如何激發(fā)小學生學習語文的興趣

龐昌明

摘 要：小學語文是小學階段教學中的基礎性課程，但是從內(nèi)容來看非常枯燥，因此如果不能夠激發(fā)學生的學習興趣，就非常有可能影響到學生語文學習的實際效果。主要針對學生學習興趣的激發(fā)提供對策建議。

關鍵詞：小學生；語文；學習興趣

作為一種十分廣泛的社會性動機，學生學習興趣的激發(fā)對于學生學習興趣的提高具有十分重要的作用。教師通過學生學習興趣和學習好奇心的吸引來實現(xiàn)潛在能量的激發(fā)，讓學生能夠積極地參與到實踐中，并且還保持著一定的穩(wěn)定性，讓學生能夠從不斷的學習中實現(xiàn)精神的滿足。從目前的教育狀況來看，課堂教學的過程中主要是通過嚴格的紀律來實現(xiàn)對學生的約束，但是強迫式學習使學生喪失了學習興趣，導致課堂教學效果受到非常大的影響。小學生語文學習興趣激發(fā)的對策如下：

一、通過情境的創(chuàng)設來實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)

教師在進行教學活動的開展過程中，需要創(chuàng)設教學情境，針對課堂教學的內(nèi)容來營造更加親近熟悉的教學環(huán)境，提高學生學習的積極性以及學習熱情，進而不斷提高課堂學習效率。例如，對于教學中相對難以理解的內(nèi)容，學生可以給學生更多的補充性的材料，在進行字母的學習中可以利用多媒體來進行等，通過學生視覺和聽覺等的刺激來實現(xiàn)學生學習積極性的激發(fā)，增進學生對于內(nèi)容的理解。

二、通過豐富活動的開展來激發(fā)學生的學習興趣

作為一門綜合性非常強的學科，其教學內(nèi)容對于學生的情感以及智力等的發(fā)展都具有十分重要的作用。因此，教師在教學中可以鼓勵學生積極思考，讓學生獲得學習的熱情。游戲教學是一門非常適合小學生的學習方式，教師可以在課堂中穿插各種游戲來激發(fā)學生的學習熱情，并且讓學生在游戲的參與中來實現(xiàn)更多語文知識的獲得。例如，教師在教學中可以利用競賽的方式來讓學生進行學習，通過朗讀課文比賽、猜謎語等多種多樣的形式來激發(fā)學生的學習熱情，通過教師的不斷引導來激發(fā)學生學習的積極性，最終實現(xiàn)教學效率的提高。

在小學語文教學中，教師可以從學生的學習興趣入手來實現(xiàn)學習熱情的激發(fā)，讓學生實現(xiàn)其綜合能力的不斷提高。作為小學階段的語文教師，可以通過學生特點和優(yōu)點的發(fā)掘來實現(xiàn)學生自信心的提高，根據(jù)學生的實際情況和特點來進行個性化目標的制訂。當學生出現(xiàn)問題時，教師也不應該一味地指責，而應該基于學生一定的鼓勵來實現(xiàn)學習自信心的提高。

參考文獻：

朱亞如.小學語文教學中學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].文學教育，2014（03）.

編輯 韓 曉