周 藝 程 倩 （湖北師范學院 435002）

校園公共設施系統(tǒng)化設計分析
——以湖北師范學院為例

周 藝 程 倩 （湖北師范學院 435002）

公共設施之于人類的影響在不斷進步的社會現(xiàn)狀下也愈加受到重視。隨著校園公共設施系統(tǒng)日漸完善，現(xiàn)代高校的公共設施不僅要滿足校內(nèi)外人群的基本使用需求，更加需要與校園文化，校園景觀等因素相互協(xié)調(diào)。因此，校園公共設施的系統(tǒng)化則顯得尤為重要。

校園公共設施系統(tǒng)化；校園環(huán)境；校園文化；校園特色景觀

本文為湖北師范學院2014年本科生科研立項項目《校園公共設施系統(tǒng)化設計分析—以湖北師范學院為例》（2014135）。

一、公共設施的發(fā)展現(xiàn)狀

自工業(yè)革命以來，公共設施的發(fā)展已經(jīng)有了幾百年的歷史，設施的種類、功能、外觀、材料等都有了巨大的改變。尤其在設施功能上，伴隨著20世紀人類智能技術(shù)的提高，公共設施的設計添加了人工智能的元素，這使得現(xiàn)代公共設施設計擁有了更多的發(fā)展方向。國內(nèi)高校對校園公共設施的關注度也在逐年提高，在眾多高校新設的校區(qū)內(nèi)也基本都遵循協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則進行公共設施的規(guī)劃。

二、校園公共設施與校園文化應是協(xié)調(diào)的關系

1.可塑性

可塑性，公共設施設立塑造的可能性。公共設施設立要依據(jù)環(huán)境、氣候、文化、發(fā)展背景、探索潮流等等因素。校園公共設施的塑造，應履行因地制宜的原則，其中尤以材料更為突出。公共設施的建造應選用堅固、耐風吹日曬、耐腐蝕的材料才可以保證公共設施的保存與使用。

2.統(tǒng)一性

每個公共設施都是獨立的，每一個個體組合起來才能構(gòu)成一個公共設施體系，所以它們之間具有相對統(tǒng)一性。校園公共設施對統(tǒng)一性的要求甚至高于一般的公共設施，首先在顏色上要和校園內(nèi)的建筑物統(tǒng)一，其次要和校園的景觀風格一致，最后便是公共設施相互間的統(tǒng)一。其顏色、材質(zhì)、構(gòu)建連接方式、工藝處理、安裝方式也都需是一致的。

3.個性職能

個性職能，公共設施具有的自身獨特而不與它種設施相同的功能或作用。公共設施的功能是獨立的，它們具有自己的作用和服務對象。校園公共設施的個性職能需要更明確，個性職能的引導會讓使用人群首先擁有設施分類的概念。從而提高群體的保護意識，實施分類使用既可強調(diào)設施的功能，又可相對避免設施濫用導致的損害。

校園文化的存在方式千變?nèi)f化，如各類社團、文體活動是動態(tài)可變的精神文化，校風、誡言則是靜態(tài)的規(guī)則文明。在公共設施的塑造過程中融入校園各類文化，校園公共設施才能在不失去自身個性職能的同時做好統(tǒng)一的概念。

三、校園公共設施與校園景觀應是協(xié)調(diào)的關系

校園公共設施主要包括教學區(qū)、學生生活區(qū)和校前區(qū)公共設施。校園景觀多集中在校前區(qū)和學生生活區(qū)，而這類校園景觀可以通過不同的表現(xiàn)手法來處理。

高校是一方文化的代表，在江南大學的新校區(qū)設計案例中，設計者著重體現(xiàn)環(huán)境與設施的有機統(tǒng)一。江南大學地處“太湖明珠”無錫市，風景絕美，擁有悠遠的江南歷史文化。江南大學新校區(qū)整體設計以“指狀”布局為主，與江南水鄉(xiāng)河道縱橫的特點相呼應。校園西側(cè)均章山和長廣溪風景獨樹一幟，人工河道兩側(cè)的教學樓、學生宿舍、附屬設施巧妙借用山水走勢，與自然環(huán)境形成了非常良好的咬合關系。

湖北師范學院山水環(huán)繞，齋公山、鳳凰山、青山湖交相輝映。校內(nèi)公共設施首當其沖要體現(xiàn)出校園獨特的文化氣息，底蘊豐富的長江文化是校園生態(tài)景觀所賦予的。湖北地處長江文化的兩湖文化區(qū)，“楚塞三湘接”足以說明這里曾經(jīng)的繁榮。湖北師范學院可借以“通達”“通透”的概念進行校園設計，并秉承湖北師范學院誠、毅、勤、敏的校訓，則能塑造出一個創(chuàng)新開拓而又不失風韻的人文景觀。

四、校園公共設施的設計原則

1.使用者角度

校園公共設施主要圍繞全校師生修建，力在創(chuàng)建更為完善的校園環(huán)境。校園是教職員工的辦公區(qū)，因此教職員工群體更傾向于良好完善的辦公環(huán)境。校園也是學生的學習和生活區(qū)，那么學生群體則更熱衷于優(yōu)雅的學習和生活環(huán)境。80％的受調(diào)查對象支持學校著力公共設施的建設，并認為校園公共設施是學校氣質(zhì)、綜合實力的體現(xiàn)。良好而又具整合統(tǒng)一的公共設施是學校教學的一種軟實力存在方式。在這樣一個優(yōu)美的校園環(huán)境中更能激發(fā)人們學習、工作的能力。同時也有部分受調(diào)查對象提出公共設施的設計需要更為明確和明顯的標注，而這一點正是湖北師范學院乃至更多高校目前需要改善的問題之一。

2.設計者角度

布告欄、垃圾桶、公共座椅、路燈、標語牌等使用職能突出的設施，應著重突出其個性職能，而景觀雕塑、花壇等與校園環(huán)境聯(lián)系緊密的設施需注重統(tǒng)一性原則。湖北師范學院的布告欄現(xiàn)受到停車位的影響，兩者個性職能有所沖突。因此合理安排設施分區(qū)，不能讓后設的設施影響原本設施的個性職能是公共設施設立的一個基本立足點。公共垃圾桶多見塑料、金屬材質(zhì)，還有少部分環(huán)保材料制成新型垃圾桶（主要指紙漿垃圾桶，材質(zhì)為廢棄紙盒包裝所制的復合板）。黃石地區(qū)屬亞熱帶季風氣候，氣候溫和濕潤雨量充沛，需采用耐日曬風化的材料。環(huán)保材料作為產(chǎn)品材料的后起之秀也可以較大范圍運用在垃圾桶的設計里，這類垃圾桶雖然較金屬回收桶抗損性差，但其成本低、污染小，是一個很具優(yōu)勢的選擇。公共座椅現(xiàn)多是石質(zhì)材料，結(jié)合到校園樹木蔥蘢的特點，公共座椅也可嘗試采用木材等其它材料來改善石質(zhì)材料的不足之處。湖北師范學院現(xiàn)有路燈良莠不齊，尤其是校園主干道路燈個性職能不突出，而青山湖邊的路燈與校園規(guī)劃整體和諧，所以適當改變主干道路燈照明方式，才可以讓校園的照明設施做到物盡其用，美觀而又節(jié)約。

校園雕塑、涼亭景觀是校園文化的體現(xiàn)。作為人文景觀，彰顯校園氣質(zhì)具有義不容辭的責任。湖北師范學院文化底蘊豐富，人文景觀設施的設置也要時刻展現(xiàn)湖師誠實誠懇的態(tài)度，堅強剛毅的品德，勤奮探索的精神和思維創(chuàng)新的突破。

作者以湖北師范學院為例，對校園公共設施的設立進行了分類分析，表述公共設施設計既是功能的設計也是文化與景觀的另一種體現(xiàn)，是“校園人”的態(tài)度之所在。

五、結(jié)語

校園公共設施設計應遵循校園的發(fā)展和校園規(guī)劃的要求，同時公共設施又要與校園的環(huán)境相一致，具有文化性、多元性、獨特性的設計特點。本次主要以湖北師范學院為例，對公共設施設計在校園文化、校園環(huán)境等因素下的整合統(tǒng)一設計具有一定的指導意義和作用，使校園公共設施的設計真正從“校園人”的需求出發(fā)，讓“校園人”充分了解文化與環(huán)境的美好價值，從而尊重和發(fā)展校園文化。

[1]謝秉漫編著. 公共設施與環(huán)境藝術(shù)小品.中國水利水電出版社，2002.

[2]涂慧軍編著.大學校園整體設計——規(guī)劃·景觀·建筑.中國建筑工業(yè)出版社，2007.

[3]李永清編著.公共藝術(shù)設計實務.鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F.江蘇美術(shù)出版社，2005.

周藝（1993.2--），女，漢族，江蘇淮安人，湖北師范學院2012級本科生，研究方向：工業(yè)設計（產(chǎn)品方向）。