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      從身體語言看趙明軍旅舞蹈的編創(chuàng)特點(diǎn)

      2015-07-13 06:49:40南京藝術(shù)學(xué)院210013
      大眾文藝 2015年11期
      關(guān)鍵詞:趙明語匯身體語言

      肖 璐 (南京藝術(shù)學(xué)院 210013)

      從身體語言看趙明軍旅舞蹈的編創(chuàng)特點(diǎn)

      肖 璐 (南京藝術(shù)學(xué)院 210013)

      對身體語言敏銳的認(rèn)知是作為一名成熟編導(dǎo)所需具備的基本要素,然而,這往往需要編導(dǎo)經(jīng)過長時(shí)間的探尋和琢磨。舞蹈編導(dǎo)趙明正是尋找到適合的屬于自己的舞蹈身體語言樣式,形成了其獨(dú)特的舞蹈動作特點(diǎn),如多種舞蹈動作語匯并存、對下肢的重視、敘事性動作的強(qiáng)調(diào)等。由此本文將對趙明軍旅舞蹈中的動作語言進(jìn)行分析,以此來了解趙明所編創(chuàng)的軍旅舞蹈的動作特點(diǎn)。

      趙明;身體語言;多種舞蹈動作語匯;敘事性動作

      一、 多種舞蹈動作語匯并存

      “舞蹈是人體動作的藝術(shù),動作是構(gòu)成舞蹈最基本的元素。一部舞蹈作品,就是在一定的時(shí)空,通過人體各部位連續(xù)的、有節(jié)奏、有韻律的動作來完成的?!壁w明和他的作品之所以在當(dāng)代舞的編創(chuàng)中顯得卓爾不群,都得益于他獨(dú)特的動作創(chuàng)作理念。趙明其特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得他在舞蹈編排上體現(xiàn)出舞蹈語言形式的創(chuàng)新,即多種舞蹈動作語言并存。在學(xué)習(xí)過程中,他發(fā)現(xiàn)西方的舞蹈注重腳下的文化,東方舞蹈則青睞于上身的應(yīng)運(yùn),如何把中西兩種舞蹈形式融入自己的作品語匯中成為他編排舞蹈所思考的問題。就此,趙明在編舞過程中,跳脫出傳統(tǒng)舞蹈語言的既定模式,通過他自己的想象與對動作的理解,編排展現(xiàn)出的動作不再是傳統(tǒng)語言的直接挪移,而是從傳統(tǒng)舞蹈語言中攝取養(yǎng)分,并對所提取的中西方不同動作語匯進(jìn)行個(gè)性化的巧妙組合,正是這種恰當(dāng)自由的動作拼接組合,造就了趙明舞蹈作品中獨(dú)具特色的多種舞蹈語言并存的特點(diǎn)。作品《囚歌》便很好地體現(xiàn)出這一點(diǎn)。

      在作品《囚歌》中,其中的動作很大程度上吸收了芭蕾的元素,如“阿拉貝斯”“阿提糾”以及各種旋轉(zhuǎn)技巧清晰地展現(xiàn)于作品之中。除了對芭蕾的借鑒,現(xiàn)代舞特點(diǎn)也體現(xiàn)在之中,如身體的收縮與放松,倒地與爬起等。然而趙明在動作與動勢的編排設(shè)計(jì)上始終不自覺地受中國古典舞“律動基因”的影響,如舞蹈一開始便運(yùn)用中國古典舞中的云手、盤腕、風(fēng)火輪作為舞蹈的開頭,并且中國古典舞中的搖臂、穿手、探海翻身、揣燕等身韻動作或中國古典舞技術(shù)技巧一直貫穿于作品之中。作品的成功之處除對三種不同動作語匯的巧妙提取應(yīng)用外,更重要的是編導(dǎo)絕妙地將三種不同身體語匯進(jìn)行融合。在作品中,趙明將現(xiàn)代舞動作的放、收、抗、倒等因素,以及芭蕾帶有棱角、直立感的部分,通過運(yùn)用中國古典舞所具有的圓潤順暢的身體運(yùn)動態(tài)勢,使三者相互凝結(jié)融合。趙明以中國古典舞欲沉先提、欲呼先吸等清晰的流暢之勢,以氣領(lǐng)形不滯凝生硬地消解了西方芭蕾挺直動作性質(zhì)間的矛盾對立,使肢體動作成為在空間流淌的旋律,筆直的動作棱角在運(yùn)動中化解,從而產(chǎn)生了“以柔克剛”的創(chuàng)作手法和審美特征。正是基于對動作獨(dú)到見解和對動作的斂放、開合、動靜等對立因素之間的處理,以及自身對當(dāng)代舞的理解與認(rèn)識,其多種舞蹈動作語言并存的言說方式,不僅滿足了軍旅題材的舞蹈作品對動作形態(tài)的不同需要,且符合了趙明對動作情感表達(dá)的需求。

      二、對下肢的重視

      趙明的舞蹈作品,有以舞步舞姿并重的《走跑跳》,也有純粹以舞步編舞的《士兵小步舞曲》。在作品《士兵小步舞曲》中,編導(dǎo)全部應(yīng)運(yùn)舞步變化而編創(chuàng)構(gòu)成。趙明以腳作為舞蹈的重點(diǎn),通過演員腳步動作的干凈利落和錯(cuò)落有致來表現(xiàn)人物情感。不同于以往常見的利用下半身優(yōu)勢編排高技術(shù)技巧的腿部動作,該作品中的動作設(shè)計(jì)是以芭蕾把下訓(xùn)練動作元素作為創(chuàng)作動機(jī),經(jīng)過對腳下動作的加工和派生,使得腳下舞步層出不窮。趙明不僅將芭蕾腳下動作的開、繃、直的形式美和年輕士兵的形象結(jié)合的相得益彰,且將芭蕾所要求的長線條與大幅度動作原則和人物形象的融合,使得復(fù)雜多變且有力的腳下動作,在舞者的演繹下表現(xiàn)出從容不迫,一招一式盡顯芭蕾的優(yōu)雅與舒展,且表現(xiàn)了演員的超強(qiáng)控制力。趙明對下肢的重視,不僅開拓了下身舞姿腳步,同時(shí)也豐富、靈活了原本單一的下肢動作語言,增強(qiáng)了舞蹈的表演性,使得作品豐富飽滿。

      三、敘事性動作的強(qiáng)調(diào)

      受西方芭蕾、現(xiàn)代舞編舞技術(shù)影響的趙明,他在舞蹈動作上不僅表現(xiàn)出對傳統(tǒng)舞蹈觀的突破、對舞者下肢的重視,同時(shí)強(qiáng)調(diào)動作的敘事性。傳統(tǒng)戲曲舞蹈的動作是經(jīng)過傳統(tǒng)文化長年累月的積淀后,從傳情達(dá)意的啞劇動作中延續(xù)下來的,它的敘事性是要把故事情節(jié)運(yùn)用程式化動作來表述清楚。然而舞蹈動作所具備的敘事性是以形式美的人體動作來傳達(dá)精神與情感,可以說是形象、夸張化了的情緒和感情。在舞蹈編創(chuàng)過程中,趙明從傳統(tǒng)舞蹈語言中攝取其所需的養(yǎng)分外,以自身的體會出發(fā),通過調(diào)動自己的內(nèi)在情感,提煉與凝聚出具有自己特色的帶有強(qiáng)烈敘事性的舞蹈動作,從而避免了在動作在編創(chuàng)中因想法欠缺而拿啞劇動作填補(bǔ)的情況發(fā)生,從而沖破了原先動作的單一性,以此強(qiáng)調(diào)豐富了舞蹈動作的內(nèi)涵,使動作獲得傳達(dá)情感的力量。

      作品《無言的戰(zhàn)友》以軍人和警犬之間的故事展開敘述,講述了警犬作為幫助士兵的忠實(shí)伙伴,在相處過程中與人結(jié)下深厚的感情。在動作編創(chuàng)中,編導(dǎo)將人物形象設(shè)置在個(gè)性化的言語之上,如扮演警犬的舞者,其雙手五指并攏扣手腕蹲坐于軍人腳邊的動作,簡單的動作設(shè)計(jì)很好的交代了作品中人物的角色和兩者間的關(guān)系。同時(shí),編導(dǎo)以人與動物之間的感情作為切入點(diǎn),將警犬的動作形象擬人化,用兩者運(yùn)動中彼此動作間的托舉、纏繞來表現(xiàn)軍人與警犬的親密友情,用兩者在舞蹈過程中動作的一致性如同時(shí)踢腿、匍匐、遠(yuǎn)眺等一系列相同動作來展現(xiàn)兩者的默契與共同奮戰(zhàn)的情景。作品的結(jié)尾,通過警犬犧牲倒地動作,軍人擁抱并將警犬抱至作品開頭時(shí)的動作場景,不僅表現(xiàn)了故事的高潮情節(jié),且以最后的與開頭相呼應(yīng)的動作完成了作品整體的敘事性。

      舞劇《閃閃的紅星》中,敘事性的動作語言始終貫穿其中。如紅軍漸行漸遠(yuǎn)的場景多次出現(xiàn),然而趙明并非讓舞蹈演員以真實(shí)的動作步伐向舞臺后方退去的方式呈現(xiàn),而是讓舞者通過左右搖擺的上肢以及整齊一致的下肢動率,營造出壯闊的隊(duì)伍。于此,在舞蹈中再穿插若干不同走向的人物,增強(qiáng)隊(duì)伍“相對”前行、遠(yuǎn)去的視覺動感。趙明這種對動作的處理方式很好地體現(xiàn)了舞蹈動作的敘事性,抽象簡化而又不失真實(shí)地呈現(xiàn)出來,在豐滿人物形象的同時(shí)也巧妙地掩蓋了人體動作相較文字或旁白形式的拙于敘事的不利。

      綜觀趙明作品,其多種舞蹈語匯并存、對下肢的重視、敘事性動作的強(qiáng)調(diào)是他在編創(chuàng)軍旅舞蹈作品中對動作的審美追求??梢钥闯觯w明所著重表現(xiàn)的不是某種典型舞種風(fēng)格的一貫特征,而是注重對動作語言元素的開發(fā)與融合,并以此為媒介表現(xiàn)他自身某種特定的感受。這份感受融進(jìn)了他對舞蹈文化思考,提升了他對舞蹈身體動作語言的應(yīng)用與再創(chuàng)造。

      [1]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱D?滕守堯 朱疆源譯.藝術(shù)與視知覺[M].四川人民出版社,1998.

      [2]金浩.論當(dāng)代舞創(chuàng)作中的文化機(jī)杼——兼談趙明舞蹈作品的藝術(shù)特色[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02).

      [3]胡夏.時(shí)間只記住精品——趙明舞蹈作品中的藝術(shù)形式分析[J].藝術(shù)教育,2012.11.

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