賈艷華

所謂自學(xué)能力，就是利用先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識積累獲取新知識的能力，是一種相對獨立的學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)目的正是這樣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓其能夠獨立學(xué)習(xí)。那么，在語文課堂上，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的這種能力呢？現(xiàn)在就我自己的教學(xué)實踐談?wù)勼w會。

一、要教給學(xué)生方法

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需要教給其方法。在低年級時，主要是培養(yǎng)學(xué)生對字詞的自學(xué)能力。首先教師要在字詞教學(xué)的過程中滲透學(xué)習(xí)方法，如先分析字形結(jié)構(gòu)，再組詞，最后造句。這樣一個字的音、形、義及應(yīng)用就有了系統(tǒng)的展示。到了中高年級，就要逐步滲透閱讀方法：拿到一篇文章，首先，要讀通、讀熟；其次，就是掌握文章的主要內(nèi)容，找到六要素，邊讀邊體會，讀到哪里，有了感受就寫在句子旁邊，做到不動筆墨不讀書。當(dāng)然，長期的學(xué)習(xí)方法還要教會學(xué)生做讀書筆記、做讀書卡片，做好后分類整理，積累資料。教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法；還要使學(xué)生懂得一些科學(xué)記憶的方法。只有使學(xué)生懂得科學(xué)的自學(xué)方法，才能提高學(xué)生的語文自學(xué)能力。

二、給學(xué)生展示的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

有了學(xué)習(xí)方法，不給他們展示的平臺，我想學(xué)生是很難堅持下去的。所以，要給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。例如，低年級的識字教學(xué)，在學(xué)生掌握了一些識字方法后，就可以把新的識字任務(wù)分配給學(xué)生，由學(xué)生來當(dāng)老師，在上課時帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。這對學(xué)生來說是很榮耀的。為了在同學(xué)面前表現(xiàn)出色，他必然會在課下下工夫，提前把字的音、形、義通過查閱資料、詢問家長或老師的方式掌握好，并會設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的方式來呈現(xiàn)給大家。這時，老師要做的就是對學(xué)生進行鼓勵，學(xué)生有了成功的體驗，也就有了表現(xiàn)的欲望及自學(xué)的動力。還可以為學(xué)生組織閱讀交流活動。

三、學(xué)會交流

學(xué)生在整個班級里不是孤立的個體。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中加強與同學(xué)間的交流。學(xué)生在交流中獲取經(jīng)驗、表達(dá)思想、體驗成功。在交流中激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而促進其多學(xué)習(xí)、多積累。

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不是一日之功，不可一蹴而就，重要的是持之以恒，堅持不懈。我們的堅持可以從兩方面來做：（1）老師的堅持；（2）學(xué)生的堅持。老師在平時的工作中一定要隨著學(xué)生的成長，不斷給他們滲透學(xué)習(xí)方法，由淺入深，由易到難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。