毛順初

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0059-01

在作文教學(xué)中，一直存在著學(xué)生怕寫作文，一提到作文便愁眉苦臉的情況?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，我們必須改變“講”作文，“教”作文的作法，把培養(yǎng)學(xué)生的主動意識作為主線，全面提高作文水平。在此，我結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，作以下幾方面探討。

一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

1.教師個(gè)人的語言感染能力的培養(yǎng)。要充分發(fā)揮語文老師優(yōu)勢，盡可能用優(yōu)美的語言，妙語連珠的詞語吸引學(xué)生對祖國語言的感悟能力，讓學(xué)生充分領(lǐng)略好的語言能給人帶來美的享受。老師口若懸河自然能從語言上征服學(xué)生，有利于積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺做好優(yōu)美詞句的積累，為以后寫文章準(zhǔn)備有用的素材。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫。可以利用多媒體給學(xué)生播放一些熱點(diǎn)時(shí)事，讓學(xué)生即看即評，并將精彩的評論打印下來，粘貼在班內(nèi)墻報(bào)欄處，用榜樣的力量鼓舞學(xué)生。3.教師要不吝表揚(yáng)。教師要及時(shí)發(fā)掘?qū)W生作品中的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定和表揚(yáng)，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，讓學(xué)生從作文中找到成就感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。推薦發(fā)表，把學(xué)生的好作文向?qū)W校文學(xué)社推薦發(fā)表。并以此激勵(lì)全體同學(xué)。

二、強(qiáng)化練習(xí)，點(diǎn)面結(jié)合

我把“強(qiáng)化練習(xí)，點(diǎn)面結(jié)合”作為提高學(xué)生寫作水平的一種重要有效手段付諸教學(xué)之中?！包c(diǎn)”就是由學(xué)生自己命題，自由寫作的文章；“面”就是配合教師“作文網(wǎng)絡(luò)”而進(jìn)行的有條件限制的學(xué)生作文。為此，我一改原來兩周一次作文的做法，要求學(xué)生“每周一小文，兩周一大文”，“小文”即“點(diǎn)”，“大文”即“面”。為了使學(xué)生思想活躍，文路暢通，取材廣泛，能保持高昂的寫作興趣而不感到厭倦，我堅(jiān)持利用每節(jié)課的“課前五分鐘”，給學(xué)生“通報(bào)”當(dāng)日的“社會新聞”，使學(xué)生及時(shí)了解社會動態(tài)。同時(shí)在班內(nèi)創(chuàng)辦“手抄報(bào)”等第二課堂，擇優(yōu)發(fā)表學(xué)生習(xí)作，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性，使班內(nèi)形成人人愛好寫作、人人參與寫作的良好氛圍。

三、要求學(xué)生做到課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合

課內(nèi)作文雖然對于培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定的要求作文的能力很有效，從應(yīng)試這個(gè)角度講，不失為一條可行的路子，但學(xué)生在整個(gè)寫作過程中始終是被動的，思想受到限制，思維受到限制，因而很難有佳作出現(xiàn)。況且高中作文教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付高考，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和感悟能力。所以，我在作文教學(xué)中就注重了課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合，側(cè)重于課外作文訓(xùn)練。在學(xué)生的課外作文上我花了不少的心思：首先努力豐富學(xué)生課外作文的內(nèi)容，我經(jīng)常通過自己的寫作實(shí)踐引導(dǎo)他們學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)注國內(nèi)、外焦點(diǎn)問題，從生活中找素材。其次，提醒他們要特別關(guān)注自己，要以敏感的心去體察生活中的每一個(gè)微小的變化，更要對自己內(nèi)心的微妙變化時(shí)時(shí)刻刻予以關(guān)注，因?yàn)槲恼露际切撵`的產(chǎn)物。而這些在課內(nèi)作文中不可能都一一涉及到，可引導(dǎo)學(xué)生在課外將自己一時(shí)的感悟、點(diǎn)滴、隨想用語言文字的形式再現(xiàn)出來。既能使學(xué)生感到有內(nèi)容可寫，又能提高他們的寫作水平。事實(shí)證明學(xué)生的課外習(xí)作往往比課內(nèi)作文質(zhì)量更高，內(nèi)容更充實(shí)。

四、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的作用

我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生所經(jīng)歷過的感受不深的事物，通過計(jì)算機(jī)重現(xiàn)在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次觀察，喚起學(xué)生的形象記憶。這樣，不僅可以有效地開發(fā)和利用作文教學(xué)資源，豐富學(xué)生的作文素材，而且可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。利用網(wǎng)絡(luò)功能，進(jìn)行典型作文的評改。多媒體網(wǎng)絡(luò)在師生共同評議，學(xué)生自我批改環(huán)節(jié)中也可以發(fā)揮獨(dú)特的功效。具體做法是：教師先選擇幾篇典型作文加以具體點(diǎn)評，然后通過網(wǎng)絡(luò)把好、中、差的作文直接播送到計(jì)算機(jī)屏幕上，讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生參與評議和修改。寫得較好的作文師生共賞，能從中得到啟發(fā)。寫得差一點(diǎn)的文章，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控、糾正。把典型的句、段傳播給全體學(xué)生，師生共同完成修改任務(wù)，營造愉快熱烈的氛圍。既可培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和流暢的表達(dá)能力，又有利于學(xué)生作文思路的開拓，更有利于差生借鑒、參考，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，全面提高。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生因表現(xiàn)欲催動，愿意將自己的作文呈現(xiàn)在同學(xué)面前，品嘗成功的喜悅，不會因字跡潦草等其他原因而羞于公布于眾。在評議他人作文時(shí)，自己的寫作能力也得到潛移默化的提高。

（責(zé)任編輯 劉 馨）