王偉

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的高校體育教育中有越來(lái)越多的多媒體教學(xué)出現(xiàn)。但是由于多媒體本身的特點(diǎn)以及其他的一些原因，讓體育教學(xué)的教學(xué)效率往往受到了影響。本文簡(jiǎn)單闡述了多媒體教學(xué)在高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀，分析其存在的應(yīng)用價(jià)值，然后提出了針對(duì)高校體育教學(xué)中多媒體教學(xué)多需要注意的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用

我國(guó)高校體育在不斷發(fā)展和改革的同時(shí)，在體育教學(xué)中比較常見(jiàn)到的多媒體技術(shù)的運(yùn)用正在慢慢的暴露出其存在的一些弊端。為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析和匯總，正確的處理好其存在的問(wèn)題，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，最終促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提高。

一、高校體育教學(xué)中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，高校的體育課程大部分時(shí)間都是在室外進(jìn)行教學(xué)的，但是多媒體設(shè)備都需要安裝在環(huán)境良好的場(chǎng)地進(jìn)行，由于室外環(huán)境比較嘈雜，不可控因素比較多，多媒體設(shè)備并不能夠得到很好的發(fā)揮，大大降低了多媒體本身存在的優(yōu)勢(shì)，很難有效的應(yīng)用到高校體育的教學(xué)中來(lái)。

第二，高校在對(duì)于多媒體設(shè)備的投資經(jīng)費(fèi)每年都在增加，但是效果卻并不明顯，其原因就在于，教師和學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備的保護(hù)不足，經(jīng)常會(huì)傷害到多媒體設(shè)備，讓他們很難高質(zhì)量的發(fā)揮其本身的作用。

第三，高校體育教學(xué)和多媒體無(wú)法真正的融合在一起?，F(xiàn)在很多高校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，都是以鍛煉學(xué)生的體能和訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能為主，一般都是動(dòng)態(tài)的。而多媒體是需要靜態(tài)來(lái)觀賞的一種工具，很難和一些高校的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃融合在一起，不能夠深入到具體的體育教學(xué)中來(lái)。一些教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，一般都是放映一些視頻和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行自由觀看。由于部分教師的過(guò)分依賴性，忽視了教師在教學(xué)中的主體地位，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)多媒體產(chǎn)生一種厭煩心理，根本達(dá)不到教師預(yù)想的課堂氛圍和教學(xué)質(zhì)量。

二、高校體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量

高校體育是需要傳遞一定的知識(shí)和傳授基本技能的一門(mén)課程，有效的借助多媒體，能夠優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。在體育課堂上進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，要注意結(jié)合體育的特點(diǎn)和該課時(shí)應(yīng)該要掌握的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供生動(dòng)直觀的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)展示的同時(shí)，又能夠給學(xué)生們傳達(dá)各種體育知識(shí)的基本要領(lǐng)；既能夠給學(xué)生們提供規(guī)范性的動(dòng)作和技能，又能夠減少教師的教學(xué)強(qiáng)度；既能夠改善課堂環(huán)境，又能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)手段變得更加的多樣化。

進(jìn)行多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生的所有感官都帶來(lái)直觀的沖擊，能夠瞬間調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)的開(kāi)始接受多媒體所傳達(dá)的信息。信息技術(shù)所帶來(lái)的知識(shí)，很多都是課本上多沒(méi)有的，因此，學(xué)生在上課的時(shí)候，不僅是學(xué)習(xí)到課本以內(nèi)的東西，還能夠接觸到課本以外的世界，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的眼界和學(xué)生的綜合能力來(lái)說(shuō)是十分有幫助的。多媒體能夠很好的帶動(dòng)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，教師要把握住其優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣參與到課堂的互動(dòng)中來(lái)，能夠有效的加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用價(jià)值。

（二）能夠有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有趣

大學(xué)生是年輕的一代，朝氣蓬勃、積極向上的一代，他們本身對(duì)于體育活動(dòng)就有著十分強(qiáng)烈的興趣，當(dāng)教學(xué)過(guò)程中添加了多媒體之后，他們的熱情就更加高漲了。多媒體作為一種新型的教學(xué)工具，能夠生動(dòng)的為學(xué)生們展示體育課程中所需要的內(nèi)容。比如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行籃球的三分跨欄的練習(xí)的時(shí)候，教師可以將有代表性的學(xué)生的跨欄過(guò)程拍攝下來(lái)，然后投放在多媒體上面，讓學(xué)生們集中觀看。在觀看的過(guò)程中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的工作和步驟進(jìn)行講解和指導(dǎo)，指出學(xué)生做的不對(duì)的地方和表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，這種方式能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，并且讓學(xué)生感興趣，能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

（三）能夠強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位

新課改的深入，確立了學(xué)生的主體地位，而教師在教學(xué)過(guò)程中為主導(dǎo)地位。多媒體教學(xué)，就要求教師有更高的多媒體信息技術(shù)，從各個(gè)方向，多視角的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)的講解。教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以通過(guò)多媒體播放相關(guān)的視頻，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到體育學(xué)習(xí)上的問(wèn)題的時(shí)候，教師同樣也可以利用多媒體，搜索相關(guān)的信息，能夠更加全面的讓學(xué)生們吸收，讓他們更好的掌握所學(xué)知識(shí)。教師在這個(gè)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主能力的發(fā)揮和問(wèn)題的解決。因此，多媒體能夠強(qiáng)化教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位。

三、高校體育教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

高校中的體育教師是屬于公共教師，所以教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較繁重，但是為了更好的進(jìn)行多媒體教學(xué)，還是需要不斷的更新和充實(shí)自身的只是理論專業(yè)庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)多媒體的了解與應(yīng)用，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，能夠更加熟練的運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。在進(jìn)行多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，多媒體教學(xué)并不意味著一節(jié)課的所有時(shí)間都占據(jù)在多媒體應(yīng)用上，而是適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合多媒體來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，不能讓多媒體教學(xué)全面取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式；第二，多媒體教學(xué)不應(yīng)該盲目，而是應(yīng)該結(jié)合課程的實(shí)際要求，進(jìn)行知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的播放；第三，多媒體教學(xué)不應(yīng)該進(jìn)行盲目的推行，而是應(yīng)該做到真正的有的放矢；最后，要注意教學(xué)中主要負(fù)責(zé)教育的是教師，而不是多媒體。教師要多多充實(shí)自身的過(guò)媒體技能。

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