石金俠

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港中心小學

淺談小學生課外閱讀的方法

石金俠

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港中心小學

閱讀需要興趣，激發(fā)學生閱讀的興趣，可以提高小學生閱讀的積極性，同時教師要教給學生閱讀的方法，鼓勵學生進行閱讀。如何引導學生閱讀，正確面對豐富多彩的閱讀世界，豐富學生的精神食糧，是擺在每一個小學語文教師面前的課題。

鼓勵；小學生；閱讀；興趣；方法

小學生處于人生朦朧期，閱讀可以讓他們的思想逐漸成長，他們會在閱讀中獲得豐富的精神營養(yǎng)，他們會看到一個豐富多彩的世界，因此引導小學生進行健康快樂的閱讀，是每一個小學語文教師面臨的重要課題。

一、激發(fā)興趣，促進閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力，同樣閱讀也是如此，學生有了閱讀的興趣，就會從內(nèi)心深處對閱讀有一種深深地需求，因此教師要激發(fā)學生閱讀興趣，讓他們愉悅的進行課外閱讀，快樂的接受自己想要的語文知識。1巧用故事懸念誘發(fā)孩子的閱讀興趣，故事每一個孩子都愿意聽，一聽說教師要講故事，學生們會個個精神抖擻，豎起耳朵，喜悅之情溢于言表，迫不及待的想一聽為快，這就是故事的魅力，隨著教師聲情并茂，寶貝渲染了的故事情節(jié)早已經(jīng)把孩子們帶入一個神奇的世界，或者神奇、或者驚險、或者令人感動、或者懸念百出的感情世界里。正當孩子們聽的津津有味的時候,教師戛然而止，無不動容的告訴孩子，后面的故事更精彩，要想知道以后發(fā)生了哪些事情，故事的結局是怎樣的，那么同學們自己要去探究，自己要去認真讀這些書籍，因勢利導，教師不失時機的為學生推薦相關的讀物，如《格林童話》《天方夜譚》安徒生童話》等這些適合小學生閱讀的名著。學生們已經(jīng)為剛才的懸念所吸引，會發(fā)自內(nèi)心的尋求故事的答案，，這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果要比單純的說教更有效。我們學校的老師就有一個孩子，從小父母給他講故事，結果這個孩子對讀書有了濃厚的興趣，小學時候已經(jīng)把很多名著讀完，而且開始寫讀書筆記，就連一些中學生讀起來也有些吃力的如《紅樓夢》也認真讀完了呢，后來開始大量閱讀外國名著，這個孩子寫作水平一直是學校的榜樣。這當然得益于他的大量閱讀。2教師可以談自己的讀書體會，也可以組織學生談自己的讀書體會來激發(fā)讀書的興趣。教師要經(jīng)常講述自己讀書的故事來感染學生，也可以組織學生講述他們讀書的體會和收獲，有這種現(xiàn)身說法激發(fā)學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時可以有計劃有目的的搜集一些有關讀書的名言，進行評說欣賞。也可以搜集一些名人讀書的故事，如囊螢映雪等，進行教育對比，從而激發(fā)學生們對讀書人產(chǎn)生敬意，形成與書本交朋友的強烈意向，這樣學生也許就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

二、教給孩子們讀書的方法，指導他們學會閱讀

興趣雖然是學生閱讀的動力所在，但是只有興趣是達不到目的的，有的學生雖然有興趣閱讀，但是只是撿有意思的去讀，有生動故事情節(jié)的可以去讀，有的是走馬觀花的閱讀，而不能從閱讀中積累知識，吸取技巧，啟迪人生，這樣既耽誤孩子們的時間，又從中得不到應該汲取的營養(yǎng)，作為教師，作為學生閱讀的引導者，我們要給學生多介紹一些行之有效的閱讀的方法，使學生的閱讀收到事半功倍的效果。1選讀法?？梢愿鶕?jù)學生在課內(nèi)學習或者寫作上的需要，有選擇的閱讀有關的文章或者有關部分，以便學以致用，比如說在學習了《只有一個地球》后，可以引導學生《人與自然》一書，讓學生更全面的更深刻的了解人類與地球，與自然的密切關系，同時豐富學生的知識，開拓學生視野，提高學生的閱讀興趣與閱讀能力。2精讀法，教師可以引導學生仔細閱讀一些經(jīng)典的文章或者故事，有的段落可以讓學生背下來，寫一寫，深刻理解其中一些經(jīng)典句子的含義，調(diào)動學生的各種感官，讓他們眼口耳腦并用，做到眼到手到口到腦到，邊讀邊想，做好筆記，養(yǎng)成好的讀書習慣。3摘錄批注法。這就要求學生在閱讀中，把一些經(jīng)典的句子、段落摘抄下來，做好筆記，難點部分作好記錄，做注釋，寫出自己的感受和理解。尤其是文章中一些富有教育意義的格言警句哲理性的句子，以及一些精彩的修辭段落，描寫等可以讓學生寫在筆記上，作為自己知識的積累，一有空閑就可以讀一讀，背一背，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”讀的多了，背得多了，自然就會積累一些好的詞語好的句子好的段落，恰當?shù)脑趯懽髦羞\用這些資料，也是對寫作的一種發(fā)展。當然讀書方法有很多種，只要是適合學生的個性，發(fā)展學生的興趣，都未嘗不可。

三、鼓勵先進，堅持閱讀

課外閱讀的習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是學生內(nèi)心的需要才會永久的發(fā)展，為了把這樣活動堅持下來，我在班上開展了多種閱讀活動，比如說每天一篇美文閱讀，晨讀十分鐘，朗讀比賽，或者是讀書筆記展，進行定期不定期的比賽，對閱讀取得好的成績的學生進行獎勵，及時鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，在不知不覺中進步。同時我也積極在學校推廣十分鐘閱讀，在全校舉行閱讀比賽，形成一種濃厚的讀書氛圍，那這樣閱讀的意義就更深遠一些。