讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

鈕洪標

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，興趣起著很大的作用。學(xué)生只要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，他就會情不自禁地積極主動地參地與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，從而快樂、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。怎樣才能使學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情持久下去呢？

一、結(jié)合生活問題，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：讓數(shù)學(xué)和實際生活有密切的聯(lián)系。小學(xué)生對身邊熟悉的事物比較感興趣，所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)盡量以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)習(xí)新知識“噸的認識”時，我是這樣安排的，首先準備一桶10千克的水，讓每個學(xué)生來拎一拎，讓學(xué)生先感知10千克的表象，接著讓學(xué)生分別來拎20千克、30千克、40千克的水桶……再接著讓學(xué)生觀察課件展示1噸的物體，讓學(xué)生思考。10千克到1噸，完成從感性到理性的飛躍，這樣結(jié)合實踐教學(xué)，既提高了課堂氣氛，又能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在日常生活中的必要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動力之一?！坝H其師，信其道?！比谇⒌膸熒P(guān)系更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在平等和諧的氛圍中，才能快樂、有效地學(xué)習(xí)，所以，良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基石。要求學(xué)生做作業(yè)時要把字寫工整，教師在平時的板書、批改作業(yè)時必須認真書寫，板書必須工整，同時具有藝術(shù)性，批改的語言有啟發(fā)性等。

三、尊重客觀差異，實施因材施教

由于每個學(xué)生的遺傳因素、家庭教育以及周邊環(huán)境等成長因素不同，他們之間存在著一定的差異，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也會產(chǎn)生不同的需要。所以，教師要使不同層次的學(xué)生都能獲得通過自己的艱苦探索掌握數(shù)學(xué)知識后的愉悅情緒體驗，由此來激勵他們積極參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮自己的能力，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。從而達到因材施教，使每個孩子都能“吃飽”，并能夠循序漸進地進行課堂教學(xué)。

如六年級總復(fù)習(xí)時的問題：一本《數(shù)學(xué)童話》書8.00元，一本《兒童百科知識讀本》書22.00元，兒童讀物七五折優(yōu)惠。你能提出什么問題？在教學(xué)時，我先讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提出問題：買一本《數(shù)學(xué)童話》和《兒童百科知識讀本》一共需要多少錢？這最簡單的問題每位學(xué)生都能回答出。他在得到教師和同學(xué)的肯定后，增加了自信，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更樂于參加到下面的學(xué)習(xí)活動中。當其他學(xué)生再提出稍難的問題，如一本《數(shù)學(xué)童話》現(xiàn)價多少元？比原價便宜了多少元？他們也會積極動腦思考，和小組同學(xué)共同討論，最終尋找出解決問題的方法，課堂上取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

四、體驗學(xué)習(xí)過程，加深認識理解

“授之以魚，不如授之以漁?！焙芏嘀R如果教師直接告訴學(xué)生，學(xué)生的印象并不深刻，或者容易忘記，如果教師能讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程的話，學(xué)生會很長時間銘記在心，可見參與的重要性。

五、健全積極評價，豐富學(xué)習(xí)情感

我們應(yīng)充分發(fā)揮評價對于促進學(xué)生發(fā)展的作用，努力探索出評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。如學(xué)生進行自我評價，同桌互評，小組互評，全班互評，教師評價。其次，要重視評價結(jié)果給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)效應(yīng)。評價方式要學(xué)會投其所好，大多數(shù)學(xué)生好面子，教師要學(xué)會給面子。例如，單元檢測時，學(xué)生因一時疏忽大意，結(jié)果考試成績不理想。我在評判試卷時是這樣處理的。實行借分制，就是讓學(xué)生在集體評講時，先讓學(xué)生訂正，然后根據(jù)需要讓教師給評定一個滿意的分數(shù)。這是因為農(nóng)村的家長只注重學(xué)生的檢測成績。但是借給他的成績是要還的，什么時候還？在下一次的檢測中他會更加小心，成績也會更加理想。

我們要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心，保護學(xué)生的積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展，打造有價值的數(shù)學(xué)課堂。

編輯 楊兆東