張榮雪

摘 要：現(xiàn)代幼稚園的數(shù)學教學相當單調(diào)乏味，極像小學教學方向，嚴重違反了幼稚園的教學規(guī)則，給小朋友的心理及精神帶來了極大的影響。如果想完全轉(zhuǎn)變這種情況，老師必須使教學方法多樣化、游戲化及趣味性，減輕學生學習數(shù)學的難度，讓小朋友在愉快、輕松的環(huán)境中學習數(shù)學。在幼稚園的數(shù)學教學以游戲教學取得不錯的成就，從而談談教學體會。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學；游戲教學

一、讓幼兒在游戲中學習數(shù)學知識

游戲具有極強的愉悅性，小朋友們通常會被它吸引得樂而忘返。老師要抓住機會，運用游戲來引發(fā)小朋友的學習興致，小朋友則會將被動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習。比如，扔骰子是小朋友喜歡的活動之一，在重復游戲中，既讓小朋友們的心情愉悅，又讓他們學會如何將數(shù)量和數(shù)字進行匹配，從而理解了數(shù)字表示的基數(shù)意義。這樣，單調(diào)乏味的數(shù)學知識則會變得更有趣味，單一重復的數(shù)學練習亦會因游戲而變得生動有趣，從而讓幼兒學得更輕松、學得更快樂，從而讓小朋友掌握數(shù)學概念。這樣教學，會獲得事半功倍的成效。

二、設計聯(lián)系幼兒生活的數(shù)學游戲

活動在小朋友的校園生活中占了一大部分，站在家長的角度上來考慮，他們不但希望老師關(guān)心小朋友的生活，而且更關(guān)心的是老師是否注重小朋友的學習。所以，我設計一些聯(lián)系幼兒生活的數(shù)學游戲，使他們更好地投入數(shù)學學習中去。比如，在給小朋友吃餅干的途徑中，大部分小朋友只會在意的是“吃”，從來沒想過其他東西，我引導小朋友發(fā)揮想象力，讓小朋友將餅干一下子吃成三角形，一下子吃成圓形，一下子吃成正方形。偶爾，我還引導小朋友動腦筋想一想自己吃剩下的餅干像什么，有的小朋友將吃剩的餅干說像月亮、有的說像游戲卡、有的說像小鳥等。這樣教學，讓小朋友在這個吃餅干的生活節(jié)點上，使他們關(guān)注的不只是吃，而關(guān)注的將餅干吃成什么圖形，這樣既加強了幼兒對圖形的認識，又培育了他們的創(chuàng)新思維及動腦筋的良好習慣，也防止了小朋友浪費食物的現(xiàn)象。

三、讓幼兒在體育游戲中學習數(shù)學知識

小朋友是在玩樂中理解周圍世界的，因為幼兒年齡小，從而讓他們更喜歡運動，針對小朋友的個性特征，我把數(shù)學練習與體育游戲有機結(jié)合起來，使小朋友在體育游戲中學習數(shù)學知識，獲得不錯的教學成效。

1.對現(xiàn)代的體育游戲進行改編

在現(xiàn)代的體育授課進程中，老師通常注重的是對小朋友基礎動作技巧的訓練，由于其容易有趣，備受小朋友的喜愛。要是把數(shù)學知識加入體育游戲中，不但訓練了小朋友的動作技巧，而且又使他們掌握了數(shù)學知識。所以，在體育授課的過程中，我有概念地將當前的體育游戲進行改編，把數(shù)學練習加入教學實踐中。例如，“拍皮球”是個古老的體育游戲，我聯(lián)系“1”到5以內(nèi)的點數(shù)，在以前的游戲中添加了“拍一下”“拍好多下”及“拍5下”等，使小朋友用腳一邊跳一邊回答：“跳一下”“跳好多下”及“跳五下”。改編后的體育游戲更符合教學實際，亦更有益于小朋友更好地領(lǐng)會數(shù)學知識。

2.依據(jù)實際需要設計體育游戲

在以往的幼稚園數(shù)學授課過程中，很多游戲常常是讓小朋友在室內(nèi)的桌面實施的，那么，我們能否設計一些含有數(shù)學練習的室外體育游戲呢？由于其不但能夠滿足小朋友到室外活動的需求，而且亦可以讓他們進行數(shù)學練習。通過我實際操作證明，依據(jù)幼稚園數(shù)學教學的需求，設計一部分容易組織的體育游戲是可以獲得教學成效的。例如，結(jié)合“按大小排序”的教學時，可設計《我給球兒來排隊》的戶外游戲；結(jié)合圖形的教學時，可設計體育游戲《跳房子》等。這樣教學不但可以極大地培育學生的創(chuàng)新思維，而且可以讓學生在體育游戲中獲得豐富的數(shù)學知識。

經(jīng)過這些年我在教學實踐中持續(xù)的探索，終于得到了很多有關(guān)教學方面的啟發(fā)。文中所講到的教學活動，不但可以讓幼兒對數(shù)學產(chǎn)生強烈的興趣，而且可以讓幼兒清楚地了解到有關(guān)的數(shù)學意識，為幼兒日后學習數(shù)學知識打下良好的根基。

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