關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用分析

孫建新

內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用分析

孫建新

內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“以學(xué)生為主體”的理念，該理念實(shí)際上就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。自主合作學(xué)習(xí)法就是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法，將其用于我國小學(xué)英語教學(xué)中，對小學(xué)英語教學(xué)有著非常重要的意義。本文就以如何將自主學(xué)習(xí)法更好的應(yīng)用于英語教學(xué)中為線索進(jìn)行探索。

小學(xué)英語；自主合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用探索

自主合作學(xué)習(xí)法就是將自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法融為一體的教學(xué)方法，其在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自信心，還可以讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要作用。

1.自主合作學(xué)習(xí)的概念

自主合作學(xué)習(xí)可以分為兩層意思來理解，一是自主學(xué)習(xí)，二是合作學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)是能力的體現(xiàn)，更是一個學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中可以積極主動地探索、學(xué)習(xí)并接受知識。其具體表現(xiàn)是對所探索到的知識進(jìn)行辨別，學(xué)生形成對學(xué)習(xí)的主見，并從所學(xué)習(xí)的知識中找出疑難重點(diǎn)，自行判斷和掌握，從而對學(xué)習(xí)有一定的控制能力，特別是在學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和進(jìn)度上。還有就是在所接受的知識中不斷進(jìn)行新的探索，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，以此獲得最好的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)則是新課改理念下的學(xué)習(xí)方法，其主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主要形式是小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)法中相互監(jiān)督、共同進(jìn)步,并且一起提高學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)方法。

自主合作學(xué)習(xí)是將兩種學(xué)習(xí)方法融合在一起，讓學(xué)生自主參加小組合作學(xué)習(xí)，從而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。自主合作學(xué)習(xí)法不僅被稱為“小組學(xué)習(xí)”，在學(xué)術(shù)界還被稱為“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是一種有效的教學(xué)策略。隨著新課改的提出，各級教育開始高度重視這種教學(xué)方法，特別是在小學(xué)英語教學(xué)中，這種教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，還在一定程度上提高了學(xué)生開口說話的勇氣。

2.自主合作學(xué)習(xí)的策略

2.1 改變教師的角度

在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)，首先要遵循新課程改革標(biāo)準(zhǔn)所提的要求，以學(xué)生為中心，教育與教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)以學(xué)生為主。因此，小學(xué)英語教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并培養(yǎng)其興趣，使其能主動學(xué)習(xí)英語，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生與小組成員合作的精神，而要做到這些，教師關(guān)鍵是要將其所處的教學(xué)角度進(jìn)行改變。教師不應(yīng)只是從自身角度出發(fā)，還要將角度放于學(xué)生之間，與學(xué)生交朋友，才能充分了解學(xué)生的喜好，然后再根據(jù)學(xué)生的喜好制定自主合作學(xué)習(xí)法教學(xué)策略，這樣才能讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)英語。

如教師在最開始授課時，可以先讓學(xué)生用英語做自我介紹，最開始學(xué)生應(yīng)該都會比較膽小，教師可以一步一步引導(dǎo)學(xué)生開口說話，比如讓學(xué)生稱呼自己為“哥哥”或“姐姐”，讓學(xué)生放松心情，慢慢的學(xué)生就會積極主動的介紹自己。介紹完成后，教師把決定權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自行分組，分好組后先讓小組成員交流一會兒，再開始上課，然后再進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，這樣收到的教學(xué)效果是比較理想的。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，由于普遍年齡較小，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，且小學(xué)生是注意力很容易被分散，特別是對學(xué)科不感興趣時最容易出現(xiàn)，因此，教師要想辦法集中學(xué)生的注意力。英語對于大部分小學(xué)生較為陌生，靠自己很難對其有興趣，那么教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，其中比較有效的是創(chuàng)設(shè)生動的情景，小學(xué)生對于新奇的東西都比較感興趣，所以教師可以抓住這一點(diǎn)，將英語課堂布置成一系列生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中。

如教師可以設(shè)置一些課堂小游戲，要求以小組為單位，教師提一個問題，哪個小組反應(yīng)最快最先舉手回答并且答對問題就算獲勝，每個問題限定討論時間為一分鐘，這樣讓學(xué)生先進(jìn)行小組合作探討，再以搶答的模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的起來回答問題。

2.3 合理安排小組

在進(jìn)行小組安排時，教師可以嘗試改變原本規(guī)定的座位，將興趣愛好相同的學(xué)生安排在一起，也可以尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生自主要求調(diào)換位置，這樣所安排出來的小組才能和諧共處，共同進(jìn)步。此外，教師在安排小組時，要充分尊重學(xué)生的差異性，這是因?yàn)槊總€學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境、個性等都不同，所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力也不同，面對這種情況，教師可以在安排小組時采用組合式小組。

如在四個學(xué)生中，其愛好都是跳繩，但是一個學(xué)生成績較好，另一個學(xué)生成績較差，第三個學(xué)生太文靜但是跳繩很好，第四個學(xué)生很活潑，按原始的安排方法是將第一個成績好的學(xué)生和第三個文靜的學(xué)生安排在一起，因?yàn)榇蟛糠纸處熀ε碌诙€學(xué)生和第四個學(xué)生會帶壞成績好的學(xué)生，但是自主合作學(xué)習(xí)法就可以將這四個學(xué)生安排在一起，這樣在上課時，成績好的學(xué)生可以帶領(lǐng)成績差的學(xué)習(xí)，文靜的學(xué)生可以提醒活潑的上課認(rèn)真聽講，教師提問時四個人一起討論，活潑的學(xué)生會帶動本小組的積極性，在課下時，跳繩好的又會帶領(lǐng)其他成員的積極性，這樣互相幫助、互相監(jiān)督才能使整個小組成員共同進(jìn)步，這才是自主合作學(xué)習(xí)法的真諦。

3.結(jié)語

小學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，也是之后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將自主合作學(xué)習(xí)的策略應(yīng)用到小學(xué)英語中，對小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣有著一定的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)英語教師需要重視這種教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

[1]肖文娟.小學(xué)英語自主合作教學(xué)行動研究[J].教育實(shí)踐與研究(A),2013,03:50-51.

[2]羅艷.自主合作學(xué)習(xí)英語課堂教學(xué)模式探究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,03:44-46.