秋白：與教育部官員聊聊課本中的“同性戀”

張鑫明

我沒有那種對(duì)權(quán)威崇拜的感覺，而且我也很討厭權(quán)威……他的權(quán)勢(shì)、社會(huì)地位可能比我高，但不代表他什么都比我厲害。

直到走近法官，秋白才摘下戴在頭上的白色羊駝毛線帽。這個(gè)20歲的女學(xué)生有些緊張，她步子略慢，跟在王振宇律師身后，走進(jìn)北京市第一中級(jí)人民法院第三審判區(qū)大廳。

法官與書記員走在前面，帶眾人進(jìn)了第七談話室。室內(nèi)不大，一張圓桌，數(shù)把椅子。已過了上午九點(diǎn)半，太陽仍未從云層里探出頭，這天是11月24日，北京正下著入冬后的第二場雪。這是女大學(xué)生秋白第一次見到雪花，也是她第一次走進(jìn)法院，更可能是第一次，一個(gè)學(xué)生與教育部官員面對(duì)面聊到同性戀話題。

又去北京

這是一次意外的庭前談話。

第七談話室內(nèi)，六人圍坐圓桌，法官依次介紹，原告秋白，中山大學(xué)大三學(xué)生，被告教育部，兩名代理人中女士來自政策法規(guī)司，男士來自辦公廳。秋白起訴教育部不履行信息公開職責(zé)。

“我今天很高興，終于見到教育部的人了，我起訴不是要告倒教育部，是覺得只能通過起訴的方式才能見到你們?！狈ü俸喪霭讣?，秋白發(fā)言。她看著坐在對(duì)面的教育部官員，聲音提高。

學(xué)生與官員面對(duì)面，還是在法院，還是與“同性戀”話題相關(guān)，確實(shí)出人意料。不過，秋白對(duì)這次見面的渴望已有一年多了。

這是她第三次從廣州來北京，上一次北京之旅結(jié)束于三天前。

11月21日中午，從北京探親訪友后飛抵廣州的秋白打開手機(jī)，王振宇律師的微信彈了出來，一張圖片，居然是法院傳票——請(qǐng)于11月24日上午到北京市第一中級(jí)人民法院與被告代理人庭前談話。

又去北京？！身體疲乏、抵觸，內(nèi)心卻興奮起來，那可是教育部官員啊。在好友燕子的陪同下，她再次來到了北京。

燕子是同志平等權(quán)益促進(jìn)會(huì)的總干事，前幾年他曾深受非法診所“同性戀扭轉(zhuǎn)治療”之苦，包括捆綁電擊，最后打起官司。燕子要給秋白打氣也要傳授些法庭經(jīng)驗(yàn)。

“她太在意這樣一個(gè)溝通機(jī)會(huì)了，爭取了一年多。她也沒有害怕，越挫越勇啊?！毖嘧舆@樣告訴我們。秋白反復(fù)演練如何面對(duì)官員，說什么，問什么，強(qiáng)調(diào)什么，千萬別忘記什么……燕子提醒，法庭上不能錄音，但能用筆和紙把對(duì)方說的重點(diǎn)記下來……

我是病人？

秋白拿出了筆和紙。此刻，第七談話室內(nèi)的談話才剛剛開始。

“我很想向你們先反映一個(gè)事情，我在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)很多教材，都說同性戀是精神疾病，是可以治療的。后來我發(fā)現(xiàn)，很多大陸出版的教材，尤其是在中國去病理化之后出版的，仍然把同性戀描述為病態(tài)?！彼D了一下，盯著兩位官員的眼睛，像是要確認(rèn)對(duì)方在認(rèn)真聽著。

早在2001年4月，中華精神科學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)第三版》中，已不再將同性戀全部劃為病態(tài)。只是，大多數(shù)教材并未更新。

“我看到這些話，覺得受到了傷害，但我不知道這個(gè)問題向誰反映。我試著找過多個(gè)部門，但沒人給我明確回復(fù)。我今天終于見到你們了，實(shí)際上我想告訴你們，通過起訴是想向你們反映教材（問題），問明同性戀的問題。我想知道你們?cè)趺纯?，你們知不知道這個(gè)情況的存在？”

秋白在等待著官員的答案。她是女同性戀者。兩年前讀大一時(shí)，她還沒意識(shí)到自己的性取向，心里感覺同性戀群體內(nèi)有點(diǎn)亂，自己“不要成為那樣的人”。可當(dāng)她喜歡上一個(gè)女生直至無法自拔時(shí)，她慌了神。

“我是病人？！”從圖書館等地方查到的資料都這樣說，這些說法讓秋白陷入自我懷疑與迷茫中，她偷偷去看心理醫(yī)生，卻沒得到解答，她感覺自己快抑郁了。

秋白自此變成了“沉默的大多數(shù)”中的一員，直到她臨近大一暑假時(shí)去同城青少年資源中心（以下簡稱同城）做義工，才又一次找到了方向。

“同城”是家位于廣州的非營利機(jī)構(gòu)，關(guān)注校園性少數(shù)群體的生存狀態(tài)，秋白加入時(shí)，恰逢同城在做有關(guān)同性戀群體調(diào)查。訪談中，秋白發(fā)現(xiàn)很多人都受過教材的影響。

突然間，秋白憤憤不平，這么多性少數(shù)學(xué)生受到傷害，老師或者出版社竟然沒有關(guān)注到這個(gè)問題。如果受害者自己都不講出來，就更沒有別人幫了。

同城的此項(xiàng)報(bào)告于2014年8月份完成，調(diào)查了內(nèi)地高校中近90本心理學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)在教材編寫中，將同性戀者“病理化”仍然是其核心，四成大陸教科書作出了同性戀屬于病態(tài)的判定。

早在2001年4月，中華精神科學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)第三版》中，已不再將同性戀全部劃為病態(tài)，而只針對(duì)那些自我感覺不好并希望尋求治療的同性戀者，即“自我失諧型同性戀”。只是，教材并未更新。

教材事大

教育部官員能給出解答嗎？第七談話室內(nèi)，政策法規(guī)司那位女士名叫鄺璐，王振宇律師回憶，那天的會(huì)面，被告方主要由她發(fā)言。鄺璐答復(fù)說，高校具有編寫和選用教材的自主權(quán)，教育部沒有直接審定、編寫、管理、審查教材里面每一句、每一字有沒有出錯(cuò)的職責(zé)，教育部對(duì)教材是一種宏觀上的質(zhì)量把控。

“怎么宏觀把控？”秋白追問。

鄺璐解釋，教材內(nèi)容應(yīng)不違反相應(yīng)的法律法規(guī)，不影響社會(huì)穩(wěn)定，不影響其他公民的權(quán)利。教材作為出版物，其內(nèi)容是否合法，鄺璐表示應(yīng)去找出版管理部門。秋白立刻接話，“3月份我向他們反映了，他們說歸教育部管?！?/p>

年初，廣州天河區(qū)人民法院沒有受理秋白對(duì)廣東一家出版社的起訴。她找出版管理部門，對(duì)方讓她去找教育部，她轉(zhuǎn)而去給教育部寫信。

5月14日，信通過EMS寄給了教育部，秋白反映了高校教材存在“歧視同性戀”的現(xiàn)象，向教育部申請(qǐng)相關(guān)教材的信息公開，并“請(qǐng)問教育部對(duì)于高校使用教材的監(jiān)管職能是什么”?！?5個(gè)工作日”的法定期限內(nèi)，她沒收到回復(fù)。

此時(shí)，秋白決定起訴，“我覺得如果不起訴，教育部就關(guān)注不到，也見不到他們的人，得到他們的關(guān)注是這個(gè)案子最大的意義?！?8月14日，她以教育部不履行信息公開職責(zé)為名，將其告上法庭。

北京義派律師事務(wù)所的主任王振宇為秋白提供了法律援助，王振宇看重這個(gè)案件，“教材里有歧視話語，影響就比較大，學(xué)生們相信教材，看過教材后可能他的歧視觀念就更深了?！蓖跽裼钫f，“任何一個(gè)群體被歧視，其實(shí)都是這個(gè)社會(huì)的悲哀，是社會(huì)病了?！?/p>

到北京市第一中級(jí)人民法院立案時(shí)，王振宇并沒有提及同性戀話題，“一個(gè)簡單的行政訴訟”——申請(qǐng)教育部信息公開，對(duì)方?jīng)]有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給出答復(fù)，已屬違法。

起訴當(dāng)天，法院就立案了。教育部收到傳票后，于9月6日補(bǔ)發(fā)給秋白一封“政府信息公開申請(qǐng)告知書”和一封“行政訴訟答辯狀”?！案嬷獣钡膬?nèi)容和鄺璐的發(fā)言大體一致?！按疝q狀”則稱沒有做出及時(shí)回復(fù)是因?yàn)槭瞻l(fā)室處理信件時(shí)，誤將其投遞到了其他部門。

雖有延遲，但已補(bǔ)發(fā)，教育部“提請(qǐng)法院駁回原告訴訟請(qǐng)求，或依法予以調(diào)解”。法院問原告態(tài)度，“我一定要見到他們。”秋白很堅(jiān)定。于是，有了這次庭前談話。

“你本來想通過起訴讓它給你回復(fù)，現(xiàn)在法院還沒判他就給你了，你已經(jīng)贏了。”王律師鼓勵(lì)秋白。秋白卻答，“不，我還沒贏。”

為什么是她

沉默幾秒。秋白挑起新話題，“9月初你們給我的信息公開申請(qǐng)回復(fù)中，提到教育部對(duì)高等學(xué)校在教材建設(shè)、科學(xué)選用教材和建立編寫選用質(zhì)量監(jiān)管制度等方面會(huì)進(jìn)行考察，用以評(píng)估、監(jiān)督高校的教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)問，這項(xiàng)工作目前做得怎么樣，有沒有人在做評(píng)估，出來一些成果了嗎？”

據(jù)秋白和王振宇回憶，被告方多次強(qiáng)調(diào)教育部只是負(fù)責(zé)給出一些指導(dǎo)性意見。

王振宇律師坐不住了。他是東北人，性子直，言語也直，“那我問幾個(gè)問題吧，請(qǐng)書記員記下來，這也算是今天的成果。當(dāng)一所高校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教材不符合一些基本的社會(huì)道德或是存在一些問題，同時(shí)他認(rèn)為這個(gè)問題已經(jīng)傷害到了他，他可不可以到教育部反映、投訴？”

對(duì)方?jīng)]有立即回答。據(jù)王振宇回憶說，此時(shí)女法官接過話來，“這個(gè)學(xué)生認(rèn)為教材傷害了自己，當(dāng)然有權(quán)利去問了，每個(gè)人都有這個(gè)權(quán)利?！?/p>

王振宇再次提問，鄺璐說，我們跟法官是一樣的，這是她的權(quán)利，她可以行使。

“好！”王振宇趕忙問，“當(dāng)他有這個(gè)權(quán)利，教育部哪個(gè)部門受理他的投訴呢？誰來接待他？”對(duì)方告知，教育部官網(wǎng)上有一個(gè)公開的全國舉報(bào)電話。秋白搖頭，“我打了，一直忙音?！蓖跽裼顢[擺手，“我們不想打電話，你們有沒有一個(gè)書面的渠道？”

兩位教育部官員表示有這樣的機(jī)制，但是還沒有啟動(dòng)過。

“他們的態(tài)度很平和，”王振宇說，“謹(jǐn)慎但不緊張，履行了工作職責(zé)，做了該做的事情?！蓖跽裼钫f他并非有意難為這兩位官員，可是他也同時(shí)表示“我對(duì)學(xué)生天生有一種愛”。做律師前，王振宇曾做過幾年大學(xué)老師。他贊賞秋白的勇敢，站出來起訴就意味著向全社會(huì)出柜，將面對(duì)多重壓力。

很多人在問，為什么是她——一個(gè)愛跑步、打籃球，喜歡讀村上春樹和偵探小說的20歲學(xué)生，將教育部告上法庭？同城負(fù)責(zé)人豆豆透露，當(dāng)時(shí)大家一起商量，不能總是沉默與討論了，要付諸行動(dòng)，秋白主動(dòng)站了出來。

秋白認(rèn)為自己很文靜，很乖，一路好學(xué)，但她很“直接”，不繞圈子?！拔覜]有那種對(duì)權(quán)威崇拜的感覺，而且我也很討厭權(quán)威……他的權(quán)勢(shì)、社會(huì)地位可能比我高，但不代表他什么都比我厲害?！鼻锇渍f。

第七談話室內(nèi)的圓桌會(huì)談進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)了，雙方你來我往，鄺璐最終有了承諾，她表示作為政策法規(guī)司的工作人員，如果有投訴的話，她愿意幫忙在內(nèi)部去找、去轉(zhuǎn)。當(dāng)天下午，那位辦公廳人員便電話告知秋白，教育部監(jiān)督舉報(bào)統(tǒng)一受理中心將負(fù)責(zé)處理類似事件。

交談中，鄺璐透露，有關(guān)這起案件的所有報(bào)道她都看了，秋白的故事以及她寫給教育部的信也讀了，她和同事還研究了同性戀和精神疾病的關(guān)系。王振宇認(rèn)為秋白的目的在很大程度上達(dá)到了，她不起訴的話，教育部可能很難關(guān)注同性戀是怎么回事，現(xiàn)在不得不面對(duì)，不得不思考。

每一件事物都有多重屬性，從出版物角度講，教材問題歸于出版管理部門，從教育性層面講，教育部要對(duì)其內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。或是因一些編撰者對(duì)同性戀知識(shí)的匱乏，抑或是教材更新時(shí)的疏漏，也可能是之前根本無人提及，才出現(xiàn)了秋白為之的焦慮。

分別時(shí)，女法官走到秋白面前，笑著說，我也是中山大學(xué)的，你是哪個(gè)學(xué)院的？

11月27日是秋白在北京逗留的最后一天，秋白穿一件深藍(lán)色外套，系黑圍巾，她左手腕上的彩虹手環(huán)十分醒目，那是同性戀人群的標(biāo)志。暖陽照在她身上，也照在不遠(yuǎn)處故宮紅墻上，那里，秋白一直想去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。