師在平時應(yīng)該強調(diào)同學(xué)之間要文明玩耍，不推搡、不打鬧，與其他同學(xué)禮貌地交流，避免肢體上的行為。如果看到有上述現(xiàn)象學(xué)生要及時制止，必要的時候小懲大戒，目的是讓學(xué)生從懲戒中提高安全意識，保護自身安全，也樹立為他人安全著想的意識。

上下學(xué)與上下課都是學(xué)生行走樓梯的高峰期，在樓梯上亂走或打鬧容易造成踩踏事故。所以在上下學(xué)的時候教師應(yīng)盡可能親自指揮學(xué)生文明上下樓梯，以免出現(xiàn)擁擠踩踏，進而造成無法挽回的悲劇。

大掃除是學(xué)生在校的常規(guī)活動之一，爬窗戶擦玻璃是出現(xiàn)安全事故的高發(fā)原因，部分學(xué)生借此機會玩?；虿雀叩夭链皯舳际前踩L(fēng)險極高的行為。打鬧是時刻都可能存在的現(xiàn)象，教師要時刻強調(diào)；而站在高地打掃最好是教師能親力親為或減少清掃次數(shù)，最大限度地消滅隱患。

2.地震等自然災(zāi)害

地震等自然災(zāi)害不可避免且沒有明顯的先兆性，所以需要人們在平時加強地震演練，以便在危險中能夠保護自己，最大限度地減少損失。小學(xué)生自我管理意識弱，在校期間出現(xiàn)地震等現(xiàn)象，如果沒有事先的預(yù)演只靠教師的臨時指揮起不到很好的效果，恐懼和慌亂只會增加逃生的難度。教師在平日里應(yīng)該多給學(xué)生普及地震避險的具體知識，并能夠與學(xué)生熟練地進行地震預(yù)演，以便在地震來臨時能夠做到臨危不亂，按照預(yù)演進行逃生，避免不必要的損失，最大限度地提高安全系數(shù)。

3.突發(fā)事件

近年來出現(xiàn)了多起陌生人在校內(nèi)或校門口行兇傷害小學(xué)生或自稱是學(xué)生親戚的人帶走學(xué)生并傷害的案件，對學(xué)生的人身傷害和精神損傷極大。學(xué)校里人員來往比較多，應(yīng)教育小學(xué)生盡量不要與學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)的陌生人靠近和搭話，如果有陌生人主動搭訕也應(yīng)該及時遠(yuǎn)離；課間在教師的視線范圍內(nèi)文明活動，不到學(xué)校偏僻的地方單獨玩耍，以免突發(fā)意外無人知曉。如果感覺陌生人有潛在的危險不要聲張，及時遠(yuǎn)離，報告教師或相關(guān)人員。教師和學(xué)生家長也應(yīng)多交流往來，不擅自讓自稱是學(xué)生親戚的人帶走學(xué)生，即使是學(xué)生的近親也要第一時間告知家長，以便家長及時掌握孩子動向，避免意外的發(fā)生。

二、校外安全隱患

1.上下學(xué)過馬路

“中國式”的過馬路方法沒有為小學(xué)生過馬路起到很好的典范作用，小學(xué)生在上下學(xué)途中避免不了過馬路，有的甚至還在馬路中間嬉戲打鬧，這樣在人流量大的馬路上有極大的風(fēng)險。教師可以根據(jù)實際情況引導(dǎo)或監(jiān)督學(xué)生過馬路的狀況，或聯(lián)合學(xué)校的相關(guān)部門加強對學(xué)生文明過馬路的教育管理，保證自己的學(xué)生能夠安全到校和安全到家。

2.校外斗毆事件

校外斗毆事件高發(fā)于小學(xué)高段學(xué)生人群中，五六年級的學(xué)生自我意識逐步發(fā)展，處于容易沖動的階段，經(jīng)常因為微不足道的小事或所謂的朋友義氣而打架，教師在平日的德育中應(yīng)將此項內(nèi)容納入重點，教育學(xué)生解決任何事情武力都不是最明智的做法，并且會對自己的德育考核有影響，嚴(yán)重的可能會影響學(xué)業(yè)。經(jīng)常留意學(xué)生之間的微妙摩擦，化解學(xué)生之間的矛盾，營造良好的相處環(huán)境，進一步提高學(xué)生的為人處世能力。

3.食品安全

食品安全是近年來受關(guān)注度很高的一個問題，在校外周圍聚集著很多小攤小販，擺著吸引學(xué)生眼光的“三無”食品，很受學(xué)生歡迎。這些食品大部分出自于沒有營業(yè)資格的小作坊，為了口感和色澤，添加了大量對人體有害的物質(zhì)，學(xué)生長期食用對自身的健康有很大的危害，并且由于在校外售賣更增加了監(jiān)管的難度。這就需要教師在平時生活中加強對學(xué)生的生活指導(dǎo)或者與家長多溝通，控制學(xué)生的零花錢流向，盡量減少他們對危害食品的青睞。

以上是學(xué)生在校期間的常見基本問題，而問題不止于此。預(yù)防是減少損失的最好辦法。小學(xué)生的管理難度相對于初高中學(xué)生來說要大很多，他們處于人生的初始階段，對周圍環(huán)境的安全程度感知較弱。這就需要教師在平日的管理中時刻警鐘長鳴，將安全教育當(dāng)成學(xué)校工作的首要任務(wù)之一，共同為學(xué)生的健康成長鋪設(shè)長遠(yuǎn)的道路。

參考文獻：

陳思研.中小學(xué)校園安全管理機制研究[D].東北財經(jīng)大學(xué)，2013.